PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL

PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL

Atividade Reflexiva I

Unidade I - O papel do Gestor Educacional e o Financiamento da Educação Pública

Na Unidade I, estudamos temas relativos ao financiamento da Educação Pública no Brasil. Para saber mais sobre isso, acesse o Plano Nacional de Educação, disponível em: <https://www.observatoriodopne.org.br/metas>.

O PNE possui 20 metas. Análise e cite duas metas do Plano e as comente, analisando se você acredita ser possível que se efetivem até o ano de 2024, prazo do PNE.

Bons estudos!

O documento PNE contém 20 metas e dentre elas escolhi falar sobre as que englobam a educação infantil.

Meta 01: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até três anos até o final da vigência deste PNE. Essa meta em algumas cidades não foi atingida ainda, pois vemos listas de espera enormes e quando as autoridades tentam sanar essas listas vemos creches superlotadas e professores cada vez mais desanimados e incapaz de fazer seu serviço direito.

 A estratégia prevista para o comprometimento desta meta em alguns casos tem falhas. As avaliações feitas de dois em dois anos tendem a ter um resultado insatisfatório, pois o professor passa por curso de progressão continuada, mas nem sempre tem espaço e condições para trabalhar.

 Precisamos de construção de mais creches e um programa para que os pais tenham consciência de que a creche ou pré-escolas não são depósitos de crianças e que a criança se desenvolve e aprende muito estando na escola. A família precisa estar em conjunto com a escola para que todos tenham acesso a creche e que não venhamos a ter crianças na rua, pois o lugar delas é na Instituição.

Meta 04: Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistemas educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

Estas é uma meta onde temos muito a que melhorar, pois a inclusão nos nossos sistemas de ensino é totalmente errada, onde ao invés de incluímos estamos excluindo esses alunos com deficiência. A cada sala que tem um aluno deficiente precisa ter um professor auxiliar para ajudar esse aluno e que seja formado e tenha pós-graduação em educação inclusiva. O governo precisa oferecer materiais para que esse aluo possa aprender de maneira correta, salas e escolas adaptadas, mais nem sempre é isso que vemos.

Muitas vezes o aluno é jogado no fundo da sala ficando à mercê do sistema, ou é colocado em “salas de recursos” onde somente tem crianças com dificuldades de aprendizagem deixando o aluno constrangido e dificultando mais aprendizagem deste.       Precisamos de mais professores capacitados e que gostem do que faz, para que dê condições melhores a esses alunos deficientes. Devemos ter materiais para deficientes auditivos e visuais para que eles possam participar da aula tanto quanto os outros alunos.