Síntese do livro - A Criança surda

Síntese- A criança surda

Linguagem, língua e fala: Língua representa o código de expressão, forma de se expressar (oralmente ou não). É a expressão do pensamento.

Linguagem: Forma de expressão da língua (gestos, oral). Juntamente a ela existem valores culturais.

Fala: É como o indivíduo se expressa ( a escolha de uma linguagem para expressar o que eu sinto). Não é somente oral.

Sinal não é língua e não é Libras. Libras é o conjunto.

O surdo consegue se comunicar com os ouvintes pois linguagem é universal.

Signo: É o significado e o significante.

Significado: o que tem sentido, o que dá sentido.

Significante: o que é, palavra ou sinal isolado, imagem.

Se o surdo não conviver socialmente ele não entenderá o valor cultural que o signo possui.

O sentido para o surdo tem relação com o sinal que ele dá. O sentido para os ouvintes vem da frase.

Surdez: O surdo fala usando o corpo e as mãos. O sinal para o surdo equivale à palavra para o ouvinte. Vygotsky apresenta a fala como expressão da linguagem, para o surdo essa expressão se dá pelo sinal.

Libras também é considerada como forma de colocar a linguagem em prática.

A forma lexical do surdo: sinal

Forma lexical do ouvinte: palavra

Breve relato sobre a educação de surdos: Houve o reconhecimento do sinal como forma de comunicação. A linguagem de sinal foi aceita depois de muitas reviravoltas. Com a invenção do telefone foi proibido o sinal, sendo necessário que o surdo oralizasse.

No Brasil: O primeiro instituto para surdos no Rio de Janeiro foi fundado pela Corte Portuguesa. Já houve época em que a língua de sinais foi proibida. Nesta época ela ainda era uma expressão corporal e manual da língua dos surdos, uma linguagem.

Filosofias

Oralismo: Técnica de ensinar o aluno surdo a falar usando a oralidade. Ensino aos surdos de todos os sons que os fonemas representam.

Comunicação total: Ideia de que tudo valeria na tentativa de comunicação: oralismo, gestos, linguagem corporal, entre outras.

É uma evolução após o Oralismo, embora acredite que a pessoa deve se comunicar seja qual for a forma. Reconhece que o surdo tem o direito de se comunicar.

Bilinguismo: Acredita que o surdo deva utilizar como primeira língua a língua de sinais e como segunda língua, a língua de seu país.

Acreditam que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias.

A família tem um importante papel neste aprendizado, pois devem aprender a língua de sinais e fazer uso dela em casa, para que a criança também possa se comunicar.

Sociointeracionismo e surdez: As palavras têm valores históricos e culturais. Deve-se inserir o surdo no meio e a possibilidade de obter a língua.

Piaget apresenta o conceito de subjetivismo, ou seja, cada um tem sua maneira de aprender.

Consciência e ideologia: Para que o surdo tome consciência do sinal, é necessário que ele conheça seu significado. A consciência se relaciona à ideologia ao sentimento.

Pensamento e linguagem: A linguagem além de ter uma função comunicativa também exerce função organizadora e planejadora, sendo considerada como o instrumento do pensamento mais importante que o homem possui.

Desta forma, percebe-se o