PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO O TRABALHO DOCENTE NAS CLASSES HOSPITALARES

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL

POLO DE APOIO SÃO MIGUEL PAULISTA

IDENTIFICAÇÃO – Alessandra Honorato Alves Laurindo RA: 2240181701

Bianca Aparecida Radiante Duarte RA: 2244313101

Ilayla Rodrigues da Silva Ferreira RA: 2242142701

Karoline de Souza Coelho RA: 2246883801

Mércia Manoela Alves de Sousa RA: 2246887601

Pamela Visconde de Paula RA:22550101

PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO

O TRABALHO DOCENTE NAS CLASSES HOSPITALARES

São Paulo

2019

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IDENTIFICAÇÃO – Alessandra Honorato Alves Laurindo RA: 2240181701

Bianca Aparecida Radiante Duarte RA: 2244313101

Ilayla Rodrigues da Silva Ferreira RA: 2242142701

Karoline de Souza Coelho RA: 2246883801

Mércia Manoela Alves de Sousa RA: 2246887601

Pamela Visconde de Paula RA:22550101

PRODUÇÃO TEXTUAL

O TRABALHO DOCENTE NAS CLASSES HOSPITALARES

Produção Textual Grupo / ou individual apresentado como requisito para aprovação no curso de Pedagogia_________________________

Tutor (a) EaD – Giane Sirlene Ferreira

Tutor (a) Presencia – Luciana Bergonzinimt

SÃO PAULO

2019

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..........................................................................................................04

DESENVOLVIMENTO ..............................................................................................06

CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .........................................................................13

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INTRODUÇÃO

Este presente estudo veio nos fazer conhecer algo pouco difundido na Educação: “A Classe Hospitalar”

Pouquíssima conhecida até mesmo nas mídias atuais, esse estudo visa também colocar em evidência não só as várias formas de letramento e complementos do conhecimento nas diversas áreas triviais propalado em nossa sociedade.

Esta ferramenta nos cintila um molde distinto de governadoria para tantos até então incógnitos.

Neste âmbito relataremos:

• O que é a classe hospitalar e seus objetivos;
• A inclusão da criança em tratamento em ambiente hospitalar;
• As emoções durante as terapias de intervenção;
• Direitos dos educandos hospitalizados;
• Leis que os protegem e fazem valer a tal inserção;
• A formação diferenciada para os docentes da área;

Inserção essa que avulta conscientizar novos educadores ás mais novas e diferentes práticas pedagógicas, não só em ambiente hospitalar, mas provar também que podemos ser educadores nos mais diversos ambientes físicos e nos mais diferenciados campos de desenvolvimentos, adaptando seu trabalho onde quer que o educador esteja.

A Classe Hospitalar é uma importante conquista para a educação em todo o território brasileiro, que desenvolve uma proposta pedagógica individualizada para atendimento aos alunos hospitalizados, levando em consideração suas necessidades e respeitando sua realidade escolar de origem, o aluno hospitalizado ficaria reprovado no período de internação, por conta dos tratamentos que o impossibilitaria de frequentar o ensino regular nas escolas de educação básica.

O objetivo dessa asserção é garantir a permanência dos alunos na escola, para que  eles não percam o ano letivo, minimizando, com isso, a defasagem idade/série, a evasão e a repetência.

Apesar disso, poucas profissionais (professores) que não estão inseridos neste contexto desconhecem esta modalidade.

A formação do professor da Classe Hospitalar assume a dimensão de uma educação inclusiva, pois deve trabalhar as potencialidades das crianças e adolescentes nos diferentes níveis e modalidades de educação, devendo explorar todas as maneiras de atendimento pedagógico. Nesse sentido, a formação deve ser trabalhada acompanhando o processo de humanização da saúde e do direito à educação para todos.

Apesar do reconhecimento jurídico, moral e ético do atendimento pedagógico hospitalar, falta ainda a efetivação de tais políticas de forma universalizante. Essa modalidade ainda é muito pequena frente a demanda que existe concretamente. Isso se confirma diante do desconhecimento de muitos educadores de que o hospital é um campo de atuação profissional, que muito tem á contribuir para que se amplie a visão da criança, antes restrita a perspectiva da sua enfermidade.

Para tanto convidamos você, leitor, a percorrer essas páginas versadas com a descrição desse objeto o qual nos conduz a um mundo novo de conhecimento na esfera intitulada “a classe hospitalar”.

  

 

 

 

 

 

 

 

DESENVOLVIMENTO

Em 1935 surge a primeira classe hospitalar na França através de Henri Charles Sellier (22/12/1883-24/11/1943) politico, socialista, e urbanista, Selleir, foi o percussor da classe hospitalar, mostrou interesse em favor de crianças e adolescentes em idade escolar, as quais sofreram ferimentos graves e muitas outras tiveram seus corpos mutilados no período entre guerras, ficando assim impedidas de frequentarem a escola, pois muitas já sentiam o preconceito (bullying) na pele. Algumas crianças permaneciam internadas por muito tempo, por conta de sua recuperação físico-psicológica causando assim o atraso escolar, isso favoreceu a criação das classes hospitalares, cuja mesma é um processo alternativo de educação, pois ela ultrapassa os métodos convencionais escola/aluno, buscando dentro da educação formas de apoiar o paciente/educando hospitalizado.