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Desenvolvimento Cognitivo

O desenvolvimento cognitivo nada mais é do que o estudo dos mecanismos básicos de aprendizagem, a inteligência, as mudanças/ estágios que a criança passa, as informações que o bebê recebe por meio da percepção, aprendizagem, memória, resolução de problemas, o sistema nervoso e suas estruturas e por fim examina os efeitos dos aspectos ambientais no desenvolvimento.

Para explicar melhor o Desenvolvimento existem 6 abordagens, que veremos a seguir:

A abordagem behaviorista esta os mecanismos básicos da aprendizagem. Os behavioristas querem saber como o comportamento muda em resposta a experiência.

A abordagem psicométrica mede as diferenças quantitativas nas habilidades que compõem a inteligência, utilizando testes que indicam ou preveem essas habilidades.

A abordagem piagetiana volta-se para as mudanças, ou estágios, na qualidade do funcionamento cognitivo. Ela quer saber como a mente estrutura suas atividades e se adapta ao ambiente.

A abordagem do processamento de informação focaliza a percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. Seu objetivo é descobrir como as crianças processam as informações do momento em que as recebem até utiliza-las.

A abordagem da neurociência cognitiva examina o hardware do nosso sistema nervoso e busca identificar quais são as estruturas do cérebro envolvidas em aspectos específicos da cognição.

A abordagem sociocontextual examina os efeitos dos aspectos ambientais dos processos de aprendizagem, particularmente o papel dos pais e de outros cuidadores.

Abordagem behaviorista

Os bebês nascem com a capacidade de aprender com aquilo que veem, ouvem, cheiram, degustam e tocam, além de terem a capacidade de lembrar o que aprenderam. Essa abordagem estuda os mecanismos da aprendizagem que o bebê desenvolve. Existem dois processos estudados nesta abordagem, que são o de condicionamento clássico e condicionamento operante. O clássico é quando a criança aprende a emitir uma resposta reflexa, ou involuntária, diante de um estímulo que originalmente não foi aquele que provocou a resposta, formando associações entre estímulos fazendo com que o bebê sempre assimile a ação ao objeto. O condicionamento operante o bebê age, ou opera, sobre o ambiente. Aprende a responder de uma determinada maneira ao estimulo ambiental para produzir um efeito especifico, baseada na associação do comportamento com suas consequências. A operante é utilizada por cientistas para explicarem a memória dos bebês, alguns dizem que eventos que aconteceram antes dos 2 anos de idade da criança, dificilmente são lembrados por conta do cérebro não estar totalmente desenvolvido. Freud contesta dizendo que as memórias desse períodos estão armazenadas, porém, reprimidas.

Abordagem psicométrica

Essa abordagem estuda os testes de desenvolvimento e inteligência. O comportamento inteligente é orientado para uma meta e é adaptativo: direcionado para se adaptar ás circunstancias e condições de vida. A inteligência permite as pessoas adquirir, lembrar e utilizar conhecimento; entender conceitos e relações; e resolver os problemas do dia a dia. Os testes tem como objetivo medir quantitativamente os fatores que supostamente constituem a inteligência (como compreensão e raciocínio) e, a partir dos resultados dessa medida, prever o desempenho futuro. Embora seja praticamente impossível medir a inteligência de um bebê, é possível testar seu desenvolvimento. Os testes comparam o desempenho do bebê numa série de tarefas com normas estabelecidas baseadas na observação do que um grande número de bebês e crianças pequenas sabem fazer em determinadas idades. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil desenvolveram um teste de desenvolvimento para avaliar crianças entre 1 mês e 3 anos e meio, onde indicam os pontos fortes e fracos e as competências de uma criança em cada uma das cinco áreas do desenvolvimento: cognitivo, linguagem, motor, socioemocional e comportamento adaptativo. A inteligência já foi considerada como algo fixado desde o nascimento, mas agora sabemos que é influenciada tanto pela hereditariedade quanto pelo ambiente. A estimulação precoce do cérebro é fundamental para o desenvolvimento cognitivo futuro. A HOME aponta que pais que acariciam e beijam os filhos, diversos livros em casa, a presença de brinquedos que incentivem o desenvolvimento de conceitos e o envolvimento dos pais nas brincadeiras com os filhos, são fatores que podem influenciar as medidas de inteligência.

Abordagem piagetiana

Durante esse estágio (do nascimento até os 2 anos), os bebês aprendem sobre si mesmo e sobre o mundo mediante suas atividades sensoriais e motoras. Os bebês passam de seres que respondem basicamente por meio de reflexos e comportamento aleatório a crianças orientadas para uma meta.

O estágio sensório-motor consiste em seis subestágios, que fluem de um pra o outro á medida que os esquemas do bebê, os padrões de pensamento e comportamento, tornam-se mais elaborados. Durante os cinco primeiros subestágios, o bebê aprende a coordenar os dados provenientes dos sentidos e a organizar suas atividades em relação ao anterior. Durante o sexto e ultimo subestágio, ele evolui da aprendizagem por tentativa e erro para o uso de símbolos e conceitos a fim de resolver problemas simples.

SEXTO SUBESTAGIO (idade da criança observada)

6 - Combinações mentais - 18 a 24 meses

Descrição: Agora que as crianças já podem representar eventos mentalmente, não estão limitadas á tentativa e erro para resolver problemas. O pensamento simbólico permite pensar sobre eventos e antecipar suas consequências sem precisar recorrer sempre a ação. Elas começam a demonstrar insights. Sabem usar símbolos como gestos e palavras, e sabem fingir. Comportamento: Júlia brinca com sua caixa-encaixa procurando cuidadosamente o encaixe certo para cada forma antes de tentar - e conseguir. É uma transição para o estagio pré-operatório da primeira infância.

Durante todos os estágios o bebê desenvolve a capacidade de pensar e lembrar, assim como conhecimento sobre certos aspectos do mundo físico, como objetos e relações espaciais.

Abordagem do processamento de informação

Nessa abordagem, pesquisadores analisam separadamente cada parte de uma tarefa complexa, para tentar entender quais são as habilidades necessárias para cada parte da tarefa e em que