Reflexões Sobre Procedimentos e Práticas de Ensino em Geografia
Por: aplo.arq • 5/6/2021 • Relatório de pesquisa • 301 Palavras (2 Páginas) • 308 Visualizações
Título: Reflexões sobre procedimentos e práticas de Ensino em Geografia
Texto resposta:
Para que o educando abandone o papel de agente passivo no processo de ensino, o professor tem como dever estimular a diversidade das metodologias na construção do saber. Dessa forma, o dinamismo expande o interesse sobre o conteúdo, o que torna consequentemente o aprendizado atrativo entre o ponto de vista individual e coletivo. De acordo com Silvio de Oliveira Santos (2014), a aprendizagem só acontece quando existe recepção da mensagem e seu posterior aproveitamento e incorporação ao universo conceitual e/ou comportamental do indivíduo. Essa recepção é, portanto, parte integrante e fundamental do processo da comunicação educativa.
Levando em consideração uma aula baseada nas “desigualdades espaciais nas cidades brasileiras”, cabe ao docente empregar estratégias de ensino como: mídias educativas, livro didático, linguagens visuais, atividades externas, cartografia e novas TICS. A contextualização do ensino crítico e a leitura dos fatores que sugestionam o contraste urbano, proporcionará ao currículo uma experiência proveitosa e humanizada. À vista disso, o uso isolado do livro didático e a aula expositiva não ocasionará o ensino crítico, mas sim ao segmento do ensino tradicional.
Além de efetivar as orientações nacionais como a BNCC, trabalhar metodologias que unam o ensino dialético e as distintas linguagens educativas é fundamental para que o aluno enquanto cidadão adquira a capacidade de refletir de forma racional, envolvendo-se assim em concepções e estudos independentes.
Bibliografia
SANTOS, Sílvio de Oliveira. Princípios e técnicas de comunicação. In: PHILIPPI, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília F (orgs.). Educação Ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014, p. 507-536. (e-book).
PONTUSCHKA, Nídia N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Nuria. H.: Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
ALMEIDA, Rosangela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2014.
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