TrabalhosGratuitos.com - Trabalhos, Monografias, Artigos, Exames, Resumos de livros, Dissertações
Pesquisar

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ESPECIALIZADO

Por:   •  27/5/2017  •  Trabalho acadêmico  •  544 Palavras (3 Páginas)  •  669 Visualizações

Página 1 de 3

FACULDADE FACEL

Cursos de pós Graduação em Educação Escolar e Inclusiva Ação Docente Especializada

Aluna:

Pólo: Prudentópolis - Paraná

Disciplina: ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO EM EDUCACAO ESPECIAL ESPECIALIZADO

Politica Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação Inclusiva

INTRODUÇÃO

        A política de Inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste apenas na permanência física desses alunos junto aos demais educando, mas representa a ousadia de rever concepções e paradigmas, bem como desenvolver o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades.

 A proposição dessas políticas deve centrar seu foco de discussão na função social da escola. E no projeto pedagógico que a escola se posiciona em relação a seu compromisso com uma educação de qualidade para todos os seus alunos. Assim, a escola deve assumir o papel de proporcionar ações que favoreçam determinados tipos de interações sociais, definido, em seu currículo, uma opção por práticas heterogêneas e inclusivas.

DESENVOLVIMENTO

        Os sistemas escolares deverão assegurar a matricula de todo e qualquer aluno, organizando-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais nas classes comuns. Isto requer ações em todas as instancias, concernentes a garantia de vagas no ensino regular para a diversidade dos alunos, independentemente das necessidades especiais que apresentem; a elaboração de projetos pedagógicos que se orientem pela política de inclusão e pelo compromisso com a educação escolar desses alunos; o provimento, nos sistemas locais de ensino, dos necessários recursos pedagógicos especiais, para apoio aos programas educativos e ações destinadas a capacitação de recursos humanos para atender as demandas desses alunos.

        Essa política inclusiva exige intensificação quantitativa e qualitativa na formação de recursos humanos e garantia de recursos financeiros e serviços de apoio pedagógico públicos e privados especializados para assegurar o desenvolvimento educacional dos alunos. Considerando as especificidades regionais e culturais que caracterizam o complexo contexto educacional brasileiro, bem como o conjunto de necessidades educacionais especiais presentes em cada unidade escolar, há que se enfatizar a necessidade de que decisões sejam tomadas local e /ou regionalmente, tendo por parâmetros as leis e diretrizes pertinentes à educação brasileira, além da legislação especifica da área.

        

CONCLUSÃO

        Tornar realidade a educação inclusiva, por sua vez, não se efetuará por decreto, sem que se avaliem as reais condições que possibilitem a inclusão planejada, gradativa e continua de alunos com necessidades educacionais especiais nos sistemas de ensino. Deve-se ser gradativa, por ser necessário que tanto a educação especial como o ensino regular possam ir se adequando à nova realidade educacional, construindo políticas praticas institucionais e pedagógicas que garantam o incremento da qualidade do ensino, que envolvem alunos com ou sem necessidades educacionais especiais.

...

Baixar como (para membros premium)  txt (3.8 Kb)   pdf (89.3 Kb)   docx (11.9 Kb)  
Continuar por mais 2 páginas »
Disponível apenas no TrabalhosGratuitos.com