A HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) e suas implicações nessa realidade

FACULDADE DE ORLÂNDIA

CURSO DE PEDAGOGIA

HABILITAÇÃO EM PEDAGOGIA

        

 EXPERIÊNCIA BEM SUCEDIDA DE UMA ESCOLA PÚBLICA

A HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) e suas implicações nessa realidade

LUCILENE ALVES SILVA COSTA

ORLÂNDIA

NOVEMBRO  /  2014

LUCILENE ALVES SILVA COSTA

EXPERIÊNCIA BEM SUCEDIDA DE UMA ESCOLA PÚBLICA

A HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) e suas implicações nessa realidade

Trabalho Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Pedagogia, da Faculdade de Orlândia, para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia.

 

Orientadora: Profª Lúcia Hernandez

ORLÂNDIA

NOVEMBRO  /  2014

                        

	Dedicado ao Itamar Silva Costa que, mesmo sem compreender a enormidade desse sonho, sempre me apoiou nos momentos de insegurança.
	AGRADECIMENTOS

(pensamento)

RESUMO

ABSTRACT

Keywords:

LISTA DE FIGURAS

LISTA DE GRÁFICOS

LISTA DE QUADROS

LISTA DE TABELAS

SIGLAS E ABREVIAÇÕES

SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO ..........................................................................................	14
	1.1- Contextualização ........................................................................	14
	1.2- Problema  de Pesquisa ...............................................................	16
	1.3- Hipóteses .....................................................................................	05
		1.3.1- Mudanças e desafios .......................................................	07
		1.3.2- Cooperação: a base do sucesso  ...................................	08
		1.3.3- Gestão Democrática e Projeto Político Pedagógico ..............	12
		1.3.4- Gestão escolar democrática ....................................................	13
	1.4- Objetivos ......................................................................................
		1.4.1- Objetivo geral ...................................................................
		1.4.2- Objetivos específicos ......................................................
	1.5- Justificativa .................................................................................
	1-6- Estrutura da pesquisa
2- REFERENCIAL TEÓRICO .......................................................................
	2.1- Conceitos de ...............................................................................

1  INTRODUÇÃO

1.1- Contextualização

A sociedade moderna trouxe consigo comportamentos marcados pela violência, pela individualidade e pela competição, incentivando demasiadamente o consumismo, através dos meios de comunicação em massa, levando assim as pessoas a apresentarem condutas não muito desejáveis para se viver em sociedade e o pior, distorcendo os valores da família. Pois além da bagagem de violência que as crianças trazem de casa ainda existe a cota que recebe dentro da própria escola.

Na instituição escolar, tais condutas ferem tanto a integridade física, quanto a psicológica de colegas e professores.  

Observa-se que até mesmo nas salas de aula de Educação Infantil os atos agressivos têm acontecido com grande frequência. Neste sentido é impossível ignorar tal fenômeno escolar, sendo necessária a implantação, nas instituições escolares, de projetos que investiguem as causas dessa violência, bem como, as possíveis alternativas para compreender e modificar essa situação.

Para Soifer (1992 apud França; Yaegashi 2005), as crianças ditas agressivas são aquelas que se destacam nas escolas, nos aniversários, nas ruas, na família, etc., e apresentam atitudes como: empurrar, destruir objetos, ameaçar e até mesmo criar grupos para manipular outras crianças.

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