A Pratica de Ensino 2

[pic 1]

[pic 2][pic 3]

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação e Humanidades

Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD

Avaliação a Distância (AD1) 2º Sem/ 2018

Disciplina:  Prática de Ensino II: Currículo

Coordenador: Professora Therezinha Carlomagno Garcia

CURSO: LICENCIATURA EM TURISMO

POLO: SAQUAREMA

ALUNO: REGINA PIMENTEL CLER

MATRÍCULA: 16115100089

DATA:    18 / 08 / 2018

   

ATENÇÃO: a AD1 deve ser respondida e enviada online, impreterivelmente, até o dia 19 de agosto/2018. Todas as questões foram retiradas do conteúdo do caderno didático (até a aula nº 6), da bibliografia indicada e do material de estudo das aulas da plataforma. Qualquer discordância sobre a nota da AD1 deve ser encaminhada ao tutor presencial, até cinco dias, após a postagem da nota no sistema.

Prezado aluno, a,

É muito importante valorizarmos, cada vez mais, os professores que dão oportunidades aos alunos para construírem o próprio conhecimento. 

 QUESTÃO I:  Com base no texto, abaixo, responda as perguntas (a, b, c). (cerca de 5 linhas em cada resposta). (valor total: 3pontos)

Os estudos e as investigações na área de currículo têm crescido gradativamente. Ao mesmo passo, as concepções sobre ele vêm se modificando e avançando no decorrer da história. Atualmente, pensar o currículo escolar requer um olhar atento para as diferenças e multiplicidades de identidade presentes na escola. Durante longo período da história da Educação, o currículo escolar foi compreendido e implementado nas escolas como remédio, prescrito por alguns e a todos os alunos a fim de transmitir conhecimento uniformemente, sem reconhecer as diferenças estampadas entre eles. Ao longo dos tempos, a concepção de currículo, bem como a de educação, tem se alterado. Essa importante ferramenta educacional passou a ser compreendida para além da listagem de conteúdos, passando a ser um conjunto de ações e reflexões que possibilitam garantir a construção de conhecimento” (cont..). (Diversidade e currículo escolar | Revista Construir Notícias www.construirnoticias.com.br › 51 Márcia H. Koboldt Cavalcante )     [pic 4][pic 5]

a) O que buscaram compreender as várias definições de currículo?

É possível compreender que pode-se usar a experiência de nossas concepções tanto dialéticas, impiristas ou inatistas, para transmissão de conhecimento em diversas disciplinas, para treinamento da prática que existiram supostamente e de forma independente da qual essas praticas foram criadas. O currículo implica em processos relacionados ao aprendizado escolar dentro do âmbito dos procedimentos: tudo o que corresponde ao que se ensina, para que e para quem, tem relação com os estudos a respeito do currículo.

b) Como o currículo escolar era compreendido? Por que?

Era compreendido como se fosse um remédio prescrito por alguns, e implantado a todos com o objetivo de transmitir conhecimento de maneira uniforme, sem levar em conta as diferenças sociais existentes entre eles, portanto o currículo era ensinado a todos sem distinção de classe ou gênero, imposto ao sistema educacional para alcançar o alcance dos seus objetivos.

c) Atualmente, como passou a ser compreendida a concepção de currículo?

Com a alteração essa importante ferramenta educacional passou a ser compreendida para além da listagem de conteúdos passando a ser um conjunto de ações e reflexões que possibilitam garantir a construção de conhecimento. Ao longo dos anos, a concepção de currículo passou a ser compreendida como um conjundo de ações e reflexões que possibilitam a construção de conhecimento.

Pesquisas que levaram a compreensão o que aprendemos na escola e porque aprendemos; compreender que o conhecimento passa por mudanças a todo o momento e que tanto os professores quanto os alunos tem que se atualizar através dessa mudança de conhecimento em diferentes concepções de ensino-aprendizagem.

QUESTÃO II: Coloque dento de cada parêntese a letra (C) caso CONCORDE, ou a letra (D) caso DISCORDE das afirmações (1, 2, 3).  A seguir, complemente cada resposta, com outras informações importantes. ATENÇÃO: a resposta só será considerada se a complementação estiver coerente com a opção escolhida (C ou D).  (cerca de 5 linhas em cada resposta. Valor total: 3 pontos) [pic 6][pic 7]

                                                                                                                                     

1 - (   C   ) O computador, a televisão, o celular e o livro didático são ferramentas pedagógicas empregadas pelos professores, influenciando-os e servindo-lhes como ponto de apoio ao seu trabalho, sendo  fundamental que eles saibam quando, e como, utilizá-los, sem descartar outros documentos tão, ou mais, importantes.

São opções alternativas ao livro didático e de grande impacto entre professor-aluno, auxilia o professor nas atividades em sala de aula e estimula os alunos a serem mais autônomos, com liberdade para fazer suas pesquisas fora do material didático dado pela escola, colocar em prática seus conhecimentos e habilidades, além de aprenderem e interagirem de forma participativa e construtiva.