A EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

CESAP – CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISAS

MICHEL TEIXEIRA PINHEIRO

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

VITÓRIA

2017

MICHEL TEIXEIRA PINHEIRO

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Trabalho apresentado como requisito para conclusão de Curso de Pós Graduação em Educação Física escolar – CESAP Centro de Estudos Avançados em Pós-Graduação e Pesquisa.

VITÓRIA

2017

Sumário

Conceitos / História:        

Lei (9394/96):        

Sugestões Práticas:        

Referências Bibliográficas:        

Conceitos / História:        

Após a década de 1980 no Brasil houve uma grande difusão de publicações e estudos a respeito da Educação Física, principalmente após a abertura do sistema repressivo instaurado pela Ditadura Militar, o que levou vários profissionais da área a rediscutir o verdadeiro papel da Educação Física na sociedade brasileira, até mesmo em questões ligadas às mudanças necessárias ao nível da prática efetiva nas quadras, ginásios e campos. é nesse momento que a Educação Física passa por um período de valorização dos conhecimentos produzidos pela ciência. A discussão do objeto de estudo da Educação Física, a abertura de programas de mestrado na área, a volta de inúmeros profissionais titulados nos principais centros de pesquisa do mundo, a confirmação da vocação da Educação Física para ser ciência da motricidade humana, adicionados a um novo panorama político-social resultante da abertura, contribuem para que seja rompida, ao menos no nível do discurso, a valorização excessiva do desempenho como objetivo único na escola.A Educação Física no ensino médio é fundamental para formação do cidadão e está presente na sociedade humana, ela é fundamental para a formação da nossa nova geração, passando todo seu conhecimento, valore e crenças possibilitando-lhes novas realizações.        O próprio conceito de Educação Física está sujeito a um evoluir histórico, conforme o modo de existir e de pensar das diferentes épocas (GONÇALVES,  1997). No ensino médio, encontra-se  um processo de transformação e de profunda evolução no modo de pensar, de como podemos mudar nosso papel dentro da escola e em especial no Ensino Médio na nossa sociedade em constante mudanças diárias. O que pretendo passar neste trabalho, são algumas mudanças que vem ocorrendo na Educação Física no ensino médio e a importância que esta disciplina tem na vida dos nossos alunos. Existem, porém barreiras a serem superadas a educação física no ensino médio, por exemplo, vêm passando por muitas mudanças e dificuldades, com a implementação da educação física ocorrendo em turno contrário do horário das aulas, a maioria dos alunos consegue atestado médico ou mesmo atestado de trabalho e são dispensados da prática das aulas. Com isso o numero de estudantes do ensino médio que prática educação física decaiu muito. Muitas vezes é complicado para o aluno retornar em outro turno á escola, o aluno mora longe, não tem condições financeiras, são muitos aspectos que fazem com que o aluno evite a aula de educação física e consiga ser dispensado.        O ensino médio vem crescendo e muito no Brasil de 1987 a 1997, porém precisamos estar atentos em especial a este publico no ensino médio.        É visível a desmotivação na Educação Física no Ensino Médio, por isso se apresenta características próprias as novas fases sociais, afetivas e cognitivas que os adolescentes apresentam nessa idade. Visando na prática um trabalho que envolva lazer, competição, saúde, fazendo interação com outros assuntos, que nessa faixa etária traz maior interesse dos alunos para a prática da disciplina. A incidência de nossos jovens e adolescentes com falta de movimentos, obesos, com acidentes cardíacos, nos leva a pensar na Educação Física no Ensino Médio, voltada para a aptidão física e saúde. É de suma importância a inclusão de programas escolares que valorizem o aprendizado a prática de exercícios de elevação da frequência cardíaca em limites submáximos, flexibilidade, alongamento relaxamento, com o objetivo de passar aos alunos uma melhor qualidade de vida e a modificação no modo de ministrar as aulas.         O mais importante do que a modificação curricular é a forma com que os atuais e futuros Professores, saibam passar a educação e compreender a cultura. Passar aos alunos a importância dos benefícios físicos que a disciplina trará para sua vida no futuro.         A prática de atividade física no período noturno tem maior grau de cansaço aos alunos desestimulando a prática da Educação Física. Temos que ressaltar que a atividade corporal é fundamental na nossa vida, através da qual os alunos poderão garantir muito mais qualidade de vida. A Educação Física Escolar soma-se à educação moral e intelectual, visando à formação do aluno em uma educação integral - corpo mente e espírito.        

Lei (9394/96):        

A LDB em seu artigo nº 26 § 3º fala da inclusão da Ed. Física como componente curricular obrigatório da educação básica, “A Educação Física integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar sendo facultativa nos cursos noturnos” (BRASIL, MEC, Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999, p. 45). Apesar da lei (que foi sancionada em 1996), a realidade da Ed. Física no nosso país é outra. Na educação infantil, é frequente se ver escolas (privadas ou públicas), que não ofereçam a Ed. Física aos alunos. Algumas escolas oferecem ao 1º ciclo do ensino Fundamental (1º ano ao 5º ano), porém, se vê disciplina frequentemente, apenas no 2º e 3º ciclo (Fundamental II e Ensino Médio). A afirmativa acima não se dá principalmente em escolas da rede pública, a qual deveria dar o exemplo. Estados e Municípios, através de suas secretarias de educação, não interpretam a lei como ela realmente é.

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