Gestao escolar

O GESTOR DA ESCOLA: AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO O gestor escolar atuando como um agente de transformação e desenvolvimento à frente de uma unidade de ensino, deve refletir sobre sua postura e assumir a responsabilidade efetiva da gestão da escola e do sistema. O gestor deve atuar como um líder que incentive a auto-construção, o compromisso, responsabilidade e qualidade de forma criativa no processo educacional. Cabe a ele a função de coordenar as relações entre todos os profissionais, alunos e a comunidade escolar, visando uma educação que possibilite uma integração democrática e participativa entre todos. Na busca por implantar na escola uma gestão participativa, ele deve desenvolver estratégias de mobilização para um gerenciamento escolar mais democrático, ter a visão de conjunto, articular e integrar os vários setores (setor administrativo, setor pedagógico, secretaria, serviços gerais, relacionamento com a comunidade etc.). Assumir a liderança de uma unidade de ensino nos dias atuais é assumir um compromisso com a necessidade de mudança na educação. No modelo de gestão que se quer hoje, o gestor deve liderar o processo da passagem do enfoque unicamente administrativo para construir o enfoque que englobe todos os segmentos da escola, especialmente o Pedagógico. Assim, o novo modelo da gestão escolar traz, junto com a autonomia, a idéia e a recomendação de gestão colegiada, com responsabilidades compartilhadas pelas comunidades interna e externa da escola. Um novo modelo não só abre espaço para iniciativa e participação, como cobra isso da equipe escolar, alunos e pais, para que juntos possam resolver o desafio da qualidade da educação no âmbito de sua instituição. Ante as demandas educacionais constantes nos dias atuais, espera-se que o gestor tenha uma visão global e conhecimentos para provocar e incitar as mudanças dentro da instituição educacional, tornando-se um agente de transformação, com consciência e responsabilidade na tomada de decisões.

A atuação do Gestor A gestão escolar é uma área de atuação na qual se objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoção efetiva da aprendizagem dos alunos, de modo a torná-los capazes de enfrentar, adequadamente, os desafios da sociedade globalizada e centrada no conhecimento. É de responsabilidade da gestão escolar estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, de modo que sejam orientadas para resultados, isto é, um modo de ser e de fazer caracterizado por ações conjuntas, associadas e articuladas. O gestor é o grande articulador da Gestão Pedagógica e o primeiro responsável pelo seu sucesso. É auxiliado nessa tarefa pelo Coordenador Pedagógico. É do seu desempenho e de sua habilidade em gerenciar conflitos que depende em grande parte a qualidade do ambiente e clima escolar, o desempenho do papel pessoal e a qualidade do processo ensino-aprendizagem. O dinamismo do processo ensino-aprendizagem, sua realização plena, depende diretamente e indiretamente da maneira que o gestor atua, é necessário que o mesmo esteja capacitado, com formação condizente com que o cargo almeja. As atribuições da gestão da escola são inúmeras, pois a mesma estabelece objetivos para o ensino, gerais e específicos, define as linhas de atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos. Propõe metas a serem atingidas. Elabora os conteúdos curriculares. Acompanha e avalia o rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e o cumprimento de metas. Avalia o desempenho dos alunos, do corpo docente e da equipe escolar como um todo. Suas especificidades estão enunciadas no Regimento Escolar e no Projeto Pedagógico (também denominado Proposta Pedagógica) da escola. Parte do Plano Escolar (ou Plano Político Pedagógico de Gestão Escolar) também inclui elementos da gestão pedagógica: objetivos gerais e específicos, metas, plano de curso, plano de aula, avaliação e treinamento da equipe escolar. O gestor não deve ser encarado apenas como a pessoa que administra a escola, mas como líder, educador, mediador, capaz de provocar mudanças de 49 comportamentos, incentivador, mediador, capaz de estimular a participação e compromisso de sua comunidade escolar a fim de se obter um trabalho coletivo. Com a observação da atuação do gestor do Instituto Municipal Luis Viana Neto (IMLVN), foi possível visualizar, na prática, como acontece o processo de liderança numa escola. O cotidiano desse profissional é construído por uma gama de situações, que o obrigam a demonstrar habilidades múltiplas para o desenvolvimento do processo educativo. Na atuação diária surgem problemas que englobam tanto a parte pedagógica como a administrativa e nesses momentos é de suma importância que o gestor possa demonstrar habilidades em gerenciar conflitos e desenvoltura

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