O Planejamento Educacional Individualizado

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PEI PARTE 1 – DADOS PRELIMINARES PARA A ELABORAÇÃO DO PEI
1 - Identificação do aluno:
Nome:
Data de nascimento:	Naturalidade:
Filiação:
Endereço:
Telefones para contato: ****
Ano escolar: Educação Infantil – 4 ANOS
Experiência escolar anterior: Não há
2 - Acompanhamentos atuais realizados com especialistas [quem, onde e contato], quando for o caso: Pscicologo, Neuropediatra, Sala de Recursos.
Observações: O aluno tem auxilio de mediadora

3 – Informações sobre o aluno (a): Dificuldades na dicção, inicio da fala após os 03 anos de idade. Agitado Agressivo rm situações de conflito Dorme com auxilio de medicação Alergia a amoxilina

4 - Informações sobre a relação com a escola (é o estudante comparado aos seus pares): Socialização com todos da escola.

5 – Visão docente (informações em relação ao estudante e ao trabalho pedagógico): O aluno é participativo e demonstra interesse nas atividades. É carinhoso com os colegas de turma e com a professora, exceto em seus momentos peculiares. Desenvolve as atividades com auxilio da mediadora. Atenção seletiva. Dificuldade com pscicomotricidade (utiliza lápis adaptado)

6 – Informações familiares: O aluno mora somente com a mãe.   A mãe demonstra interesse na vida escolar do aluno e é bem participativa.

7- Motivos para a elaboração do PEI: Orientar as necessidades academicas, sociais, comportamentais do aluno que é diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista.

Inventário de Habilidades Escolares

Inventário de habilidades escolares 1 Etapa: 1ª (x) 2ª ( ) Data: 26/04/2023
Nome:	Idade: 04	Ano de escolaridade: Ed. Infantil
Habilidades	Avaliação
1.Realiza sem necessidade de suporte	2.Realiza com ajuda	3.Não realiza	4. Não foi avaliado	Observações
Comunicação Oral
1. Informa seu nome	x
2.Relata acontecimentos simples        de        modo compreensível	x				.
3. Lembra-se de dar recados após, aproximadamente, 10 minutos		x
4. Comunica-se com outras pessoas usando outro tipo de linguagem (gestos, comunicação alternativa) que não a oral			x
5. Utiliza a linguagem oral para se comunicar	x
6. Responde a perguntas simples	x
7. Mantém turnos de conversação	x
8. Inteligibilidade da fala	x

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1 Adaptado de Glat & Pletsch (2013)

9. Oferece   pistas   de contextualização em seu discurso		x
Leitura e escrita
10. Conhece as letras do alfabeto		x
11. Reconhece a diferença entre letras e números		x
12. Domina sílabas simples				x
13. Ouve histórias com atenção	x
14. Consegue compreender e reproduzir histórias		x
15. Participa de jogos, atendendo às regras?		x
16. Utiliza vocabulário adequado para a faixa etária		x
17. Sabe soletrar				x
18.        Consegue        escrever palavras simples				x
19. É capaz de assinar seu nome				x
20. Escreve endereços (com o objetivo de saber aonde chegar)				x
21.        Escreve        pequenos textos e/ou bilhetes				x
22. Escreve sob ditado				x
23. Lê com compreensão pequenos textos
24. Lê e segue instruções impressas, por ex. em transportes públicos				x
25. Utiliza habilidade de leitura para informações, por ex., em jornais ou revistas				x
26. Segura o lápis de maneira adequada					Utiliza lápis adaptado
27. Demonstra interesse pela leitura				x
28. Conta histórias	x
29. Reconta histórias	x
Raciocínio lógicomatemático
30. Relaciona quantidade ao número		x

31. Soluciona problemas simples				x
32. Reconhece os valores dos preços dos produtos				x
33. Identifica o valor do dinheiro				x
34. Diferencia notas e moedas				x
35. Sabe agrupar o dinheiro para formar valores				x
36. Dá troco, quando necessário nas atividades realizadas em sala de aula.				x
37. Possui conceitos como: cor, tamanho, formas        geométricas, posição direita e esquerda, antecessor e sucessor				x
38. Reconhece a relação entre número e dias do mês (localização temporal)				x
39. Identifica dias da semana?		x
40. Reconhece horas em relógio digital				x
41. Reconhece horas exatas (em relógio com ponteiros)				x
42. Reconhece horas não exatas (meia hora ou 7 minutos, por exemplo), em relógio digital				x
43. Reconhece horas não exatas (em relógio com ponteiros)				x
44. Associa horários aos acontecimentos				x
45. Reconhece as medidas de tempo (ano, hora, minuto, dia, semana etc.)				x
46. Compreende conceitos matemáticos, como dobro e metade				x
47. Resolve operações matemáticas (adição ou subtração) com apoio de material concreto				x
48. Resolve operações matemáticas (adição ou subtração) sem apoio de material concreto				x

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