Desafio Profisional

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO: Campinas (SP)-Unidade1

CURSO: Matemática-Licenciatura

DISCPLINAS NORTEADORAS – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM E REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO.

DESFIO PROFISSIONAL

HORTOLÂNDIA/ SÃO PAULO

Setembro/2015

Sumário

Introdução..........................................................................................................03

Passo 01...............................................................................................................04

Passo 02...............................................................................................................05

Passo 03...............................................................................................................05

Passo 04...............................................................................................................06

Passo 05...............................................................................................................06

Passo 06...............................................................................................................07

Considerações finais..........................................................................................08

Referências Bibliográficas................................................................................09

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INTRODUÇÃO

     A partir dos problemas sociais e individuais atingindo severamente o ambiente pedagógico, surgiu à necessidade da criação do projeto que será aqui apresentado. A coordenação pedagógica da escola reuniu o corpo docente para refletirem sobre os principais aspectos a serem abordados e chegaram a um consenso sobre a urgência da elaboração de um projeto com o intuito de intervenção pedagógica que solucionasse de forma eficaz os problemas das crianças tanto nos aspectos comportamentais quanto da dificuldades de aprendizagem encontradas nas escolas.

     Este projeto tem o apoio na rotina da escola EMEI Vitória Mendes carneiro, situada no município de Hortolândia, com alunos de faixa etária de 03 e 04 anos no agrupamento II na educação infantil, com problemas de comportamento e um com déficit de aprendizagem. Os professores têm por objetivo promover a aproximação dos alunos e o animal, para ajudar na melhoria em relação uns com os outros, problemas de indisciplinas, hiperatividade, apáticos, dificuldades de concentração, comportamento e de obedecer regras dentro e fora da escola.

     O objetivo é trabalhar com a Zooterapia ou Terapia Assistida por Animais (TAA), que consiste em atender a educação infantil com o apoio de uma equipe multidisciplinar de psicólogos, fisioterapeutas, educadores, pais e alunos. A Terapia Assistida por Animais (TAA) para nós educadores esta no propósito de ajudar os alunos a aprender a conhecer, aprender fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Com tudo dentro desses o que mais se destaca é o conhecer e a ser com isso queremos ajudar estas crianças a melhorar o seus comportamento e aprendizagem.

     Portanto os educadores pesquisaram fizeram o mapeamento dos alunos e o perfil da turma e vimos que o cachorro e o peixe foram os melhores para a intervenção pedagógica. Os passos do processo que se deu nessa Proposta serão apresentados de uma forma resumida, mas, bastante objetiva, podendo servir de Parâmetro para tantas outras escolas que podem estas passando pelas mesmas dificuldades aqui outrora encontradas.

Passo 1

Objetivos da terapia assistida por animais.	Objetivo de promover a melhora do aprendizado e do rendimento das crianças em salas de aula.
Comentários de internautas em relação a terapia assistida por animais.	A terapia assistida por animais é dirigida para promover a saúde física , social, emocional e/ ou funções cognitivas através de processo terapêutico formal, com procedimentos e metodologia, amplamente documentado, planejado, tabulado, medido, e com seus resultados avaliados, podendo ser desenvolvido em grupo ou de forma individua.
Benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais.	A presença da companhia de animais está ligada a benefícios físicos e cognitivos na saúde humana como a redução do estresse, da ansiedade, do sentimento de solidão e como um estímulo para atividades físicas (Friedmann & Tsai, 2006). Uma preocupação em relação à intervenções com animais são as zoonoses, doenças e infecções transmitidas de animais para humanos, porém, pesquisas demonstram que os riscos são mínimos se respeitadas as medidas de segurança  (Brodie & Biley, 1999).

Passo 2

Nome da escola: EMEI Vitória Mendes Carneiro
Ano ou série: Ensino Infantil
Número de alunos: 26	Meninos: 11	Meninas: 15
Descrição do perfil da turma:      A turma de modo geral é tranqüila com exceção de três crianças, sendo duas com problemas comportamentais e uma com dificuldade de aprendizagem, pois quando a turma está disposta a cumprir as regras éticas da sala estes alunos desviam a atenção de todos dificultando o andamento da sala, por isso foi decidido que para amenizar essas deficiências em sala de aula será realizado como intervenção pedagógica a TAA (Terapia Assistida por Animais).

Passo 3

     A professora Andréia tem dois alunos com problemas com sérias dificuldades em seguir as regras escolares. O primeiro deles é Ed William ele tem 04 anos apresenta um alto grau de deficiência relacionadas as regras morais e disciplinares. Ele não segue regras simples   de comando, apresenta-se bastante agressivo, desrespeita os amigos e os educadoras, destrói o trabalho dos colegas, não faz silêncio nos momentos das atividades em sala de aula agitando excessivamente as outras crianças. Enfim, é um aluno indisciplinado. Já a Beatriz, também com 04 anos, em contrapartida, mesmo não possuindo a mesma agressividade, ainda assim além das regras citada acima, oferece preocupação quanto aos hábitos de higiene. Não quer escovar os dentes direito, derruba a comida no chão em seguida pega com as mãos e come, não respeita nenhum comando, não gosta de seguir rotina.