Politica social no serviço social

POLÍTICA SOCIAL DE ATENÇÃO À CRIANÇA, ADOLESCENTE E IDOSO























MANAUS – AM

2012



APRESENTAÇÃO



Este trabalho visa refletir a aplicação da Lei nº 8.069 de julho de 1990, que dispõe do Estatuto da Criança e do Adolescente e da Lei nº 10.741 que dispõe do Estatuto do Idoso, resaltando as suas dificuldades e facilidades para serem cumpridas.

As reflexões realizadas sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente tiveram foco nos Artigos 03, 04, 07, 19 e 54 que dispõe dos Direitos Fundamentais, do Direito a Vida e a Saúde, o Direito à Convivência Familiar e Comunitária e Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer.

No decorrer da leitura do Estatuto do Idoso analisamos os seguintes Artigos 02, 08, 09, 10, 14 e 15 que dispõe dos Direitos Fundamentais, do Direito a Vida, do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade e dos Direito a Alimentação e do Direito a Saúde.

Faz parte deste trabalho de pesquisa a elaboração de um pré-projeto, que a escolha do tema deriva das reflexões sobre o cumprimento da lei que rege o Estatuto da Criança e do Adolescente, do qual se destacou o artigo 54 e parágrafo III que se trata do direito assegurado pelo Estado de atendimento educacional especializado de criança e adolescente portadores de deficiência na rede regular de ensino.

O pré-projeto foi elaborado com a finalidade de mostra para a sociedade a importância da inclusão das crianças e adolescentes com deficiência no âmbito escolar, pois essa inclusão poderá afetá-los de forma positiva para o seu desenvolvimento socioeducacional.

De acordo com a pesquisa a inclusão se dá através da adequação do ambiente escolar e a capacitação dos educadores voltados para uma metodologia que garanta atender as necessidades educativas e visando promover o aprendizado e o desenvolvimento pessoal do aluno.









APRESENTAÇÃO DO PRÉ-PROJETO





TEMA:

A inclusão da criança e adolescente com deficiência no âmbito escolar



PROBLEMA:

As escolas da rede pública de ensino possuem uma estrutura física e pedagógica adequada para a inclusão e socialização das pessoas com deficiência.





OBJETIVOS:

GERAL: Analisar se a rede pública de ensino disponibiliza acessibilidade para os alunos com deficiência.

ESPECIFICO: Verificar se as estruturas físicas das escolas da rede pública estão adaptadas ao acesso de crianças e adolescentes com deficiência.

Analisar se os educadores estão capacitados para trabalhar com essa demanda.



JUSTIFICATIVA:

O referido tema deriva da leitura e reflexão da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Esta lei trata-se sobre a proteção integral à criança e adolescente.





No capitulo IV que dispõe do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer analisamos o Art. 54 e parágrafo III que diz “é dever do Estado assegurar à criança e o adolescente ao atendimento especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.

Por essa ótica entende-se que este projeto de pesquisa é importante para sensibilizar a sociedade à importância de incluir crianças e adolescente com deficiência no âmbito escolar, pois a educação inclusiva reflete nas diversidades da espécie humana, buscando atender as necessidades educativas de todos os alunos, em salas de aulas comuns, com um sistema regular de ensino objetivando promover o aprendizado e o desenvolvimento pessoal de todos.

A pratica pedagógica se torna coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível exigindo uma mudança significativa na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação dos professores e nas relações família e escola.

No campo acadêmico esta pesquisa poderá suscitar novos olhares para a questão da inclusão de crianças e adolescente com deficiência, podendo sensibilizar a sociedade para a necessidade da adaptação do ambiente escolar.

Acreditamos que a educação inclusiva é  fundamental, pois ela respeita as diferenças de idade, sexo, classe social e questão de saúde e reconhece que todas as crianças podem aprender através de uma estrutura, um sistema e uma metodologia de ensino que atendam as necessidades de todos os alunos. Portanto o conhecimento desta realidade social nos possibilita a sermos profissionais que respeite e valorize a individualidade de cada ser humano.















METODOLOGIA:


O método utilizado para desenvolver este trabalho foi o método dialético, pois acreditamos que os fatores sociais não podem se compreendidos isoladamente e sim que haja um entendimento da totalidade, assim o profissional poderá intervir nesta problemática através da utilização de instrumentais e técnicas que estejam mais coerente com o método escolhido para alcançar o seu objetivo.


Os instrumentais a serem utilizados na aplicação do projeto serão as visitas institucionais, observação participante, entrevista individual e grupal e por ultimo será feito um relatório social para descrever todas as atividades realizadas.

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