PSICÓLGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

[pic 1]BELO HORIZONTE, MG

2015

ALINE ANGELICA DINIZ – 1299117129

DEIVISON RIBEIRO DA SILVA – 1299117214

JAQUELINE CAVALCANTE DA SILVA – 1299118094

POLIANA SAYAKA GONÇALVES URAKAMI –1299118601

REINALDO TAVARES DA COSTA – 1299118633

DESAFIO DO PROFISSIONAL

PSICÓLGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

Trabalho apresentado como requisito da disciplina psicologia da educação e teoria da aprendizagem e rede social e comunicação.

2º Período de pedagogia da universidade Anhanguera - Uniderp

Tutora - Andréia Linhares

Local, ____ de _____________ de ____

SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO..........................................................3

DESENVOLVIMENTO.................................................4

2.1 PASSO...................................................................4

2.2 PASSO...................................................................5

2.3 PASSO...................................................................6

2.4 PASSO...................................................................8

2.5 PASSO.................................................................10

2.6 PASSO.................................................................12

3. CONCLUSÃO........................................................13

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................14

1. INTRODUÇÃO

       O Desafio Profissional é uma atividade elaborada com a finalidade de levar o aluno a compreender crítica e analiticamente sobre determinado tema. Neste período, a atividade nos levará a discorrer sobre a terapia Assistida por Animais – TAA ou Zooterapia – que é um assunto que se “enquadra” nos eixos temáticos a serem abordados pelas primeiras disciplinas deste semestre.

       A zooterapia é uma modalidade de terapia que vem sendo muito adotada nos ambientes educacionais onde existem principalmente crianças com algum tipo de dificuldade/deficiência psicológica, moral, social, comportamental. Essa prática consiste na utilização de animais (no Brasil vêm sendo utilizados mais constantemente cães e gatos) dentro dos ambientes terapêuticos, formais ou não, uma vez que até mesmo nas escolas é operado este tipo de terapia.

       Esta atividade será importante no auxílio da construção do conhecimento de um futuro docente, que consequentemente se tornará um profissional mais qualificado e apto a encarar os desafios da profissão.

DESENVOLVIMENTO

2.1 PASSO

Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais:
http://www.anda.jor.br/21/05/2009/zooterapia-ou-taa-terapia-assistida-por-animais
Objetivos da terapia assistida por animais na página pesquisada	A terapia pode ajudar em diversos problemas. Exemplos: cardíacos, câncer, dor crônica, alergias, envelhecimentos, artrite, depressão, transtorno do déficit de atenção, hiperatividade e até mesmo ressocialização de presidiários, ou seja, abrange praticamente todos os públicos que são alvos das terapias.
Principais comentários dos internautas em relação à terapia assistida por animais	Segundo os internautas, terapia com animais e muito importante, e tem grandes resultados. Importante ressaltar a aproximidade que tem os animais dos seres humanos. E tem pessoas que são contra essa terapia, pois acha que estão aproveitando dos animais, ganhando dinheiro, causando estresse.
Principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais	No Brasil ainda temos problemas quanto à regulamentação, ainda ha preconceito. Defensores do assunto afirmam que o ser humano usa os animais para seus próprios benefícios causando estresse para os animais.

 2.2. PASSO

Nome da Escola (fictício): Escola Raio de Sol
Ano ou série: 3º Ano Ensino Fundamental
Número de alunos: 23	Meninos: 11	Meninas: 12
Descrição do perfil da turma
Turma mista com alunos entre 07 e 09 anos de idade com um aluno especial portador de síndrome de Down. Turma relativamente difícil. Muitos alunos têm dificuldades de aprender o que lhes é passado ou são hiperativos, e por isso estão sempre muito elétricos e agitados em sala de aula, tendo assim certo grau de dificuldade para concentrarem-se; tornando o processo de ensino-aprendizagem mais difícil.

     2.3 PASSO

       Analisando o perfil da turma bem durante todo o percurso dentro da sala de aula, deu para prestar bem atenção também na hora do recreio que Pedro e João não são próximos dos meninos que são de suas mesmas idades.

       João e Pedro têm idades compatíveis, João fez nove anos, Pedro tem quase dez, eles não brincam com seus colegas, jogam lixo no chão como papel de bala, restos de comida, folha de papel, sujam a roupa com merenda, sentam em qualquer lugar, riscam as mesas na hora das aulas, sujam as paredes, e são alunos que não tem astral nenhum. Sempre calados, não participam com a turma das atividades em grupo dentro da sala.

       Eles não obedecem às regras da escola que são regras disciplinares que devem ser respeitadas por todos, desde o ensino fundamental ao superior que são, por exemplo; voltar para dentro da sala de aula ao término do intervalo, chegar no horário certo do começo das aulas, não sair antes da aula acabar, pedir ao professor licença para se ausentar da sala e varias outras coisas. Chegando ao fim das analises, João e Pedro não estavam interessados em boas regras e muito menos estavam a fim de aprendê-las uma vez que seu professor sempre as enfatizava.

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