PROCEDIMENTOS DE ENSINO Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
9.851 Trabalhos sobre PROCEDIMENTOS DE ENSINO. Documentos 1 - 25 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Procedimentos De Ensino
Procedimentos de Ensino A aprendizagem ocorre quando o aluno participa ativamente do processo de reconstrução do conhecimento, aplicando seus esquemas operatórios de pensamento aos conteúdos estudados. Por isso a aprendizagem supõe atividade mental, pois aprender é agir e operar mentalmente, é pensar, refletir. O procedimento didático mais adequado à aprendizagem de um determinado conteúdo é aquele que ajuda o aluno a incorporar os novos conhecimentos de forma ativa, compreensiva e construtiva. Para que a aprendizagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 3/6/2013 -
Procedimentos de ensino
ETAPA 3- Aula-tema: Procedimentos de ensino. Avaliação no processo ensino-aprendizagem. Competências e habilidades: uma visão construtiva. Funções da avaliação escolar hoje. JUSTIFICATIVA: Para que devemos estudar sobre a Dengue? Objetivos gerais: Desenvolver linguagem oral, a leitura, e a escrita dentro do contexto atual. Objetivos específicos: Conhecer as causa e consequência da Dengue. Despertar a responsabilidade de cada um na prevenção e combate a Dengue. Promover a mudança de comportamento da comunidade, levando a tomar atitudes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 409 Palavras / 2 PáginasData: 24/9/2013 -
Didática E Procedimentos De Ensino
Procedimentos de ensino Trata-se de atividades, métodos, técnicas e modalidades de ensino selecionados com o propósito de facilitar a aprendizagem. São, propriamente, os diversos modos de organizar o conjunto de recursos possíveis e adequados à promoção da aprendizagem. Procedimentos de ensino são as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta em função dos objetos previstos, das competências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Procedimentos De Ensino
Slide 1 Trabalho de Didática Métodos de Ensino Slide 2 Conceito de Método de Ensino: Procedimentos de ensino, estratégia, métodos e técnicas. Esses são alguns termos utilizados que podemos relacionar ao tópico como ensinar. Métodos Caminho para se alcançar um fim (objetivo). Podemos conceituar método como sendo um roteiro geral para a atividade. Slide 3 Conceito de Método de Ensino: Estratégia Trata-se de uma descrição dos meios disponíveis pelo professor para atingir os objetivos específicos.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.532 Palavras / 7 PáginasData: 22/10/2013 -
O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UMA REFLEXÃO SOBRE OS PROCEDIMENTOS DO PROFESSOR
O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UMA REFLEXÃO SOBRE OS PROCEDIMENTOS DO PROFESSOR Isabel Cristina Gondim Rocha/UERN 326 icristina.gondim@hotmail.com Robson Frutuoso/UERN robson.assu.rn@hotmail.com Deny de Souza Gandour/UERN dsgandour@yahoo.com.br Introdução Ao longo das décadas os estudiosos vêm formulando teorias para explicar como que se processa a aquisição de uma segunda língua, pois já se sabe que trata-se de um processo complexo e dificultoso contrastando com a naturalidade da aquisição da língua materna (KRASHEN, 1982). Esta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.487 Palavras / 14 PáginasData: 10/11/2013 -
Por Que Os Procedimentos De Ensino são Importantes?
Os procedimentos de ensino são importantes porque ele organiza uma seqüência de atividades que o professor estabelece em sua prática que visa a assimilação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, por meio dos quais os aluno aprimoram capacidades cognitivas. Para essa prática, envolve-se várias ações como a organização de procedimentos e recursos didáticos que favoreçam o desenvolvimento intelectual do aluno. A Busca por metodologias de ensino eficientes e desafiadoras se configura como parte dos estudos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 628 Palavras / 3 PáginasData: 15/11/2013 -
Procedimentos De Ensino
Podemos considerar como procedimento de ensino tudo o que o educador utiliza como meio para levar o conteúdo para os alunos. A forma como o educador apresenta o conteúdo é de extrema importância para o processo ensino-aprendizagem. O procedimento de ensino deverá responder às perguntas: O que eu quero ensinar? Qual é o melhor caminho para levar este conhecimento para os alunos?. Outro aspecto importante dentro do desse procedimento de ensino é verificar se ele
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.059 Palavras / 5 PáginasData: 17/11/2013 -
Escolher Os Procedimentos De Ensino Que O Grupo Considere Serem Os Mais Adequados Ao Conteúdo E público-alvo Selecionados, Justificando Suas Vantagens Em Relação Aos Demais.
Introdução Ao pensarmos na realidade da sala de aula, nos deparamos com um número elevado de alunos com grandes dificuldades de aprendizagem e desmotivados para os estudos. Para mudar tal visão, faz-se necessário uma prática pedagógica dinâmica e provocadora, no sentido de instigar os alunos a aprender de maneira significativa e prazerosa. O educador exerce considerável função nesse processo, pois é quem vai direcioná-lo, sendo mediador e propondo atividades que estimulem o aluno em sala
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 18/11/2013 -
PROCEDIMENTOS E MÉTODOS DE ENSINO
VI - 6° RELATÓRIO: PROCEDIMENTOS DE ENSINO E MÉTODO Discutir, em equipe, “Procedimentos de Ensino”, disposto nos capítulos 7 a 10 do Livro-Texto da disciplina — Curso de Didática Geral. Escolher as técnicas e procedimentos de ensino-aprendizagem que o grupo considere ser adequado ao conteúdo e público selecionado, justificando suas vantagens em relação aos demais. Três são as referências para formulação dos objetivos educacionais: • Os valores e ideais proclamados na legislação educacional e que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.508 Palavras / 23 PáginasData: 19/11/2013 -
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia De Produção 7ª Série Planejamento, Programação E Controle De Produção. A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é Um Procedimento Metodológico De Ensino-aprendizagem Desenvolvido Por Meio De Um C
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia de Produção 7ª Série Planejamento, Programação e Controle de Produção. A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.264 Palavras / 6 PáginasData: 28/3/2014 -
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 7ª Série Fundamentos da Gestão em Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 668 Palavras / 3 PáginasData: 19/5/2014 -
Procedimentos de Ensino
Os procedimentos de ensino incluem maneiras particulares de organizar as condições favoráveis à aprendizagem, enfatizando as atividades que são realizadas pelos alunos, enquanto aprendem. Podemos identificar estas atividades como experiências de aprendizagem que o aluno realiza em situações propostas pelo professor e podem ser tecnicamente facilitadas pelo professor Desenvolver a capacidade analítica e preparar-se para saber enfrentar situações complexas mediante o estudo coletivo de situações reais ou fictícias Aprender fazendo e resolvendo problemas com a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 302 Palavras / 2 PáginasData: 23/12/2014 -
Procedimentos de ensino
FACIAP - ANHANGUERA EDUCACIONAL CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO DAYANE BUENO DA SILVA RA: 3708635724 ATPS (ETAPA 4): Gestão da sala de aula. Procedimentos de ensino. Dificuldade de aprendizagem. Indisciplina: ações e acontecimentos Orientadora: Prof.ª Aida Teles CASCAVEL 07/05/2013 Procedimentos de ensino A princípio este trabalho ter por objetivo destacar e ressaltar a importância dos procedimentos de ensino dentro do contexto escolar, quais são os procedimentos existentes e o seu beneficio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 701 Palavras / 3 PáginasData: 6/4/2015 -
Matemática Aplicada: Atividade Prática Supervisionada é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem
Administração 3ª Série Matemática Aplicada A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.237 Palavras / 13 PáginasData: 8/6/2015 -
PROCEDIMENTOS DE ENSINO: ESCOLHER E DECIDIR
SCARPATO, Marta (org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004. CAPÍTULO 2 – PROCEDIMENTOS DE ENSINO: ESCOLHER E DECIDIR Alda Luiza Carlini 2.1 ALGUMAS IDEIAS INICIAIS... Você já deve ter respondido muitas vezes para si mesmo e outras tantas para aqueles com quem convive à clássica pergunta: “Professor de quê?” ou “Professor de quem?”. De modo geral, não parece suficiente que você declare a profissão de professor. E necessário explicitar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 13.504 Palavras / 55 PáginasData: 20/6/2016 -
A Filosofia da Educação - Procedimentos de Ensino
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação – São Paulo: Cortez, 1992. – (Coleção magistério. 2º grau. Serie formação do professor) Pag. 147 a 159. CIPRIANO CARLOS LUCKESI nasceu em Charqueada, São Paulo. Possui bacharel em teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Licenciado em filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador; Mestre em ciências sociais pela Faculdade de Filosofia e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 996 Palavras / 4 PáginasData: 31/5/2017 -
Procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes e Procedimentos de ensino-aprendizagem socioindividualizantes
Procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes Aula Expositiva A aula expositiva é um dos métodos mais eficaz usado pelos professores, por ser mais antigo e tradicional e acaba por ser o mais utilizado pela prática docente. O autor do texto considera o método expositivo rico, “logicamente estruturado”. Pode-se dividi-la em duas posições: a exposição dogmática, onde o educador mantém uma posição dominante e o educando se mantém passivo e receptivo, não contesta, não discute e é obrigado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.801 Palavras / 12 PáginasData: 17/9/2017 -
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
http://sga.uniube.br/login/images/logoUniube.png UNIVERSIDADE DE UBERABA ELAINNE CRISTINA SANTANA DE LIMA FÁBIO LUIZ CAETANO MAFRA GALSIONE CRUVINEL SILVA AVELAR KILVIA SANCHES DA SILVA MATEUS MENEZES DO NASCIMENTO PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba, como parte da avaliação da disciplina Conteúdos didáticos e metodológicos: Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. UBERABA 2015 http://sga.uniube.br/login/images/logoUniube.png CONSTRUINDO A NOVA MATEMÁTICA: reflexão crítica sobre as dificuldades do ensino-aprendizagem da disciplina
Avaliação:Tamanho do trabalho: 839 Palavras / 4 PáginasData: 15/3/2018 -
Procedimentos metodológicos no ensino de Histórias.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. “Aprendizagens em História“ in: Ensino de História: fundamentos e métodos, Cortez Editora, São Paulo, pp. 180-221. P.183 “É comum à afirmação de que o ensino a aprendizagem de História acontecem por intermédio do domínio de conceitos.” [...] “É preciso ligar o fato a temas e aos sujeitos que o produziram para buscar uma explicação. E para explicar e interpretar os fatos, é preciso uma analise, que deve obedecer a determinados princípios.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.305 Palavras / 14 PáginasData: 4/6/2018 -
OS PROCEDIMENTOS DE METODOLOGIA DE ENSINO
Metodologia dos Anos Iniciais \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Graduação em Pedagogia 2018 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: METODOLOGIA DOS ANOS INICIAIS – 80h UNIDADE 1 OS PROCEDIMENTOS DE METODOLOGIA DE ENSINO ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. Muitos são os métodos utilizados em sala de aula para se ensinar os alunos. Defina método de ensino e cite um dos métodos que constam no módulo, e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.366 Palavras / 10 PáginasData: 4/6/2018 -
A TRANVERSALIDADE NO ENSINO DE HISTÓRIA COMO PROCEDIMENTO NORTEADOR: Teoria e prática
A TRANVERSALIDADE NO ENSINO DE HISTÓRIA COMO PROCEDIMENTO NORTEADOR: Teoria e prática Jackicilene Costa Barros Ramos[1] INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO ________________ RESUMO O presente estudo discorre sobre a importância de utilizar os temas transversais atrelados ao ensino de História tradicional através da interdisciplinaridade no Ensino Fundamental II, ao mesmo tempo, examina junto aos PCNs e LDB o processo histórico do ensino de História, suas mudanças e como estas têm corroborado na prática escolar e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.943 Palavras / 20 PáginasData: 1/5/2019 -
Reflexões Sobre Procedimentos e Práticas de Ensino em Geografia
Título: Reflexões sobre procedimentos e práticas de Ensino em Geografia Texto resposta: Para que o educando abandone o papel de agente passivo no processo de ensino, o professor tem como dever estimular a diversidade das metodologias na construção do saber. Dessa forma, o dinamismo expande o interesse sobre o conteúdo, o que torna consequentemente o aprendizado atrativo entre o ponto de vista individual e coletivo. De acordo com Silvio de Oliveira Santos (2014), a aprendizagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 301 Palavras / 2 PáginasData: 5/6/2021 -
Estrutura De Ensino No Brasil E Suas Incumbências
De acordo com o artigo 8º da lei nº. 9.394/96, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino, os quais terão liberdade de organização nos termos da lei. Dessa forma, a organização da educação nacional abrange o sistema federal, os sistemas dos Estados e do Distrito Federal, e os sistemas municipais. No texto constitucional promulgado em 1988, ficou definido que a União, os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 402 Palavras / 2 PáginasData: 27/3/2012 -
Estrutura Organizacional Do Ensino No Brasil
Introdução De acordo com a legislação brasileira os sistema de ensino estão subdivididos em 3 esferas: Sistema Federal Sistemas Estadual Sistemas Municipais Sistema de Ensino:Federal, Estadual, .Condiçoes para a contrução de um sistema de ensino: os conhecimentos dos poblema educacionais de uma determinada; região o conhecimento das estrutura da realidade e uma teoria educacional (Saviana, citado por libaneo e outros, 2005) .No Brasil, não há sistema de ensino: falta articulacão entre os sistema das diversas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 357 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2012 -
Qual o Grau de Importância que as Instituições de Ensino dão a Metodologia Científica, e como estas aplicam o tema aos seus respectivas alunos
.2 PROBLEMA Levando em consideração o exposto acima, propõem-se como forma de detalhar a problemática de pesquisa, os seguintes questionamentos: Qual o Grau de Importância que as Instituições de Ensino dão a Metodologia Científica, e como estas aplicam o tema aos seus respectivas alunos. Para se obter respostas a esses questionamentos, empreendeu-se uma pesquisa para destacar a importância dada a metodologia do trabalho científica e como esta é aplicada nas Instituições de Ensino Superior. 1.3
Avaliação:Tamanho do trabalho: 411 Palavras / 2 PáginasData: 4/8/2012