A Sequência Didática Novo Ensino Médio

PROFESSOR (A):	COMPONENTE CURRICULAR: Química	ANO/SÉRIE: 2a série	TURMAS: A e B
COORDENADOR(A):	AULAS PREVISTAS: 03	EXECUÇÃO:
DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
COMPETÊNCIA(S) ESPECÍFICA(S)
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2: Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
HABILIDADE(S)
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas,considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
OBJETOS DO CONHECIMENTO
❖Prevenção e promoção da saúde da juventude:    ✓Aplicação dos principais compostos orgânicos:      Drogas e medicamentos (naturais e artificiais).  Atividade física e a produção hormonal (reação química no organismo).
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
ATIVIDADE 1: TEMPO: 60 min.  1o Momento (5 min.): Entregar para cada estudante, um panfleto com uma pergunta; serão três perguntas diferentes.   1-          Na sua opinião, o que leva muitas pessoas a usarem drogas? 2-          Por que existem pessoas que ficam dependentes de medicamentos? 3-          Droga e medicamentos são a mesma coisa?   2o Momento (10 min.): Cada estudante irá responder a pergunta conforme seus conhecimentos prévios e suas opiniões.  3o Momento (3 min.): Pedir aos alunos que formem trios após responderem suas respectivas perguntas; cada trio terá uma pessoa com uma pergunta diferente.  4o Momento ( 20 min.): Cada trio irá fazer trocas de panfletos, de modo que, os alunos irão apresentar para a turma, o que o colega integrante de seu trio respondeu na pergunta. Ao final das apresentações os estudantes serão questionados:   Você concorda ou discorda, com o que o seu colega respondeu no panfleto lido por você? Justifique sua resposta.   5o Momento ( 22 min.): Com o auxílio dos textos dos Anexos, esclarecer respostas das perguntas citadas no 1o Momento.

ATIVIDADE 2: TEMPO: 60 min.   1o Momento (5 min.): Apresentar a temática aos alunos: A Química das drogas. Questioná-los: Qual a primeira coisa que você pensa, quando se fala de “drogas”?  2o Momento ( 40 min.): Com auxílio de slides, estabelecer relação entre Funções orgânicas e drogas psicotrópicas, conscientizando os estudantes sobre os malefícios provocados pelas drogas psicotrópicas à saúde.   3o Momento (15 min.): Dinâmica feita com os estudantes: Cada aluno receberá um balão e um palito de dente; Com o balão cheio, os alunos terão como único objetivo “ Não deixar seu balão estourar”; o último a manter seu balão cheio ganha uma caixa de bombons. O que se espera da Dinâmica: Com o objetivo de ganhar a caixa de bombons, os estudantes tentaram estourar os outros balões com o palito de dente, até que apenas um reste. Objetivo da Dinâmica: Mostrar aos alunos que mesmo que eles não tenham saída, eles não podem se deixar ser induzidos por outras pessoas. Pois o objetivo era “Não deixar seu balão estourar”, mas como foram entregues os palitos, eles foram induzidos a estourar os balões dos colegas.    ✓ Pedi aos estudantes que para a próxima aula tragam revistas velhas, jornais, pincéis, para produção de cartazes.  ✓ Atividade para próxima aula : Você já se perguntou o que está acontecendo quimicamente com o seu corpo enquanto você pratica algum esporte ou atividade física? ATIVIDADE 3: Produção de cartazes: promovendo hábitos saudáveis TEMPO: 60 min.  1o Momento (30 min.): Fazer um círculo com os discentes, e solicitar respostas da Atividade. Discutindo e abordando a temática de maneira dialogada. Abordar temáticas: Alimentação; Exercícios físicos; Reações químicas que acontecem no corpo.  2o Momento (30 min.): Serão feitos grupos de 4 pessoas para produção de cartazes; cada grupo escolherá seu tema relacionado a discussão feita anteriormente. Cada cartaz tem de ter aspectos relacionados à química.
ATITUDINAL ENVOLVIDO NAS ATIVIDADES/SITUAÇÕES	INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO	RECURSOS
Conscientização, empatia, trabalho em equipe, criatividade, opinião, argumentação, responsabilidade, reflexão, identificação, discussão, interatividade.	A avaliação será realizada pela participação dos alunos nas atividades propostas, pela produção de cartazes, e pelo trabalho em equipe.	Papel A4, pincéis, revistas, cartolinas, tesouras, cola, notebook, projetor, quadro em branco, apagador, balões, palitos de dente, caixa de bombons.

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