O SISTEMA PENAL E DIREITOS HUMANOS

DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

PROFESSORES: VERNY DE FÁTIMA

Nome do aluno: HENO RODRIGUES DA SILVA          Data: 04/04/2018

As questões elaboradas a seguir pretendem contribuir para a organização do pensamento referente à postura didática docente voltada à prática pedagógica destinada ao ensino superior. Com base nos textos utilizados para esta disciplina, bem como nas argumentações dialogadas na construção do conhecimento sobre didática, elabore, de forma sucinta e objetiva, as respostas das questões relacionadas a seguir. Essa avaliação tem valor máximo de 3,0 (três) pontos.

Boa sorte e obrigada a todos!

Questões:

1. Quais as funções da universidade do século XXI? Explicite-as. Apresente sua resposta em até 10 linhas. (Valor 1,0)

Promover alternativas de pesquisa, de formação, de extensão e de organização para definição e solução coletivas dos problemas sociais, nacionais e globais.

Fazer transcender o conhecimento universitário convencional para o conhecimento pluriversitário, transdisciplinar, contextualizado, interativo, produzido, distribuído e consumido com bases nas novas tecnologias de comunicação e de informação que alteram as relações entre conhecimento e informação, por uma lado, e formação e cidadania, por outro.

Participar ativamente na construção da coesão social, no aprofundamento da democracia, na luta contra a exclusão social e a degradação ambiental, na defesa da diversidade cultural.

Transformar o conhecimento e seus recursos humanos em produtos para serem explorados comercialmente.

Além da produção do conhecimento científico e crítico, deve também contribuir com a sociedade por meio da sua responsabilidade social.

1. Apresente em até 15 linhas as instruções da aplicação de uma estratégia de ensino (técnica) que você como professor utilizaria em uma turma de sala de aula sobre o tema “Violência”. Observe que o recurso didático principal de sua aula deverá ser um filme. Para elaborar sua resposta, indico a releitura do texto 4, com ênfase nos tópicos 4.3 e 4.4 e 4.5 (Valor 1,0)

O tema objeto de estudo da aula será as manifestações pró e contra a prisão do ex- presidente Lula ocorridas durante os julgamentos de sua prisão. Durante as manifestações vários grupos com pensamentos divergentes se agrediram. A análise será sobre a violência, momento em que os alunos deverão produzir um vídeo acerca do tema. Será utilizada a técnica aula expositiva dialógica, onde o diálogo entre o professor e os alunos, possa estabelecer a troca de conhecimentos e experiências.

Inicialmente será levado para a sala de aula recursos atualizados de materiais impressos devidamente atualizados. Logo após, será feita uma abordagem crítica com os alunos acerca do comportamento do ser humano e quais fatores podem gerar ou levar qualquer ser humano a cometer atos de violência. Faremos uma roda de conversa, onde o material será distribuído, os alunos terão um tempo para efetuarem a leitura do material e logos após iniciaremos o debate. Após o debate, será mostrado, por meio de data-show vídeos em que flagram diversos tipos de violência para complementar o debate.

Feito o debate, os alunos serão divididos em grupos para produzirem um vídeo acerca da violência. Os alunos deverão iniciar a execução do trabalho ainda em sala de aula elaborando um roteiro daquilo que eles pensam em produzir. Logo após esta etapa, terão tempo para produzirem a mídia e na data marcada faremos as apresentações. Neste dia, os alunos são livres para escolherem o recurso que entenderem necessários, quais sejam, aparelho de dvd, computador, notebook, data-show, etc.

1. A relação professor-aluno é discutida por diversos autores e precisa ser analisada de forma que facilite a utilização de posturas didáticas em prol de uma educação crítica e consciente por parte de alunos e professores. Com base neste argumento, enumere e justifique pelo menos dois temas (abordagens) relevantes (citados pelos autores analisados nesse encontro para estudos), que podem melhorar ou aproximar a relação professor-aluno no espaço educacional. (Valor: 1,0 ponto, sendo 0,5 para cada tema anunciado e justificado)

Interação entre professor e aluno - No processo ensino-aprendizagem é preciso considerar, antes de tudo, que o aluno é sujeito do processo, portanto, atua ativamente na construção do conhecimento.  Assim, podemos afirmar que a interação entre o professor e o aluno é fundamental na construção do conhecimento, pois ambos detêm saberes, diferenciados pela experiência individual de cada um, saberes que na troca resultarão transformados, alterados, acrescentados.  Na interação, cabe ao professor propor, motivar, mostrar possibilidades de aprendizagem, pois ele possui um conhecimento sistematizado sobre determinado conteúdo, que se pressupõe necessário ao aluno na sua formação profissional. Ao aluno cabe a disposição em aprender, em confrontar conceitos já dominados com os novos ali propostos. O movimento de aprendizagem do aluno, por sua vez, retorna ao professor sob a forma de perguntas, hipóteses e conclusões.

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