O Síndrome de Rubinstein Taybi e Síndrome Cri –Du-Chat
Por: Pamela Alves • 28/10/2017 • Trabalho acadêmico • 905 Palavras (4 Páginas) • 405 Visualizações
Introdução
Não existe uma maneira correta e nem diferenciada para ensinar crianças com deficiências intelectuais. Todo o processo cognitivo de aprendizagem passa pelas mesma etapa de outros alunos
Os alunos com deficiências intelectuais desafiam a escola e professores dentro do seu objetivo que e ensinar ,pois cada aluno tem uma maneira diferenciada de lidar com seu saber .diante disso a escola e o professor devem repensar e reconsiderar a aprendizagem como uma conquista individual em vez de seguir padrões e modelos, pois o que se precisa e uma intervenção mais significativa e eficiente quando são combinadas várias estratégias levando em consideração as potencialidades e habilidades de cada aluno diante de suas dificuldades.
Segundo Mantoan1992
¨” Assinala que indivíduos com deficiência intelectual configuram uma construção inacabada, tendo uma lentidão significativa no processo intelectual. Portanto cabe a escola proporcionar condições que possibilite o desenvolvimento das potencialidades, sem levar em conta as características da deficiência e sim o que ela possa estar desenvolvendo”
Síndrome de Rubinstein Taybi
Essa síndrome foi descrita pela primeira vez em 1963,após a observação dos traços físicos semelhantes apresentados por sete crianças com retardo mental,baixa estatura,polegares grandes e largos e anomalias faciais.Mais tarde,novas publicações definiram outras características dessa síndrome, a qual incide em 1 a 300.000 nascidos e apresenta etiologia incerta.Sintomas otorrinolaringológicos e fonoaudiológicos são freqüentes, daí a importância de melhor conhecimento dessa síndrome por esses especialistas.
Características:
- Baixa Estatura
- Nariz Pontiagudo
- Orelhas Ligeiramente Deformadas
- Palato Curvado
- Cabeça Pequena
- Sobrancelhas Grossas ou Curvadas
- Polegares Largos e as Vezes Angulados
- Dedão dos Pés Grandes e Largos
- Olhos Inclinados Para Baixo Fendas Antimongolóides
- Marca De Nascença Vermelha Na Testa
- Articulações Hiperextensíveis
- Pelve Pequena e Inclinada
- Excesso de Cabelos
- Nos meninos normalmente os testículos não descem
- Comportamento Estereotipado: batem palmas ou balançam o corpo quando nervosas ou ansiosas.
[pic 1]
Público alvo:
Alunos Portadores da Síndrome Rubinstein Taybi, a partir de 06 a 07 anos de idade.
Atividade
Classificar botões: Trabalha tamanho, cores, formas, texturas, contagem e também quantidade e classificação.
[pic 2]
Objetivo Geral
Esta atividade tem como finalidade introduzir em sala de aula as formas geométricas planas com os alunos e também as cores.
Objetivo Específico
- Reconhecer as formas geométricas e identificar as semelhanças e diferenças entre elas
- Trabalhar as cores e discriminar tamanhos
- Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo
Metodologia
Cada criança terá que colocar os botões em seus respectivos recipientes, ou seja, cada botão tem o recipiente na cor indicada. No momento que a criança for colocando os botões nos lugares corretos, ela já estará realizando o contexto pedido acima.
Justificativa
Esta atividade tem o objetivo de fazer com que o aluno conheça as cores e também as formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive. Nesta fase é importante proporcionar ao aluno a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e das formas possibilitando ao aluno identificá-las.
Recursos
- Potes Coloridos e de vários tamanhos
- Botões coloridos e de várias formas e tamanhos
Avaliação
Cooperação, atenção, percepção, organização com o material utilizado e com o ambiente escolar e também o capricho na realização da atividade proposta.
Referências
Site:www.artsbrasil.org.br
Síndrome Cri –Du-Chat
A síndrome de Cri-du-chat, também conhecida como síndrome do grito do gato, síndrome do miado do gato ou síndrome de Lejeune, trata-se de uma rara desordem genética, ocasionada por uma mutação no cromossomo 5.
Foi descrita primeiramente pelo geneticista francês Jérôme Lejeune, no ano de 1963. Estima-se que esta síndrome afete aproximadamente 1 indivíduo em cada 50.000 nascidos vivos.
Resulta da deleção parcial do braço curto do cromossomo 5, com o indivíduo apresentando um cariótipo 46, XX, 5p- (indivíduos do sexo feminino) e 46, XY, 5p- (indivíduos do sexo masculino). Sabe-se que, na maior parte dos casos, esta desordem não é herdada dos progenitores, e sim resultado de novas deleções esporádicas (85%). Cerca de 5% dos casos são causados por uma segregação irregular de uma translocação parental.
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