Estagio Adaptado Educação Infantil
Por: Juju Henri • 11/4/2022 • Trabalho acadêmico • 4.502 Palavras (19 Páginas) • 186 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA
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JULIANA GONÇALVES DUTRA
SÃO PAULO[pic 4]
2021
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RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
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Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA - para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I.
Tutor à Distância: Raquel de Araujo Silva Raysaro
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SÃO PAULO
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) .........................................................10
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 12
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 14
5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS.................................................................................................................. 16
6 PLANOS DE AULA....................................................................................... 17
CONSIDERAÇÕES FINAIS 19
REFERÊNCIAS 20
INTRODUÇÃO
O Conhecimento é construído através de estudos.
Este relatório apresentará, um formato de plano de aula, aonde será importante para a dinâmica da aula.
Neste relatório vamos acompanhar quanto é importante o PPP e BNCC para o desenvolvimento da estrutura do planejamento da escola.
- LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Por meio da análise do artigo O papel do professor e do ensino na Educação Infantil: a perspectiva de Vygotski, Leontiev e Elkonin
[...] o professor é compreendido como aquele que transmite à criança os resultados do desenvolvimento histórico, explicita os traços da atividade humana cristalizada nos objetos da cultura – mediando sua apropriação – e organiza a atividade da criança, promovendo assim seu desenvolvimento psíquico. (PASQUALINI, 2010)
Após a leitura, pude desenvolver uma análise sobre o papel do professor na perspectiva destes pensadores. Será necessário compreender a visão do mediador o que atua na construção da aprendizagem, conhecimento construído e descrever as principais impressões.
As obras de L.S. Vigotski, A.N. Leontiev,e D.B Elkonin traz analise sobre o desenvolvimento infantil, realizados em crianças de zero a seis anos para identificar o desenvolvimento infantil neste período escolar , trazendo a ideia só que dizem sobre ideário ante escolar. E neste período as crianças aprendem e muito, é nesta fase escolar que as crianças aprendem muito, não como o modelo escolar, aonde é realizado atividades que valem pontuações, mas aprendem como viver na sociedade, ao compartilharem os brinquedos e materiais da sala de aula, e cada atividade educativa respeita a sua própria idade e fase de desenvolvimento educacional. A criança aprende de forma lúdica e criativa.
As educações infantis são definidas como mais ampla do que o processo de ensino-aprendizagem, embarcando com a dimensão expressiva lúdica, afetiva e criativa, trazendo ´para as crianças um conhecimento lúdico e ao mesmo tempo afetivo. Não se deve ensinar e cobrar nada nessa fase, a aprendizagem deve respeitar a fase do desenvolvimento de cada criança, e sim acompanhar e estimular cada uma dessas crianças, os teóricos defendem a primeira infância, a idade pré-escolar.
Para o Leontiev, ele traz que a criança tem uma ligação pratica do sujeito com o mundo, é um elo de ligação, na educação infantil ela passara por atividades importantes, a criança nos seus primeiros anos, precisa de uma de uma comunicação direta, isso poderá acontecer em contato com a cuidadora, mãe ou até a professora da creche, essa conexão precisa acontecer, é do papel do adulto conversar sempre com a criança, e assim permanecerá o processo de lidar com o mundo será ao lado de pessoas que ensinam, e assim firmando as relações humanas, aonde estas crianças pegam exemplos de adultos para formar as suas brincadeiras, isso acontece por ver os exemplos.
O Educador precisa entender as atividades principais de cada criança, para organizar o trabalho com a criança, focando na atividade dominante.
O processo de apropriação, em sua análise, se dá justamente por meio da atividade da criança: ela deve reproduzir a atividade adequada aos objetos da cultura (material e não material). A mediação do adulto se mostra essencial nesse processo, tendo em vista que a atividade adequada não se forma espontaneamente na criança, pelo contato direto e imediato com os objetos da cultura. Embora em tais objetos estejam encarnados os modos de ação e as faculdades humanas historicamente elaboradas, é necessária a mediação de outros homens para que se concretize o processo de apropriação.
Para Vygostky, o faz de contas é muito importante, para essa fase, fazendo quem que essa criança venha aprender, os papeis sociais, com as brincadeiras de papeis, de faz de conta. Para o educador é necessário organizar e orientar as brincadeiras como mediador, ele precisa intensificar essa atividade dominante, claro que tudo isso de forma tranquila, para que a criança não entre em conflito. As brincadeiras podem estar voltadas para as relações sociais. Para Vygostki a comunicação é importante, pois ele defende o Social a interatividade com o próximo.
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