Pratica de Ensino Reflexão

LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:)

ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS

JACIRA FERREIRA LIMA

RA: 1828949

CHAPADINHA- MA

2022

SUMARIO

1 INTRODUÇAO

2 PRIMEIRA AULA

3 SEGUNDA AULA

4 TERCEIRA AULA

5 QUARTA AULA

6 QUINTA AULA

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA

 1 INDRODUÇAO

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma avaliação crítica de cinco aulas. As avaliações foram feitas na unidade integrada Raimundo Antão filho nos dias 08, 09 ,10, 11 e 15 de março de 2022, com turmas de 6º ao 9º ano  do ensino fundamental II .

A unidade de ensino está situada nas margens da BR 222 no povoado Baturité no município de Chapadinha maranhão.

Em período de pandemia fica muito complicado, mas as aulas retornaram com cautela e tomado todos os cuidados necessários, com o uso frequente de máscaras e álcool em gel. Esse primeiro momento foi interessante pois ao observar a gratificação dos alunos ao retornarem as salas de aula foi muito bom, esse retorno a interação é muito importante para todos.

   Esse momento onde pude observar nos espaços escolares, ver de perto nas práticas o cotidiano de uma sala de aula, vivenciar a rotina dos professores como eles planejam suas aulas sua rotina dividindo seu tempo nas turmas, esse momento é muito importante para minha formação acadêmica e profissional.  

A observação do cotidiano escolar, e um momento único que promove um conhecimento e conflito entre teoria e pratica. Onde em sala de aula do curso de graduação, que por si só, utilizando-se de teorias apenas, não possibilita um aprendizado completo, e este momento de observação podemos perceber a importância dos dois conceitos.  Assim mostra Pimenta (1997, p. 99):

À primeira vista a relação teoria e prática é bastante simples. A prática seria educação em todos os relacionamentos práticos e a teoria seria a ciência da Educação. A teoria investigaria a prática sobre a qual retroage mediante conhecimentos adquiridos. A prática por sua vez, seria o ponto de partida do conhecimento, a base da teoria e, por efeito desta, torna-se prática orientada conscientemente.

A observação das aulas foi desafiadora, pois a escola é na zona rural, onde a princípio tive que ir na casa da professora e depois, onde a mesma me autorizou a assistir as aulas dela na escola. Mesmo com a distância foi muto bom essa observação, pois pude vivenciar a teoria e a pratica em sala de aula. Ver de perto o cotidiano de uma professora em sala.  Com essa experiência aprendi muito, uma das aprendizagens foi a paciência, sabemos que com paciência e controle conseguimos tudo.

 

     

AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA

PRIMEIRA AULA

Disciplina: HISTÓTRIA

Tema da aula: A História e o Historiador

Nível de ensino: fundamental II

Turma: 6º ano

Turno: vespertino

Ao observar a aula da professora percebemos que os objetivos da aula ficaram claros mesmo com as dificuldades que a mesma enfrenta deu para perceber que a professora consegue atingir seu objetivo deixando claro para os alunos a finalidade de aula e do tema proposto.

 Qual o tipo da aula ministrada? A aula foi ministrada de forma presencial onde a professora disponibiliza o assunto da aula com imagens e alguns questionamentos como: o que é História? O que a História estuda? Quem são os Historiadores? O que eles estudam ou pesquisam?

Daí ela esperou as respostas dos alunos e em seguida a mesma fez um complemento sobre o assunto.  Fazendo uma breve explicação e colocou uma atividade xerocada para ser respondido pelos alunos. Dando um tempo para eles responderem. Como só eram dois horários não deu tempo deles responderem, ele permitiu que eles levassem para casa e entregar na próxima aula.

Os estudantes mostraram-se interessados? Sim deu para perceber o interesse dos alunos. Como isso ficou evidenciado? Pela participação, pela frequência e pelo interesse em responder as atividades. Foram utilizados recursos humanos, livro didático, imagens e xerox, a professora fez desses recursos em sala de aula com muita segurança no assunto. Ao avaliar os aspectos da aula.

A aula foi muito boa pois a professora teve domínio do assunto e dos recursos utilizados deixando os alunos atentos e responderem e questionarem algumas dúvidas.

Na observação que fiz ao participar da turma percebi que a professora conhece bem o assunto que estava ministrando, pois explicou bem com clareza e objetividade deixando os alunos participarem do assunto e em seguida foi tirando todas as dúvidas dos alunos, foi uma aula bem participativa onde a interação professor e alunos está presente.

 Mesmo sendo dois horários a preocupação com o tempo em sala de aula, ainda existe, pois, a aula é organizada e planejada para um determinado tempo a ser cumprido. Organizada para explanação e atividades devolvidas pelos alunos.

Como já foi dito ficou claro a existência de um planejamento, pois só saber bem o assunto e organização do tempo deixou claro a preocupação da professora.

O interessante ao observar a aula foi com o interesse dos alunos com a preocupação dos alunos com frequência e na atenção, comportamentos e participação na aula, onde ela questionava e eles respondiam, fazendo aquela interação no assunto. A professora está de parabéns foi feliz no assunto explanado, muito bom a aula.

SEGUNDA AULA

Disciplina: HISTÓTRIA

Tema da aula:  Revoluções na Inglaterra

Nível de ensino: fundamental II

Turma: 8º ano

Turno: vespertino

Observando a aula na turma do 8º ano, percebi um grande interesse da turma no assunto trabalhado, onde os objetivos da aula ficaram bem claros pois a professora ao iniciar a aula estabeleceu os objetivos desejados e concluiu questionando sobre o entendimento.

A aula ministrada foi expositiva dialogada com auxílio do livro didático. Pois a professora fez uso de imagens e explicou com um pequeno texto resumido. A professora apresentou o tema da aula fez uma breve explicação e estigou os alunos a comentarem na aula. Foi bem interessante a interação do grupo em sala. A mesma fez uso do tema e associou a guerra da Rússia e Ucrânia deixando a aula mais interessante.