Novas Perspectivas para o Ensino Técnico no Brasil
Por: Maiane Rodrigues Lobão • 24/11/2020 • Trabalho acadêmico • 304 Palavras (2 Páginas) • 209 Visualizações
Novas perspectivas para o Ensino Técnico no Brasil
Maiane Rodrigues Corrêa Lobão
Primeiramente é necessário entender que o ensino do Brasil, vem passando por mudanças significativas, principalmente no que diz respeito ao ensino/aprendizagem. Sendo necessário mencionar também que a formação dos professores é a base para ao menos criarmos perspectivas viáveis de fato para aplicação desse ensino.
Atualmente vemos que em termos de economia, a educação profissional desempenha um papel central. Essa visão pressupõe que o mercado seja aceito como instrumento de ajuste social, ao invés de afirmar a centralidade do ser humano e sua relação com a natureza, e visa atender às necessidades do sujeito e da sociedade.
Além disso, é fundamental que essa perspectiva siga valores morais. Portanto, o ensino profissional deve ser fortalecido, levando em consideração como será sua aplicabilidade, e comprometido com o desenvolvimento da ciência e tecnologia voltada para a produção de conhecimento, bens e serviços, cujo objetivo é melhorar a vida coletiva e não apenas produzir bens e consumo para fortalecer mercados e privilégios.
Uma estratégia importante para consolidar a perspectiva do ensino técnico no Brasil, pode ser a geração de tecnologia social e a base da intervenção dessas tecnologias no campo social junto às comunidades e escolas. Entretanto, esse tipo de oferta não é amplamente proporcionado à população, pois a maior parte das escolas foca na aprovação dos alunos nos vestibulares das universidades, e esquece de adotar uma formação integral, visando o todo e não somente uma parte da educação.
Outro aspecto importante que poderia potencializar o ensino técnico seria uma maior interação entre os sistemas estaduais/municipais e a Rede Federal, onde a construção do conhecimento nessas esferas educacionais, seria de forma integrado. É fundamental que se estruturem e se fomentem grupos de investigação no campo das verdadeiras perspectivas, para que surjam métodos eficazes de praticar um ensino de qualidade.
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