Estatística I

Disciplina: Estatística I

Curso: Administração

Professor: Valdemar Hahn Junior

Nome do aluno:

Data: 17/09/2012

Orientações:

 Procure o professor sempre que tiver dúvidas.

 Entregue a atividade no prazo estipulado.

 Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.

 Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

1- As representações gráficas são vistas tanto como um recurso formal da matemática como um instrumento de apresentação de informações que se utilizam da matemática. O contexto específico do surgimento dos chamados gráficos estatísticos, que tratam dos mais variados assuntos, foi permeado por motivações sociais específicas, associadas a uma perspectiva pragmática de se informar pessoas muito ocupadas.

Ao longo da história, diversos outros contextos de utilização dos gráficos emergiram. Na sociedade contemporânea os gráficos continuam sendo utilizados para o tratamento das mais variadas informações, sendo cotidianamente veiculados pelos meios de comunicação de massa que atingem um público heterogêneo. Entretanto, no âmbito dos contextos jornalísticos da mídia impressa constata-se a presença de gráficos que são freqüentemente trabalhados através de modernas técnicas de computação.

Quando inseridos no contexto de determinada reportagem, o gráfico pode constituir-se num instrumento das intenções de quem organiza as informações, seja para encobrir ou realçar determinados aspectos da notícia. (MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira. Interpretação de Gráficos: Atividade social e conteúdo de ensino. Disponível em http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/conteudo_producoes/docs_22/carlos.pdf. Pesquisa em 04/06/2010).

Este recorte destaca, do ponto de vista do autor, a importância e a prática de utilização de gráficos, suas propriedades e riscos.

Dessa forma, procure gráficos em jornais, revistas, cartazes, internet, recorte-os e a partir da observação de cada um deles identifique as variáveis, classificação das variáveis, tendências (quando for o caso) valor maior e menor ou proporção, etc. Apresente a fonte de sua consulta.

a) um gráfico de colunas. (1,00 pontos)

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/demograficas.html

b) um gráfico de setores. (1,00 pontos)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gr%C3%A1fico_estados_do_brasil_por_populacao.png

2- O aumento do consumo de energia elétrica constitui-se numa preocupação dos governos e das populações em geral. O aumento progressivo do consumo industrial, comercial, residencial e de outros setores, preocupa e suscita medidas emergenciais visando maior produção, como também a otimização dos processos industriais e a adoção de medidas visando a redução do custo através da reeducação para o consumo de precioso bem.

Em Santa Catarina, além de diversas cooperativas microrregionais, a empresa Celesc Distribuição S.A, é responsável pela distribuição de energia elétrica. Dados estatísticos da empresa referentes a 2009 descrevem o consumo de energia elétrica por classes de consumidores nos município deste estado.

Analisando os dados, identificamos o consumo mensal de kWh por residência no ano de 2009 em 30 municípios de Santa Catarina, descritos na relação a seguir:

154,8 171,6 182,9 202,5 157,0 167,8 189,6 178,9 180,8 159,9 146,5 155,9 131,3

190,0 189,5 154,2 163,9 175,8 176,0 192,3 200,2 176,2 203,2 135,3 208,5 135,9

154,4 129,0 137,1 141,0.

Fonte: http://www.spg.sc.gov.br/Dados_munic/celesc_1996-2009(1).xls

129,0 131,3 135,3 135,9 137,1 141,0

146,5 154,2 154,4 154,8 155,9 157,0

159,9 163,9 167,8 171,6 175,8 176,0

176,2 178,9 180,8 182,9 189,5 189,6

190,0 192,3 200,2 202,5 203,2 208,5

Obs: Demonstre os cálculos

Considerando os dados:

a) Elabore uma distribuição de frequências dos dados agrupados, utilize k=5 (1,5 ponto)

b) Construa a coluna das frequências relativas percentuais. (0,5 ponto)

c) Calcule a média dos dados agrupados em classes. (2,0 ponto)

d) Calcule a mediana (1,0 ponto)

208,5 – 129,0 = 79,5 AT = 79,5

79,5 : 5 = 15,9 = 16

Classe consumo Repres. Fac Fr Fp PM