RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL

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KARLA DE FÁTIMA ARRUDA SILVA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL

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KARLA DE FÁTIMA ARRUDA SILVA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.

Orientador: Profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza

Tutor Eletrônico: Simoni Cristiane Parpineli da Silva

Tutor de Sala: Anne Keyzer N. dos Santos Araújo

Maceió - AL

2019

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................................3

CARACTERIZAÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO....................................................................5

DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPOS...........................................................................8

ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE................................................................. 11

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................................. 12

PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA................................................................................ 15

DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS..................................................................................................25

CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................... 29

REFERÊNCIAS.....................................................................................................................  30

INTRODUÇÃO

O estágio curricular obrigatório é indispensável para formação profissional na área da educação, o mesmo tem importância relevante quando se trata da formação de professores da Educação Básica, pois ele é parte integradora deste currículo.

É por meio dele que o discente tem a oportunidade de assumir pela primeira vez a identidade profissional, colocando em prática todo conhecimento absorvido durante o curso e ou semestres. Este permite que o estagiário (futuro docente) sinta na pele o compromisso que o educador terá com o aluno, família, comunidade e instituição escolar. Esta prática docente representa a inclusão civilizatória, com a produção conjunta de significado em sala de aula, incutindo neste profissional o saber docente que implica a competência de aprender fazendo.

        Nesta concepção, fica claro que o maior interesse do estágio curricular é de cunho experimental, ou seja, o estagiário vivencia seus conhecimentos diante da prática, tanto observando, quanto regendo. Com isso alguns objetivos podem ser ressaltados.

• Possibilitar ao aluno o contato com a realidade da educação Infantil.
• Articular teoria e prática no exercício da atuação profissional.
• Executar conhecimentos construídos e apropriados durante o curso de Pedagogia com a realidade profissional,
• Vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional.

Com esta prática agrega-se ainda conhecimentos quanto ao desempenho e dedicação no auxílio aos alunos com dificuldades de aprendizagem e ou com pessoas com deficiência, relação professor/aluno, utilização das sequências didáticas, relação aluno/aluno entre outros.

O estágio curricular da Educação Infantil possui etapas a serem cumpridas e desenvolvidas como: Análise do Projeto Político Pedagógico, Observação e Partipação, Entrevista com a professora regente, Elaboração da Fundamentação teórica, Elaboração dos planos de aula para regência e regência.

Este estágio foi realizado no Colégio Leonardo da Vinci, situado na rua Xavier de Brito, bairro Prado, número 891, na cidade de Maceió - AL, CEP 57010-333, no contato (82) 3221-3862. Tendo como representante legal da instituição a diretora Ruth Granja.

O cumprimento deste componente curricular obrigatório (Estágio curricular da Educação Infantil) servirá para a obtenção do certificado do curso de Licenciatura em Pedagogia, na qual a vivência deste possibilitará um maior diálogo entre teoria e prática aprendida no curso em execução como também, na escola/campo de estágio.

A realização deste estágio foi repleta de muita aprendizagem, cujas etapas foram vivenciadas de forma única e intensa.  Durante Análise do P.P.P. (Projeto Político Pedagógico) foi possível observar como a escola se estrutura desde a metodologia aplicada aos processos organização internos. Quanto a observação e participação no cenário escolar e na sala de aula foi muito gratificante perceber como é a dinâmica da mesma, bem como a postura de professor/aluno, aluno/aluno diante das várias relações sociais. Entrevistar a supervisora de campo Valdilene da Silva por meio de uma relação dialógica para então afunilar que tema iria ser abordado durante regência foi de suma importância, neste diálogo muitas práticas foram direcionadas para o momento supracitado que seria realizada durante o período de 09/04/2019 a 16/04/2019.

O tema proposto foi “O verdadeiro sentido da Páscoa”, neste seria exposto para as crianças os símbolos pascais de forma lúdica, como também os valores que fazem parte dela, assim tornando-a significativa e ao mesmo tempo auxiliando os alunos a desenvolverem o pensamento crítico e autônomo referente a esta data.

Realizado todo estudo foi possível elaborar as seis aulas destinadas para a regência, nestas foram aplicadas todo conhecimento e fundamentação teórica pesquisada por meio de propostas pedagógicas lúdicas e significativas.  

As etapas foram registradas nos diários de formação como recurso que possibilita a reflexão mediante a escrita, estabelecendo diálogo entre o saber da experiência e o saber formal. O estágio revelou-se um rico espaço de reflexões e descobertas, em que teoria e prática foram instrumentos inseparáveis e indispensáveis à prática docente.

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

O Colégio Leonardo da Vinci tem suas ações alicerçadas na certeza que o princípio da liberdade de expressão é um elemento fundamental, representando a garantia do direito de cada cidadão. Porém, orienta a ética como princípio básico ao exercício dos profissionais que trabalham com as questões sócio - pedagógicas, assegurando confiança e integridade de compromisso, de modo a não ferir sua identidade, credibilidade como agente provedor de melhoria da educação. Visando um trabalho coletivo com decisões compartilhadas com a Equipe Pedagógica. O trabalho é alicerçado em fortalecer os laços entre família e escola, procurando valorizar essa relação fazendo na escola a manutenção deste vínculo afetivo, sempre priorizando o acompanhamento contínuo do nosso educando em toda situação de aprendizagem, seja na sala de aula ou em momentos extraclasses, sejam eles esportivos, pedagógicos ou de convivência diária. Como tal, tem como missão assegurar uma aprendizagem de qualidade com base na reconstrução do conhecimento alicerçado nos valores, favorecendo ao aluno o desenvolvimento de competências e habilidades por meio dos direitos de aprendizagem e campos de experiência e   que resultem numa expressiva atuação social, e como visão ser uma escola humanística, em constante evolução e inovação, tornando-se um centro de aprendizagem com ações éticas que contribuam na formação de cidadãos conscientes e empreendedores, capazes de gerenciarem suas vidas com êxito pessoal e profissional no mundo moderno.