SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO LIVRO ZOO JQ.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO LIVRO:

O ZOO DE JOAQUIM

JUSTIFICATIVA

Textos não são só aqueles formados por palavras e frases, que se encadeiam para ganhar sentido. São formados também por imagens, que ajudam os alunos a interagir com o mundo e a se expressar melhor.

Sabendo-se que a leitura faz parte de nossas vidas, é primordial que a escola continue auxiliando e aperfeiçoando o gosto e o prazer pela mesma, sugerindo a prática da leitura. Entende-se, também, que as diferentes formas de leitura, comunicação e expressão da arte, estimulam a oralidade, desenvolvem a criatividade e a imaginação, provocando diálogos e discussões.

OBJETIVOS

• Oportunizar aos alunos uma leitura criativa e motivadora;
• Perceber a necessidade de estabelecer boas relações para um convívio harmonioso;
• Desenvolver o bem estar mental, físico, social e cultural;
• Despertar o interesse pela leitura, através da contação de histórias;
• Estimular o raciocínio, linguagem, atenção e criatividade;
• Aprimorar a coordenação fina e motora;

ATIVIDADES

• Levar para a sala de aula (professor), o livro “O Zoo de Joaquim”, recortes de diversas figuras de revistas, papel sulfite colorido ou canson.
• Formar uma roda de conversa;
• Contar a história, mostrando as imagens do livro, e descrevendo os personagens como: qual a cor do cabelo de Joaquim? Qual animal ele inventou com um ralador? Vocês gostaram da cor da cabeleira de ouro do leão?
• Após a contação da história, distribuir o papel sulfite ou canson. As figuras devem ser espalhadas em um lugar reservado na sala, para que os alunos possa melhor visualizá-las.
• Com as figuras das revistas, os alunos vão formar animais conforme sua imaginação e criatividade, colando-as no papel sulfite ou canson; outra sugestão é complementar o desenho com canetinha, giz pastel , lápis de cor, cola colorida.
• Ao término da atividade, afixar os trabalhos no mural da sala.

AVALIAÇÃO

A avaliação será efetuada em todas as etapas das atividades, de modo contínuo, através de registros e anotações durante a sequência didática, observando também a participação e socialização em grupo. Essas observações são fundamentais para o planejamento das atividades que virão a seguir.

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