OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ

MARTA ALVES DE OLIVEIRA

MIDIAN ALVES DE FRANÇA

        

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Taubaté – SP

2019

MARTA ALVES DE OLIVEIRA

MIDIAN ALVES DE FRANÇA

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Pedagogia.

Orientação: Prof.ª Luciane M. Molina Barbosa

Taubaté – SP

2019

        

                Ficha catalográfica elaborada pelo

SIBi – Sistema Integrado de / Bibliotecas UNITAU[pic 1]

        Ficha catalográfica elaborada pela Bibliotecária Regina Márcia Cuba – CRB 8ª/7416

MARTA ALVES DE OLIVEIRA

                                           MIDIAN ALVES DE FRANÇA

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Pedagogia.

Data: _______________________________

Resultado: ___________________________

BANCA EXAMINADORA

Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

Assinatura

Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

Assinatura

Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

        

Assinatura

Dedicamos este trabalho a todas as pessoas que estiveram presentes em todo o processo de estudo e por compartilharem de sua dedicação durante todo o tempo em que estivemos envolvidas neste projeto, e a todos aqueles que levantam a bandeira contra as injustiças sociais e lutam incansavelmente pela inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais na sociedade, podendo viver de forma mais digna.

AGRADECIMENTOS

À nossa orientadora Prof.ª Luciane M. Molina Barbosa, pela ajuda e pelas contribuições que efetivaram a concretização deste trabalho.

Ao Centro Universitário NEAD-Núcleo de Educação a Distância Taubaté/SP, que possibilitou o nosso crescimento profissional.

Gostaríamos de deixar registrado também, o nosso reconhecimento à nossa família, pois acreditamos que sem o apoio deles seria muito difícil vencermos esse desafio.

A todos que direta ou indiretamente nos auxiliaram de forma contundente para realização deste trabalho.

        

RESUMO

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem a finalidade de ampliar os conceitos em relação à Inclusão de alunos com deficiência no meio escolar na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino fundamental. Os objetivos é destacar que a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais vem sendo um dos assuntos polêmicos, sobretudo, na Educação Infantil e nos anos Iniciais do Ensino Fundamental, pois, a inserção desses alunos significa uma mudança na gestão da educação que possibilite o acesso às classes comuns do ensino regular e a ampliação da oferta de atendimento educacional especializado que propicie a eliminação de barreiras para o acesso ao currículo. Desta forma, optou por uma metodologia qualitativa apoiada nos resultados que obteve no decorrer da pesquisa, na pretensão de analisar e evidenciar os pontos relevantes como o movimento da educação inclusiva fez aflorar a defesa dos direitos das pessoas com deficiência, dando visibilidade para sua situação de exclusão no processo educacional. Focaliza ainda as possibilidades e necessidades educacionais especiais de crianças com deficiências na educação infantil e no ensino fundamental, assim como discutir alguns aspectos do projeto pedagógico para inclusão dessas crianças em escolas da rede pública de ensino.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Inclusiva. Necessidades educacionais Especiais. Professores.Atendimento.

ABSTRACT

This Course Conclusion Work has the purpose of broadening the concepts in relation to the inclusion of students with disabilities in the school environment in Early Childhood Education and Early Years of Primary Education. The objectives are to highlight that the inclusion of students with special educational needs has been one of the controversial issues, especially in Early Childhood Education and in the Early Years of Elementary Education, since the insertion of these students means a change in the management of education that allows access to the common classes of regular education and the expansion of the offer of specialized educational services that allow the elimination of barriers to the access to the curriculum. In this way, he opted for a qualitative methodology based on the results obtained in the course of the research, in the attempt to analyze and highlight the relevant points such as the movement of inclusive education made the defense of the rights of people with disabilities visible, giving visibility to their situation of exclusion in the educational process. It also focuses on the possibilities and special educational needs of children with disabilities in early childhood education and elementary education, as well as discuss some aspects of the pedagogical project to include these children in public schools.