Atps eja

INTRODDUÇÃO

Em meados do século XX programas governamentais e as campanhas populares conquistam o cenário nacional em favor da alfabetização e letramento.

Atualmente vem se valorizando o ensino da EJA, por ser um meio em que as pessoas podem recuperar o tempo estudando com esta nova oportunidade que não tiveram antes. A EJA possui diretriz e bases, ou seja, há leis para implementação dos estudos e possuem segurança do governo quanto à garantia de se encontrar uma escola que possua EJA.

Neste trabalho veremos sobre os conteúdos aplicados a EJA e a necessidade de cada um. Será trabalhado também sobre o publico alvo, formação do professor do EJA e responsabilidades para com os alunos da EJA e por ultimo as fundamentações teóricas baseadas no meto de Paulo Freire.

1. PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A EJA.

Atualmente 13 milhões de brasileiros possuem acesso restrito a oportunidades de ensino o que garante o direito social, civil, e político por estarem em condição de analfabetismo. É necessário que para reduzir as taxas de analfabetismo incluir todas as pessoas em ambientes que favoreçam o letramento, para que possam beneficiar da leitura e da escrita no seu cotidiano.

Alguns dos conteúdos da proposta pedagógica são:

A linguagem oral é o meio mais importante de comunicação do ser humano, sendo que nos desenvolvemos através dela é um meio de participar da cultura ao nosso redor. A maneira de se expressar é o resultado da escolarização de cada pessoa. Podendo ocorrer da pessoa não possuir estudo e saber se comunicar bem e em algumas vezes ocorre ao contrario a pessoa possuir estudo e não saber se comunicar. O professor deve:

• Trabalhar o alfabeto, letras, sílabas e palavras.

• Segmentação das palavras.

• Sentido e posicionamento da escrita na pagina.

• Ortografia.

• Acentuação.

• Trabalhar os campos semânticos e léxicos.

• Flexão das palavras e concordância.

• Formulários e questionários.

• Trabalhar com a roda de conversa, dar oportunidade dos alunos contarem o que aconteceu durante o dia, sendo esta uma forma de trabalhar a oralidade.

• Formular perguntas para que os alunos possam participar, sendo de fácil compreensão para responder.

• Motivar o questionamento, incentivar os alunos a se auto corrigirem.

• Trabalhar receitas de medico, de bolo, poesias e instruções.

• Incentivar a leitura e a escrita.

• Utilizar jornais.

• Versos, poemas, letras de música.

• Contos, Crônicas, fábulas e anedotas.

• Relatos, biografias e textos de informação histórica.

• Texto de informação cientifica.

• Pontuação, observar os sinais de pontuação e quais são os mais usados.

A Matemática se refere a um conjunto de conceitos e procedimentos que comportam métodos de investigação raciocínio, formas de representação e comunicação. Saber matemática é importante no mundo atual. É importante na matemática.

• Reconhecer números no contexto diário.

• Números naturais e sistema decimal de numeração.

• Números racionais: representação decimal e fracionária.

• Adição e subtração com números naturais.

• Adição e subtração com números racionais na forma decimal.

• Multiplicação e divisão com números naturais.

• Conceito: entender que a medida envolve a comparação entre duas grandezas da mesma natureza e a verificação de quantas vezes a grandeza tomada como unidade de medida cabe na outra.

• Sistema monetário brasileiro; compreender a diferença entre cédulas e moedas no uso do cotidiano. Efetuar cálculos.

• Tempo; estabelecer relações entre dia, semana, mês e ano. Ler e utilizar o relógio de ponteiros e o digital como instrumento para medir tempo.

• Espaço, dimensão, posição, direção, sentido; Adquirir a habilidade para descrever objetos presentes no entorno, empregando a terminologia referente.

• Formas bi e tridimensionais, figuras planas e sólidos geométricos; identificar as características das formas geométricas presentes no nosso dia a dia.

• Coleta, sistematização e analise de dados; poder coletar e analisar dados e informações, construir registro sobre as informações coletadas.

• Tabelas e gráficos; Reconhecer, descrever, ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráficos de barra, linha e setor. Comparar gráficos.

• Média aritmética; calcular e interpretar a média aritmética em casos significativos para a compreensão da informação.

Na disciplina Estudos da Sociedade e da Natureza o aluno da EJA pode perceber a complexidade da vida moderna e o exercício da cidadania plena impõe o domínio de certos conhecimentos sobre o mundo a que jovens e adultos devem ter acesso desde a primeira etapa do ensino fundamental. Os alunos poderão identificar os seguintes temas.

• A identidade do educando; Recuperar história pessoal por meio de relatos orais, escritos, desenhos ou dramatizações valorizando as experiências de vida.

• O centro educativo; conhecer, analisar e respeitar as normas de funcionamento do centro educativo, formulando propostas para seu aperfeiçoamento.

• Espaço de vivencia; observar, descrever e desenhar espaços geográficos conhecidos utilizando símbolos e legendas. Descrever o espaço de convívio social e demais locais que frequenta.

• A espécie humana; Reconhecer-se como ser vivo e, portanto, parte da natureza. Identificar o seres humanos como mamíferos.