DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

     

DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

Dourados – MS 09 Abril de 2014

Projetos Pedagógicos

    Os temas que foram escolhidos pelos integrantes do grupo foram alimentação saudável, que abordava como é o jeito correto das crianças se alimentarem.  Outro tema era identidade, que tinha como objetivo mostrar o nome e sobrenome, onde moramos e partes do nosso corpo. E por fim transito com objetivo conscientizar as crianças sobre a importância de respeitar as regras de transito, como atravessar a rua corretamente, sempre andar com cinto de segurança entre outros.

    Mais o projeto escolhido foi Brincando e Aprendendo, pelo fato de que o ser humano nasce e cresce com a necessidade de brincar, pois o brincar é uma das atividades de mais importantes na vida dos indivíduos. Por meio dessa Ação, ele tanto desenvolve suas potencialidades, como também trabalha com suas limitações, com as habilidades sociais, afetivas, cognitivas e físicas. O brincar é ainda uma forma de expressão e comunicação consigo, com o outro e com o meio. A brincadeira é considerada uma atividade universal que assume características peculiares no contexto social, histórico e cultural.

    O brinquedo é um objeto facilitador do desenvolver das atividades lúdicas, podendo ser utilizado em diferentes contextos, tais como, no brincar espontâneo, no momento terapêutico e no pedagógico. Na brincadeira a criança representa, cria, usa o faz de conta para entender a realidade que a cerca e vive o momento. Brincando, ela adquire o aprendizado essencial para a sua vida e por meio dessas atividades começa a desenvolver sua criatividade e sua habilidade para mudar o futuro podendo assim viver experiências que enriquecem sua sociabilidade.

   Durante todo o processo do desenvolvimento físico, social da criança muito bem explicado por Piaget, Vygotsky e Wallon, é importante destacar que os ambientes em que elas estão inseridas e as brincadeiras espontâneas ou dirigidas poderão contribuir de forma significativa na sua formação integral. A conscientização quanto à importância da reciclagem para a preservação do meio ambiente, por meio de atividades com brinquedos de sucata para serem utilizados era brincadeiras diversa.  

   Acreditamos também que o espaço escolar pode se transformar em um ambiente agradável e prazeroso de forma que as brincadeiras permitem desenvolver a capacidade de pensar e agir desenvolvendo também a criatividade. Sentimos então a necessidade de propiciar o resgate de brincadeiras antigas e também apresentar para as crianças propostas do brincar usando brinquedos reciclados confeccionados por eles mesmos em diferentes brincadeiras. Através das interferências das crianças na transformação dos objetos para a construção de seus próprios brinquedos, ela realizará um trabalho criativo, resultando em um brinquedo produzido por ela mesmo que ganhará, por esse motivo, um valor afetivo diferenciado.

    O projeto terá com publico alvo a educação infantil tendo como objetivo resgata brincadeiras antigas e confeccionar brinquedos com sucatas para que as crianças possam despertar suas criatividades, brincar e aprender com a sua produção em diferentes situações de brincadeiras, e conscientizar as crianças sobre a importância da reciclagem de materiais descartáveis para a preservação do meio ambiente.

Vivencia nos Espaços Escolares

•    Berçário I (matutino)

    Certa manhã visitando CEIM- Irany Batista observei como é a vivencia no espaço escolar da sala berçário I que é composta por 12 bebes entre 4 meses a 1 ano, tendo em sala uma professora e duas estagias para auxiliar nas atividades.

   Ao chegarem a chegues os bebes são levados diretos para sala de aula, assim já a estagiaria liga uma televisão que contem na sala, para distrai-los, pois chegam muitos agitados e chorando pela manha pelo fato de se separarem dos seus pais, assim enquanto aguardam a chegada da professora.

   Após a chegada a professora da um abraço e um beijo em cada um dos bebes, e assim já vão tomar sua primeira refeição do dia o café da manhã composta por uma mamadeira de leite.   Logo em seguida começam suas atividades como são muito pequenos a professora traz como proposta no dia uma atividade fácil e rápida, pois sua atenção dos mesmos dura pouco tempo.    Nesse determinado dia a professora realizou como atividade pinturas com os pés e a mãos assim proposto no projeto identidade que estava sendo realizado nesse período.

    Tento como objetivo mostrar as partes do corpo humano, ela realiza a atividade com muita calma e paciência sempre orientando e mostrando á seus pequenos alunos a forma correta de fazer. Em seguida começam a banhar os alunos, após todos banharem a professora e as estagiarias começam a cantar musicas infantil, enquanto aguardam o almoço.

    Em seguida a cozinheira traz o almoço que é servido dentro da sala de aula em cadeirinhas especificas para seus tamanhos, pois são muito pequenos para almoçarem no refeitório com as outras crianças. O cardápio do dia era sopa de macarrão com legumes e frango, assim é servido para os bebes, e cada estagiaria e a professora pega uma criança por vez para dar a refeição pelo fato deles serem pequenos e dependentes, ao termino tomam agua, e vão dormir a espera de seus pais ou responsáveis que estão por chegar.

  Ao vir buscar as crianças a professora avisa que dentro da mochila á um caderno um diário de bordo, relatando como foi o dia do bebe. Depois do relato da professora ela e as estagias se despendem da criança que juntamente com seus pais vão embora para casa, assim encerra o período matutino.

• Maternal II-A (matutino)

  Ao visitar o CEIM (centro de educação infantil municipal) Katia Marques Barbosa, acompanhamos o dia dos alunos da sala do maternal II-A, que é composto por alunos com a idade entre 3 a 4 anos, tendo 10 alunos matriculados, entre eles tendo uma criança especial (altista).

  Relatamos que ao chegar à creche algumas crianças chegam agitados devido aos fatos de seus pais estarem pertos, outras chegam calmas e ficam aguardando seus respectivos professores no refeitório sendo acompanhados pelas estagiarias (exceto o aluno especial que devido ao barulho das crianças vai direto para sua devida sala de aula juntamente com sua acompanhante).

   Na chegada dos professores as estagiarias acompanha os alunos em fila indiana em suas devidas salas de aula, e juntamente com a professora e estagiaria se deslocamos para a sala do maternal II-A. Que contem um banheiro e espaço amplo para as atividades e é decorada conforme o gosto de cada professor, com mesas adequadas as suas faixas etárias onde acontecem suas atividades diárias, tendo uma área de lazer ao ar livre para cada sala, com brinquedos para o lazer das crianças.