Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2015/2)
Conteúdo
Usuário
EDVANIA DE OLIVEIRA MAIA
Curso
Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa
Teste
Questionário Unidade II (2015/2)
Iniciado
29/10/15 12:57
Enviado
29/10/15 13:30
Status
Completada
Resultado da tentativa
3 em 3 pontos
Tempo decorrido
33 minutos
Instruções
ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
[pic 1]
A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo professor, que deve...
Resposta Selecionada:
[pic 2]c.
escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
Respostas:
a.
permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles.
b.
agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará muito barulhenta.
[pic 3]c.
escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
d.
colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa.
e.
colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva.
Feedback da resposta:
As observações e registros que os professores realizam durante suas aulas também precisam ser considerados no momento dos agrupamentos. Por exemplo, é interessante, em alguns casos, colocar alunos que tenham conhecimentos próximos para que discutam sobre um determinado aspecto da língua. Tudo dependerá, porém, dos objetivos do professor com a atividade.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
[pic 4]
De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Resposta Selecionada:
[pic 5]a.
coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
Respostas:
[pic 6]a.
coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
b.
pressupõe que a leitura, por sua importância, já é suficientemente explorada na Educação Infantil.
c.
nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante que outro.
d.
expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a prática pedagógica.
e.
revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente.
Feedback da resposta:
Se tanto o currículo escolar como os professores tivessem clareza do quanto contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno a prática da leitura na escola, esta não seria preterida para favorecer outro conteúdo que fosse julgado mais importante. Pelo contrário, estaria com ele em situação de igualdade, o que a tornaria indispensável na atuação pedagógica.
...
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