A Base Nacional Comum Curricular Ensino Médio Matemática

Unidade: Cruzeiro do Sul Virtual

Nome: Luiz Henrique Duarte

RGM: 24330906

Título: A Base Nacional Comum Curricular- Ensino Médio - Matemática

A parte introdutória da BNCC é onde se encontram as maiores inovações, por exemplo a principal delas é que a educação no Brasil passa a ter uma concepção do que se chama de educação integral, não uma educação em tempo integral, mas uma educação que contempla todas as dimensões do desenvolvimento humano. Para desenvolver todas essas dimensões os currículos brasileiros passam a ter como foco o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes com capacidade de usar esse conhecimento para a vida no século XXI.

Por conta disso a ideia é que esses novos currículos possam desenvolver as competências gerais - um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que se precisa desenvolver e que estão conectados com os desafios que o mundo contemporâneo oferece. Não adianta desenvolver a capacidade dos alunos em lidar com os conhecimentos matemáticos se eles não sabem resolver os problemas da vida cotidiana, os problemas da vida diária. Essas competências gerais possam ser desenvolvidas não de forma isolada, mas com as habilidades e atitudes que vão se conectando as habilidades e componentes curriculares.

São 10 competências e elas vão justamente falar de todas aquelas dimensões do desenvolvimento humano. A primeira competência trata justamente dos conhecimentos, de como se desenvolve um repertório de conhecimentos sobre o mundo físico, sobre o mundo digital, mundo das ciências humanas e da matemática. Como fazer com que os nossos alunos se apropriem desse conhecimento que a humanidade já produziu. A segunda competência ela fala do pensamento científico, não só em ser capaz de pensar cientificamente, mas também do pensamento crítico e o pensamento criativo. A terceira competência ela fala do repertório cultural, quanto é importante criar oportunidades para que os estudantes tenham acesso aos bens culturais e as artes e a serem produtores de arte e cultura. A quarta competência diz respeito à capacidade de comunicação. A quinta competência ela tem a ver com o desenvolvimento da cultura digital, ou seja, a capacidade dos alunos desenvolverem o conhecimento sobre esse mundo da tecnologia. A sexta competência ela diz respeito à capacidade de argumentação, trazer os elementos, as evidências e os dados necessários para se fazer um bom argumento e que possa defender as ideias com convicção. A sétima competência ela diz muito da importância de se desenvolver a capacidade dos estudantes de gerir em sua própria vida, de desenvolverem projetos em relação à sua vida profissional, acadêmica e pessoal. A oitava competência é aquela de caráter mais íntimo, ou seja, que é vai promover o desenvolvimento pessoal dos estudantes à sua capacidade de autoconhecimento e de auto cuidado. A nona competência ela fala muito do desenvolvimento social, em desenvolver aquela capacidade dos estudantes conhecerem o mundo em que vivem e poderem ser agentes de transformação. A décima competência ela está muito focada no desenvolvimento da autonomia, capacidade que vai sendo desenvolvida gradualmente ao longo da educação básica.

Na BNCC a matemática possui oito competências específicas. A primeira dela é de reconhecer a matemática como ciências humana e uma ciência viva, para solucionar os problemas. Já a segunda competência é desenvolver o espírito de investigação para compreender e atuar no mundo. Na terceira competência é compreender as relações entre conceitos e procedimentos para desenvolver a auto estima e perseverança na busca de soluções. Na quarta competência é fazer as observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos para interpretá-las e avaliá-las. E na quinta competência é utilizar a tecnologia para modelar e resolver problemas.

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