Organização da educação infantil

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ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Ivone da Conceição FreitasRANeide Maria de Jesus Santos                   RA:

Maria Filha de Macedo RA: Rosimeire Aoki                               RA: Digite seu RA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

     BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO.

Atividade Prática Supervisionada das disciplinas: Organização e Metodologia da Educação, Brinquedoteca e o Elemento Lúdico. Ensino do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora: Janaína Ribeiro.

OSASCO/SP

        4º SEMESTRE

                                                                   2015    

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo de mostrar a importância da ludicidade na educação infantil, como elemento que contribui para o desenvolvimento psicomotor e social da criança. Através das pesquisas verificou se quais as práticas pedagógicas existentes são usadas com recursos que são disponíveis.

A importância de inclui essa ação em atividades escolares onde a criança é vista como sujeito ativo e reflexível no processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo sua criatividade, raciocínio, coordenação motora e os demais aspectos relacionados que contribui para o desenvolvimento da criança em seu processo de aprendizagem ilustrando sua realidade atual e perspectivas.

O ensino desenvolvido com o auxílio da ludicidade requer dedicação, por isso é importante que os educadores se capacitem desenvolvendo um contexto para que possa transmitir os seus conhecimentos com segurança e qualidade.

DESENVOLVIMENTO

Podemos analisar por meio das observações que com o avanço da tecnologia a criança tem brincado menos da maneira tradicional, devido ao tempo que perde com televisão e brinquedos eletrônicos.Outro fator preocupante está na falta de tempo dos pais, pois com suas agendas cheias deixam a desejar na educação dos seus filhos.

Nos dias de hoje a criança brinca de forma diferente e os educadores estão descobrindo a importância da utilização desse momento tão importante na vida da criança que é a sua ludicidade.

O aspecto lúdico torna se importante instrumento na mediação do processo de aprendizagem, principalmente das crianças pois elas vivem em um universo de encantamento, fantasia e sonhos onde o faz de conta e realidade se misturam, favorecendo o uso do pensamento, a concentração, o desenvolvimento social, pessoal e cultura do pensamento.

Na brinquedoteca durante a nossa observação podemos aprender muito a respeito da criança e sua ludicidade, foram observadas crianças de 4 a 5 anos, identificamos que elas preferem manipular brinquedos a se locomover, porem existe diferença de comportamento entre meninas e meninas.A nossa pesquisa foi realizada na Escola Emeif professor Alfredo do Carmo.

PASSO 1

Observação Narrativa
Observador: Rosimeire Aoki, Ivone Freitas, Maria Filha de Macedo e Neide de Jesus.
Nome da Criança: Marcela Medeiros
Idade da Criança:  05anos	Anos: 5 Meses: 6	Sexo da Criança		Feminino
X	Masculino
Responsáveis pela criança durante o período de observação
Nome: Daniel Rodrigues	Função: Professora na área de Educação Infantil
Contexto de observação: brinquedoteca da escola Emeif professor Alfredo do Carmo.
Data da Observação: 16/09/2015Horário de início: 09:00 Horário de término:09:40
Escolha da criança
Não foi o difícil escolher o Daniel, pois é uma criança muito atenciosa, gosta de falar e por ser carente de afeto é muito carinhoso.
Breve descrição das características marcantes da criança.
Daniel é muito esperto e curioso não parava um minuto sempre escolhendo um brinquedo diferente.
Descrição das características físicas e sociais do cenário de observação
E uma área de recreação tamanho médio, uma sala lúdica. Onde a criança tem a oportunidade de escolher entre tantos, o brinquedo que mais gosta. Em uma prateleira ficam livros e perto, bem ao lado o cantinho da leitura, bastante brinquedos para meninos e meninas, bambolês carrinhos bonecos massinhas, bolas na parede bem a frente tem os desenhos da turma da Mônica. Ao lado da sala tem uma quadra lúdica rodeada por um cercado onde os pequenos podem correr, jogar bola e brinca de esconde-esconde.

PASSO 2

1. Quais são os seus objetivos?

R: Observar comportamentos emocionais das crianças.

1. Qual área do desenvolvimento ou do comportamento é o foco da observação?

R: o foco na observação, e registrar seus comportamentos emocionais.

1. Quanto tempo pretende gastar observando os comportamentos

Que selecionou?

R: A observação teve início às 09h00min h e terminou as 9:40

1. Quem você vai observar?

R: Escolhemos Daniel, uma criança de escola municipal, muito amável um pouco agitado e imperativo, porém muito carinhoso.  

1. O que pode fazer no cenário da observação?

R: Permaneci sempre em pé o tempo todo, e fazia perguntas para a educadora de vez em quando acerca deles.

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