O lúdico e a afetividade

A LUDICIDADE E A AFETIVIDADE

Katiana Dolzan

Profª. Rosemari  Morastoni de Lima

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso Licenciatura em Pedagogia (PED0793) – Prática do módulo V

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RESUMO

A afetividade e o lúdico se fazem necessárias desde o nascimento, pois é através da família com o afeto e o lúdico com o brincar que a criança irá se desenvolver e é através destes que a mesma vai utilizar como um porto seguro que transmitira segurança, paz, tranquilidade, amor, carinho entre outras coisas que se faz necessário para um bom desenvolvimento.

Palavras chave: Lúdico. Afetividade. Criança.

1 INTRODUÇÃO

 No presente trabalho vamos conhecer a importância da ludicidade e a afetividade na vida da criança.

Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. Brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da autonomia da criatividade e da afetividade, estabelecendo, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

A afetividade é um fator indispensável no processo de ensino aprendizagem, pois age de forma positiva na vida educacional. Através do afeto, o aluno adquire todas as condições necessárias para se sentir seguro e protegido. Assim, para que tenha um desenvolvimento saudável e adequado dentro do ambiente escolar é necessário estabelecer relações positivas, para se atingir os objetivos educativos.

O jogo é a maneira como o professor dirige o brincar, para a criança é uma atividade que produz prazer, por serem tão pequenos, utilizam a boca os pés a visão e toda a superfície do corpo para o desenvolvimento psicológico, emocional, intelectual, físico-motor. Os espaços para os jogos são indispensáveis nos dias de hoje, pois é através destes que a criança desenvolve seu lado afetivo com as pessoas ao seu redor.

2 LUDICO

A palavra lúdico vem do latim “ludus” e significa brincar, o lúdico é a forma de desenvolver a criatividade, o conhecimento e o raciocínio de uma criança por meio de jogos, música, dança e mímica.

O lúdico tem conquistado um grande espaço na educação infantil. O brinquedo é a essência da infância e permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção de conhecimento da criança. Ela estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angústias e entusiasmos, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades uma grande oportunidade de aprender o que é dividir sem briga e, contudo aprender a compartilhar o seu espaço com os colegas. É interessante que o jogo lúdico seja planejado e sistematizado para mediar avanços e promover condições para que a criança interaja e aprenda a brincar em grupos, desenvolvendo habilidades diversas. 

Compreender a relevância do brincar possibilita aos professores intervir de maneira apropriada, não interferindo e descaracterizando o prazer que o lúdico proporciona. O jogo é a maneira como o professor dirige o brincar, para a criança é uma atividade que produz prazer, por serem tão pequenos, utilizam a boca os pés a visão e toda a superfície do corpo para o desenvolvimento psicológico, emocional, intelectual, físico-motor. Os espaços para os jogos são indispensáveis nos dias de hoje.

3 O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL

O lúdico na educação infantil tem sido um dos instrumentos que provocam um aprendizado de qualidade para a criança, a partir das técnicas que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo.

É interessante que o jogo lúdico seja planejado e sistematizado para mediar avanços e promover condições para que a criança interaja e aprenda a brincar em grupos, desenvolvendo habilidades diversas. O jogo é um excelente recurso para facilitar a aprendizagem, neste sentido, Carvalho (1992, p.14) afirma que:

(...) desde muito cedo o jogo na vida da criança é de fundamental importância, pois quando ela brinca, explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, através de esforços físicos e mentais e sem se sentir coagida pelo adulto, começa a ter sentimentos de liberdade, portanto, real valor e atenção as atividades vivenciadas naquele instante.  

Carvalho (1992, p.28) acrescenta, mais adiante:

(...) o ensino absorvido de maneira lúdica, passa a adquirir um aspecto significativo e afetivo no curso do desenvolvimento da inteligência da criança, já que ela se modifica de ato puramente transmissor a ato transformador em ludicidade, denotando-se, portanto em jogo.

O lúdico é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos e o raciocínio de uma criança por meio de jogos, música, dança e mímica.  Crianças quando pequeno está sempre procurando descobrir o que é cada objeto, o que se pode fazer. Identificar se leve, pesado, seco, molhado, grande ou pequeno enfim tentam identificar o objeto desconhecido através do contato.

É brincando que a criança aprende a respeitar regras, a ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesmo e ao outro. Por meio do universo lúdico que a criança começa a expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões, exercendo sua liderança, e sendo liderados e compartilhando sua alegria de brincar.

4 AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

A afetividade é essencial na vida humana, pois a relação família/criança e professor/aluno são de suma importância para o ensino aprendizagem, pois é através desta que o mesmo troca sentimento, carinho, confiança, respeito um pelo outro.        

A afetividade está muito presente no processo de aprendizagem, principalmente quando se trata de educação infantil.

Afetividade na Educação Infantil tem um valor imenso para mostrar a importância de um ambiente onde a criança se sinta amada e segura. Nos dias de hoje os pais passam os dias preocupados com a vida profissional e se esquecem ou não tem tempo para se preocuparem com as crianças, o que dificulta a relação entre pais e filhos.