Ludicidade

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BELO HORIZONTE- UniBH

 

ALINE FERNANDES DA SILVA 

KELLY COSTA MARTINS

O LÚDICO E A APRENDIZAGEM:

a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento das crianças do 1° ano do ensino fundamental   

BELO HORIZONTE 

2015

ALINE FERNANDES DA SILVA

KELLY COSTA MARTINS

O LÚDICO E A APRENDIZAGEM: 

a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento das crianças do 1° ano do ensino fundamental  

Monografia apresentada como exigência na disciplina Ensino e Pesquisa II da turma PED4AN do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de Belo Horizonte – UniBH.

Professora Orientadora: Verônica Cristina de Almeida e Silva de Barros Figueiredo  

BELO HORIZONTE

2015

ALINE FERNANDES DA SILVA 

KELLY COSTA MARTINS

O LÚDICO E A APRENDIZAGEM:

a importância da ludicidade no processo de alfabetização e letramento das crianças do 1° ano do ensino fundamental

Monografia apresentada como exigência na disciplina Ensino e Pesquisa II da turma PED4AN do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de Belo Horizonte – UniBH.

Professora Orientadora: Verônica Cristina de Almeida e Silva de Barros Figueiredo  

Monografia aprovada em: 1º de julho de 2015.

Banca examinadora:

Profª Regina Carla Moreira Amorim

Profª Verônica Cristina de Almeida e Silva de Barros Figueiredo

Nossa formação acadêmica não poderia ter sido concretizada sem a ajuda de nossos amáveis pais, irmãos, e familiares, que, no decorrer de nossas vidas, nos proporcionaram, além de extenso carinho e amor, os conhecimentos da integridade, da perseverança e de procurar sempre em Deus à força maior para o nosso desenvolvimento como ser humano. Por essa razão, gostaríamos de dedicar e reconhecer a vocês, nossa imensa gratidão e sempre amor.

Primeiramente agradecemos a Deus, o centro e o fundamento de tudo em nossas vidas, por renovar a cada momento nossas forças e disposição pelo discernimento concedido ao longo dessa jornada.

A nossa orientadora, Verônica Cristina de Almeida e Silva de Barros Figueiredo,  pelo suporte, carinho e pelas suas correções e incentivos.

E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da nossa formação, o nosso muito obrigada.

“É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu”. (WINNICOTT)

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RESUMO

A presente pesquisa procura refletir sobre a relação entre a ludicidade enquanto uma metodologia necessária no processo de alfabetização e letramento das crianças de cinco/seis anos que ingressam no ensino fundamental. A ludicidade se faz presente na vida do ser humano, seja por meio das brincadeiras, jogos, vídeos entre outros. A relação do lúdico no processo de alfabetização e letramento das crianças se faz necessário, pois, contribuem para o desenvolvimento cognitivo, linguístico, psicomotor e sicioafetivo. Sendo assim, atividades que envolvam um caráter lúdico se tornam facilitadora no processo de construção do conhecimento, estimulando ao educando um aprendizado prazeroso na aquisição da linguagem oral e escrita.  Para investigar a contribuição da ludicidade neste processo, realizou-se um estudo por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. A base teórica deste trabalho fundamenta-se em, Barbosa (2001), Brasil (1990), Galzerani (2002), Kishimoto (1999), dentre outros. A coleta de dados se constitui de relatos de professores de cinco escolas da rede pública municipal de Belo Horizonte, através de questionários buscando, a partir de uma análise qualitativa dos dados, possíveis implicações das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Ludicidade. Crianças.  Brincadeiras. Jogos.

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SUMÁRIO

1	INTRODUÇÃO..................................................................................................	09
2	CRIANÇA E CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA..................................................	13
2.1	A criança e seus direitos..................................................................................	15
3	PROCESSOS EDUCACIONAIS .................................................................	18
3.1	Processos educacionais da educação infantil..................................................	19
3.2	Alfabetização e letramento no primeiro ano.....................................................	20
4	LUDICIDADE, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.......................................	23
4.1	A formação do professor alfabetizador.............................................................	26
4.2	O papel do professor no desenvolvimento das atividades lúdicas...................	27
4.3	JOGOS, BRINCADIRAS E BRINQUEDOS......................................................	30
4.4	A aprendizagem através da cultura lúdica.......................................................	32
5	PESQUISA DE CAMPO..................................................................................	34
5.1	Identificação da pesquisa...............................................................................	35
5.2	Organização e análise dos dados da pesquisa...............................................	36
5.3 5.4 5.5 5.5.1 5.5.2 5.6 5.7 5.8	Identificação dos sujeitos................................................................................. Percepção sobre o ingresso da criança no ensino fundamental.................... Espaços e tempos do brincar.......................................................................... Espaços............................................................................................................ Tempos.............................................................................................................   Envolvimento e interesse dos alunos............................................................... Vantagens na utilização do lúdico em sala de aula......................................... Formação docente...........................................................................................	37 38 39 39 41 43 45 46
REFERÊNCIAS.........................................................................................................	48
APÊNDICE A - Questionário aplicado aos professores............................................	50

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1 INTRODUÇÃO

Esta pesquisa apresenta uma discussão sobre a utilização do lúdico para promover a aprendizagem no processo de alfabetização e letramento das crianças que ingressam no 1° ano do ensino fundamental. Conforme as reformas educacionais, propostas pela Lei federal 11.274/2006, promulgada em 6 de fevereiro, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a duração de 9 anos, antes disso, em Minas Gerais desde de 2004 instituiu-se o ensino fundamental de 9 anos, nas redes públicas municipais de Belo Horizonte incluindo as crianças de cinco/seis anos de idade.  Esta ampliação estava prevista na Lei nº 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), e em uma das metas do Ensino Fundamental no Plano Nacional de Educação (PNE).