O Ensino de História

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO-UFOP Centro de Educação à Distância-CEAD Curso Pedagogia PÓLO ARAGUARI-MG Luciana dos Santos Mendonça-12.1.9256

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ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA I

Atividades propostas pela Professora: Janete Flor de Maio

Tutores: Cleonice Pazeta Bagliano

09de Julho de 2013

De acordo com o texto de Sandra Regina Ferreira de Oliveira, O ensino de História nas series iniciais: cruzando as fronteiras entre a historia e a pedagogia, os professores que atuam na educação infantil, não têm uma formação especifica para lecionar história e em muitas das vezes acabam por deixar o Ensino da Historia abandonado e acabam por se dedicarem mais a alfabetização, toda a atenção do professor está voltada para a aquisição da leitura e da escrita, devido a pressão do sistema educacional, e com essas cobranças a Historia é então deixada para segundo plano e só reaparecendo nas datas comemorativas de uma maneira bem superficial. Os professores encontram uma grande dificuldade em organizar um espaço para trazer o Ensino de História para a sala de aula.

O texto chama a atenção para um deixar de lado que acontece com o Ensino da História e que se deve trazer a Historia para fazer parte do processo de alfabetização dos alunos e não se faz necessário que se retire um momento para trabalhar Historia, ela pode ser incorporada no processo de alfabetização. Na pesquisa realizada no texto todos os professores que participaram da pesquisa, apesar de conhecerem diferentes teorias que explicam a questão  da aprendizagem da leitura e da escrita , explicitam que o objetivo da Língua Portuguesa na escola é ensinar o aluno  a ler, interpretar e escrever. Quando apontam que o objetivo do ensino de história é levar a criança a perceber que ela tem uma história e que é importante na sociedade, questiona-se se a escola pode, ou tem o poder de tal empreitada,

O texto também fala sobre a grande dificuldade que os professores encontram em como fazer com que os alunos entendam o que é Historia, o texto questiona sobre qual o lugar da historia. qual o lugar da memória ,qual a diferença entre memória e historia no cotidiano escola?Não é possível discutir a questão do ensino de Historia sem discutir como cada uma destas categorias –memória e passado –se faz presente no que os professores denominam por Historia e que se transforma, nas escolas, em matéria-prima do saber a ser ensinado. O professor deve identificar na criança a capacidade de entender essa Historia ,construindo um olhar crítico na criança,com argumentos que elas entendam  esse olha critico só acontecera quando a criança perceber que pode ter diferentes visões sobre uma mesma coisa. Os conteúdos para os primeiros ciclos do Ensino Fundamental deverão partir da história do cotidiano da criança, em seu tempo e espaço específicos. Porém incluindo contextos históricos mais amplos, partindo do tempo presente e denunciando a existência de tempos passados, e modos de vida e costumes diferentes dos que conhecemos, sempre os relacionando ao tempo presente e ao que a criança conhece, para que não fique apenas no abstrato.