Estagio Ensino Fundamental Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
17.885 Trabalhos sobre Estagio Ensino Fundamental. Documentos 926 - 950 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
4° SEMESTRE Adriana Cristina dos Santos 1299781139 Fabiana Cristina de Melo Santana 1299540412 5° SEMESTRE Célia Monteiro Moradei dos Santos 3715670573 Francineide Leite de Oliveira 3729703772 Jacira Etelvina Pedrete 4440883223 Paloma Aparecida de Medeiros 3711647082 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Prof.: Maria Antônia Março / 2014 Osasco DEFINIÇÃO DE CRIANÇA, ED. INFANTIL E ENS. FUNDAMENTAL Há algum tempo não se tinha a concepção e o respeito a criança como atualmente a compreendemos, ou seja,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.276 Palavras / 6 PáginasData: 15/4/2015 -
A TABUADA E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS OS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE DOURADOS
A TABUADA E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS OS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE DOURADOS RESUMO: A preocupação com as dificuldades de aprendizagem da tabuada ocasionou a leitura sobre a Educação Matemática e a procura por metodologias ligadas ao ensino aprendizagem, pretendendo elucidar as influências pedagógicas que nos possibilitam compreender, superar ou minimizar as dificuldades relacionadas a este tema de pesquisa. Desta maneira, o presente artigo aborda o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.499 Palavras / 18 PáginasData: 16/4/2015 -
UNIDADE: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOUTOR FLORY DRUCK KRUEL ALESSANDRA RICHTER VENDRUSCOLO
QI ESCOLAS E FACULDADES CURSO TÉCNICO EM GERÊNCIA EMPRESARIAL UNIDADE: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOUTOR FLORY DRUCK KRUEL ALESSANDRA RICHTER VENDRUSCOLO TUPANCIRETÃ, OUTUBRO DE 2014. ESCOLAS E FACULDADES QI ________________ 1.1 - Demandantes. A simples análise da realidade nos diz que a quantidade que um indivíduo demandará de um bem, num momento determinado do tempo, dependerá de seu preço. Quanto maior o preço de um bem, menor será a quantidade que cada indivíduo estará
Avaliação:Tamanho do trabalho: 412 Palavras / 2 PáginasData: 17/4/2015 -
ELABORAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
1 INTRODUÇÃO Para entendermos o que é o PPP - Projeto Político Pedagógico, é relevante pensarmos o trabalho dos profissionais da escola tanto no âmbito local quanto nas esferas políticas e educacionais. A busca pela formação dos alunos no planejamento das aulas, na metodologia, na avaliação nos planos de ensinos e em sua efetivação é o centro do trabalho do profissional na escola e da educação. Assim o Projeto Político Pedagógico - PPP estabelece o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.666 Palavras / 11 PáginasData: 19/4/2015 -
As Definições de concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino fundamental
Texto dissertativo-argumentativo sobre as definições de concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino fundamental. A criança é um ser social e histórico e faz parte de uma organização familiar em uma sociedade, com determinada cultura, que sente e pensa, precisando ser compreendida e respeitada. Ela é um ser lúdico que faz suas próprias construções através do brincar. Ela amplia o conceito de mundo através da estimulação de suas habilidades, de desafios propostos, sendo participativa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.642 Palavras / 7 PáginasData: 22/4/2015 -
Vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos
As vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos O ensino fundamental de nove anos foi implantado pelo MEC com o âmbito de propiciar as crianças uma educação de qualidade, com o objetivo de uma maior convivência no ambiente escolar. Pois a criança ingressará na Pré - escola (educação infantil) no período de três anos até os cinco anos de idade. Há também uma ideia dessa proposta diminuir a repetência e a evasão escolar.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 528 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2015 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Descrição: Descrição: C:\Documents and Settings\PC-JOSELHIA\Desktop\TRABALHO DA FACULDADE\ESLOGAN DA ANHANGUERA.jpeg Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Tutor Presencial: Mazonete Duarte Cleane Gomes de Oliveira Andrades - RA 410361 Geane dos Santos Silva - RA 411002 Janete Alves Santos - RA 428962 Karlla Fernandes Santana Silva - RA 7928682688 Solange Andrade Gomes – RA 8345782147 ARAGUAÍNA/TO 17/03/2015 INTRODUÇÃO Diante do mundo globalizado em que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.370 Palavras / 18 PáginasData: 23/4/2015 -
A Metodologia do Ensino Fundamental
organização e Metodologia do Ensino Fundamental TAUBATÉ 2015 Introdução Esta pesquisa tem como objeto de estudo as políticas educacionais com ênfase do ensino fundamental de oito para nove anos. . As atribuições do MEC e sua estrutura e funcionamento da Educação no Brasil. O ministério da educação (mec.) é um órgão do governo federal do Brasil fundado no decreto n.º 19.402, em 1930, mas foi em 1953 que oficialmente passou a ser chamado, Ministério da Educação e Cultura (MEC) pela lei
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.041 Palavras / 9 PáginasData: 23/4/2015 -
A ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
LogoNovo_sem_slogan UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELA DUARTE SILVA CUNHA. VANESSA FIORAVANTE DA ROSA Pelotas – RS 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELA DUARTE SILVA CUNHA. RA: 4300063651 VANESSA FIORAVANTE DA ROSA. RA: 3809627485 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.215 Palavras / 13 PáginasData: 24/4/2015 -
DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE POTIGUAR ESCOLA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - 6NA DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL CHRISTOMYSLLEY ROMEIRO DA SILVA RAYANI KELLY DA SILVA RESENHA CRITICA DA DISSERTAÇÃO DE RAFAEL STRAFORINI NATAL 2014 RAYANI KELLY DA SILVA RESENHA CRITICA DA DISSERTAÇÃODE RAFAEL STRAFORINI Resenha Critica apresentado à Universidade Potiguar – UnP, curso de Pedagogia, Turma 6NA, do componente curricular, didática da geografia na educação infantil e no ensino fundamental, como cumprimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.662 Palavras / 7 PáginasData: 26/4/2015 -
AVALIAÇÃO DO POTENCIAL MEDICINAL DE ESPÉCIES ARBÓREAS EM COLÉGIO DE ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE POTENCIAL MEDICINAL EM ESPÉCIES ARBÓREAS Ana Maria Dantas SOARES ¹, Gabriela da Silva MATIAS ² ¹Docente do DTPE/IE/UFRRJ, Mestre em Educação, Doutora em Desenvolvimento, Sociedade e Agricultura pelo CPDA/ICHS/UFRRJ. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional - NEPPE/IE/UFRRJ, nas áreas de Políticas Públicas para a Educação, Educação Agrícola e Educação Ambiental e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental e Diversidade e Sustentabilidade - GEPEADS/IE/UFRRJ. E-mail: adantas@ufrrj.br
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.089 Palavras / 9 PáginasData: 26/4/2015 -
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANGELA MARIA FERREIRA RU 581239 MARLENE RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL CAPELINHA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANGELA MARIA FERREIRA RU 581239 MARLENE RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de pesquisa e prática profissional – Ensino Fundamental apresentado a UTA CIENCIAS EXATAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA do curso de pedagogia. Tutor local: Thaísa Fernandes Vieira . Polo de apoio presencial: Capelinha CAPELINHA 2014
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.274 Palavras / 10 PáginasData: 27/4/2015 -
A Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Faculdade Anhanguera São Caetano do Sul ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Caroline Nunes Pereira 7420569616 Helen Joana Cristina Carlette 72996011 Mestre Serjane ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4º NA e 5º NA São Caetano do Sul ETAPA 3 ✓ Aula-tema: Ações básicas para o primeiro ano do Ensino Fundamental: atividades, desenho e escrita, literatura infantil, oralidade. Considerações sobre a alfabetização no Ensino Fundamental. Esta atividade é importante
Avaliação:Tamanho do trabalho: 746 Palavras / 3 PáginasData: 27/4/2015 -
O Ensino Fundamental tem sido alvo de constantes discussões na atualidade
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia elis câmara DIAGNÓSTICO DA ESCOLA PAULO FREIRE Nova Lima 2014 cristina pires reis elis câmara juliana pinto maria cristina loureiro teixeira questões interdisciplinares para prova brasil História e geografia, ciências e saúde e matemática Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [História e Geografia, ciências e saúde e Matemática ]. Prof. Cyntia Simioni, Eliane França, Helenara Sampaio, Andréia Zompero, Carlos Eduardo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.241 Palavras / 5 PáginasData: 28/4/2015 -
As Definições e concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental
As definições e concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. Os tempos atuais da educação convidam-nos a uma revisão de atitudes, conceitos e falácias. Em especial, no que tange á infância, o conceito de Educação Infantil como direito social é algo novo. Se analisarmos bem, no Brasil, só a partir da Constituição Federal de 1988 é que as crianças, do seu nascimento até os seis anos de idade, adquiriram o direito de serem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 570 Palavras / 3 PáginasData: 28/4/2015 -
Qual é o objetivo desta ampliação do tempo no Ensino Fundamental
Qual é o objetivo desta ampliação do tempo no Ensino Fundamental O objetivo de um maior número de anos de ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla. É evidente que a maior aprendizagem não depende do aumento do tempo de permanência na escola, mas sim do emprego mais eficaz do tempo. No entanto, a associação de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 28/4/2015 -
“AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A ÁREA DE ARTES (MODALIDADE MÚSICA) NOS CURSOS SUPERIORES DE UBERLÂNDIA.”
PAGE 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO/ MESTRADO EM EDUCAÇÃO PROJETO DE PESQUISA “AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A ÁREA DE ARTES (MODALIDADE MÚSICA) NOS CURSOS SUPERIORES DE UBERLÂNDIA.” CANDIDATA: GISELE CROSARA ANDRAUS DE OLIVEIRA Uberlândia, outubro de 2004. 1. TEMA: As matrizes curriculares dos cursos de formação de docentes para as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.618 Palavras / 11 PáginasData: 28/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 29/4/2015 -
Estrutura do ensino fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 2015 ________________ ÍNDICE 1 INTRODUÇÃO ____________________________________________________0 2 2 TEXTO REFLEXIVO____________________________________________03 E 0 4 3 ATRIBUIÇÕS DO MEC__________________________________________05 E0 6 4 VANTAGENS E DESVVANTAGENS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS___________________________________________________________07 E 08 5 DAS ORGANIZAÇÕES AUXILIARES DA ESCOLA__________________09 E 10 6 LEI 9.394, ART 62.___________________________________________________11 7 MAPA CONCEITUAL________________________________________________12 8 CONCLUSÃO_______________________________________________________13 9 REFERÊNCIA BIBLIOGÁFICAS_______________________________________14 INTRODUÇÃO O presente trabalho é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.347 Palavras / 26 PáginasData: 30/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 30/4/2015 -
QUE ASPECTOS DEVEMOS CONSIDERAR NA ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?
QUE ASPECTOS DEVEMOS CONSIDERAR NA ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL? As crianças de seis anos, que iniciarão no primeiro ano do ensino fundamental, precisa de uma proposta didática voltada ao primeiro ano. Para as crianças de seis anos que estão iniciando no ensino fundamental de nove anos, a parte pedagógica tem que ser diferenciada levando em consideração cada criança. Não se pode utilizar a proposta da educação infantil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.240 Palavras / 5 PáginasData: 30/4/2015 -
ATPS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATPS –Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Alunos: Célia de Oliveira Castro - RA: 3815668429 Izabela Garcia da Silva- RA: 5570143515 LaylaRayane S de Araujo - RA: 4300067722 Maria Helena Mendes da Silva- RA: 4300067730 Sarah Nascimento - RA: 4300067728 Professora tutora Presencial: Verônica Silva ProfessorEAD DistânciaMaria Cloilde Professor tutor a Distância: Edina Domingues VALPARAISO DE GOIÁS - GO 2014 ________________ INTRODUÇÃ0 Conclui-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.838 Palavras / 12 PáginasData: 1/5/2015 -
O ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL
ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL Game-Spieler Stockfoto - 12236488 Bauru 2014 ________________ Game-Spieler Stockfoto - 12236548 ________________ SUMARIO * Exercícios mais utilizados * Correr * Imagem * Saltar * Lançar * Imagem * Aula de atletismo salto triplo * Introdução * Inicio da Aula * Imagem * Imagem * Aula de atletismo lançamento de disco * Introdução e história * Materiais utilizados e preparo * Inicio da Aula * Atividades e Dinâmica * Imagem * Imagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 931 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2015 -
Atps Org. e Metodologia do Ensino Fundamental
FACULDADE ANHANGUERA ANCHIETA Curso: Pedagogia Turma: 5º A Matutino Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Profª.: Ma. Marinês Lopes Fernandes Menegheti Nomes: RA.: Gislaine Batista de S. Bühler 1299891677 Isabel Leão da Silva 4200063252 Atividades Práticas Supervisionadas São Bernardo do Campo 2014 Atividades Práticas Supervisionadas Trabalho desenvolvido na disciplina Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para avaliação parcial de Atividades Práticas Supervisionadas, sob orientação da professora Maria Marinês
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.504 Palavras / 7 PáginasData: 1/5/2015 -
Atps de Ensino Fundamental
Resenha da atps da Vírginia A transição da Educação infantil para o Ensino fundamental se caracteriza como um momento delicado da vida das crianças que não deve esquecido. Assim, a mudança do ensino infantil para os anos iniciais do ensino fundamental tende a ser bastante traumática, pois, se uma etapa é focada mais na brincadeira, a outra já começa a preparar o aluno para as etapas seguintes de educação. São objetivos da ampliação do ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 400 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2015