Atps do Eja

         [pic 1]

                     UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Daiany Silva de Almeida– RA -447028

Giselle Fonseca Santos-RA-7536646292

Manoel De Oliveira Junior-RA-7903670222

Rafaela Azevedo Do Nascimento-RA-8113724230

Tony Cesar Moreira Suque-RA-753165119

                                                Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Educação de Jovens e Adultos, 5º semestre, sob orientação da professora-tutora à distância: Mariluz Altino Barreto

Porto Seguro-BA

15/10/2015

        

ETAPA 1

ELABORAR UMA LISTA COM AS CARACTERISTICAS DO EDUCANDO DA EJA.

São alunos com idade elevada

Geralmente estão inseridos no mercado de trabalho

Buscam formação rápida (pois necessitam para o crescimento no mercado de trabalho)

Boa parte é responsável pelo sustento familiar

Tem consciência da necessidade de aprender

Vem a escola como espaço de socialização

Utilizam a bagagem de conhecimento de suas vidas para desenvolverem na aprendizagem

São pragmáticos

As maiores dificuldades por eles enfrentadas estão relacionadas ao cansaço, vergonha ,preocupação familiar e medo de não se alfabetizarem.

ELABORAR UM TEXTO REFLEXIVO SOBRE OS APONTAMENTOS LEVANTADOS NA LISTA

Trata-se de uma modalidade de educação essencial destinada aos homens e mulheres, trabalhadores, empregados ou desempregados ou em busca do primeiro emprego; filhos, pais e mães; moradores urbanos de periferias, favelas e vilas. São sujeitos sociais e culturais, marginalizados nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à cultura letrada e aos bens culturais e sociais, Como a EJA apresenta sua história muito mais tensa do que a história da educação básica. Nela se cruzaram interesses menos consensuais do que na educação da infância e adolescência. Portanto o conceito é voltado para as características e especificidades dos sujeitos aos quais ela se destina prometendo uma participação mais ativa no mundo do trabalho, da política e da cultura. Seguramente não há como não pontuarmos a questão da exclusão Social da Juventude pobre e limitada que componha certamente sua maioria esmagadora a modalidade da (EJA). Jovens e adultos que quando retornam à escola o fazem guiados pelo desejo de melhorar de vida ou por exigências ligadas ao mundo do trabalho. São sujeitos de direitos, trabalhadores que participam concretamente da garantia de sobrevivência do grupo familiar ao qual pertencem. Os jovens e adultos trabalhadores lutam para superar suas condições de vida (moradia, saúde, alimentação, transporte, emprego, etc) que estão na raiz do problema do analfabetismo. O desemprego, os baixos salários e as péssimas condições de vida comprometem o seu processo de alfabetização... O analfabetismo é a expressão de pobreza, conseqüência inevitável de uma estrutura social injusta. A educação é um procedimento de longo prazo e contínuo, é um conhecimento para a democracia e a cidadania entre outras práticas.

Etapa 2

Objetivo de trabalho para a Educação de Jovens e Adultos EJA,remete a alfabetização, pois essa é uma das suas características, apesar desse ligamento, essa não é sua principal função.Defini-la apenas como um meio de escolaridade compensadora voltado aqueles que não conseguiram ou não tiveram a oportunidade de ter uma educação básica é um equivoco para a formação do indivíduo.Não basta apenas alfabetizá-lo, é necessário trabalhar o seu cognitivo e sociocultural preparando-o profissionalmente e como cidadãos pensantes, críticos e formadores de opiniões. Analisado desde seu inicio, no século XlX até a atualidade, podemos concluí-la sistematicamente não só ao interesse educacional mas também político, econômico e sociocultural. Desde a sua regulamentação em 1996, ela vem modificando seu perfil de ensino, acompanhando e interagindo com diversas mudanças, ampliando sua visão inserida nos conceitos de aprendizagens, que não se limita apenas a infância, mas se estende ao longo da trajetória de vida indivíduo. Um os seus grandes desafios atuais é não se limitar á alfabetização, pois a aprendizagem contínua contempla motivar capacitar e a desenvolver, identificando, entendendo, interpretando e criando. Para que essas propostas sejam cumpridas tem que se aceitar que á alfabetização não compreende apenas em dominar a escrita, é necessário que conclua no mínimo o Ensino Fundamental. Para que essas metas sejam alcançadas, ainda há de regularizar alguns fatores que contribuem para a evasão dos alunos na EJA. A mal capacitação de profissionais e o déficit de cursos profissionalizante ligado a área reforça esse abandono escolar.Portanto, para que aconteça esse processo de alfabetização contínua, a escola não deve se limitar apenas em ensiná-los a ler e escrever, é vital calcular e dominar as tecnologias digitais, e o mais importante é que este aprendizado não se realize simplesmente pela reprodução do que aprendera, mais que seja valorizado os conhecimento agregados ao decorrer da vida.

Etapa 3

           Qual a contribuição da pedagogia de Paulo Freire para a EJA?

A história da EJA insere-se num cenário econômico, social e político, onde a relação entre educação e trabalho está normalmente ligada uma a outra, tendo um público de Trabalhadores jovens que procuram pelo primeiro emprego e também os trabalhadores aposentados. Ela começa a ter uma maior procura devido às necessidades políticas e Exigências de uma nova sociedade. A partir da década de 30 a educação de adultos começou a ganhar o seu lugar na história do Brasil, devido às grandes transformações na sociedade brasileira. A história da EJA no Brasil passou por várias etapas, tentando conquistar o seu lugar e ganhar o devido reconhecimento na educação básica brasileira. Na pedagogia de Freire no que concerne á alfabetização de adultos  o saber e a cultura  populares passam a ser valorizados e o analfabeto  considerado até então como uma tabula rasa,passa a ser concebido como possuidor e produtor  de conhecimentos e da própria cultura.A preocupação de Paulo Freire pelo público jovem e adulto é de certa contribuição.Os trabalhos desenvolvidos  sobre a alfabetização dessas pessoas tão esquecidas  pela educação formal ao longo do tempo provocou grandes mudanças no fazer pedagógico,não apenas do professor de EJA,mas de todos os professores de um modo geral.