A APLICAÇÕES ALGÉBRICAS E OTIMIZAÇÃO LINEAR

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

HONÉRIO DE SÁ RODRIGUES– 0164559843

DISCIPLINAS NORTEADORAS

• CÁLCULO B:
•  MATEMÁTICA FINANCEIRA:
• FÍSICA B:
• AVALIAÇÃO E CURRÍCULO:
• DESENHO GEOMÉTRICO:
• APLICAÇÕES ALGÉBRICAS E OTIMIZAÇÃO LINEAR.

 Intercomunicação entre as diferentes disciplinas do currículo escolar

RIBEIRÃO PRETO / SP

                                                                      2017

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

HONÉRIO DE SÁ RODRIGUES– 016455984

Intercomunicação entre as diferentes disciplinas do currículo escolar

Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Psicologia da educação e Teorias da aprendizagem do e de Redes Sociais do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciatura do curso de Matemática, sob a orientação da Tutora a Distância: Especialista Tiago Borges.

RIBEIRÃO PRETO / SP

2017

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.....................................................................................................	4
1.PASSO 1............................................................................................................	5
2. PASSO 2. ...........................................................................................................	7
3. PASSO 3 ............................................................................................................	8
4. PASSO 4 ............................................................................................................	9
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................	12
REFERÊNCIAS.....................................................................................................	13

INTRODUÇÃO

A finalidade deste trabalho é objetivar e demonstrar como a  interdiciplina e suas aplicações podem melhorar o desempenho de alunos em sala de aula. Coloca e exemplifica alguns casos onde ela, de modo terapêutico e praticada com os demais aluno, é uma atividade multidisciplinar, o que proporciona uma rica troca de experiências entre as pessoas e crianças envolvidas junto aos problemas sociais, assim mostra o perfil de uma classe e também em alguns casos especiais, e o mais importante é que, através dela, pode ser indicado dois alunos selecionados para a realização da atividade envolvida. Então, com esses alunos podem obter os resultados e poderão ser bons e surpreendentes no final do ano letivo.

1. PASSO 1

[pic 2]

2. PASSO

[pic 3]

3. PASSO

Os alunos pensaram que o que eles usaria seria matérias de papel, inicialmente, e depois com metal do tipo calha fazendo o todo o conteúdo do foguete.

Corpo: 20,00

Empenas e Saia traseira: 30,00

Contra peso: 25,00

Amortecedor de Impacto (que seria desenvolvido de forma de plástico); 35,00

Acoplamento do foguete: Uma válvula de escape (material inflamável) – 75,00,

Um PEDAÇO de pneu  – 10,00,

Terá um Suporte: 85,00;

Ferramentas: Martelo, alicate universal, alicate de bico, furadeira, bomba, estilete, tesoura, fita adesiva transparente, fita isolante, fita veda-rosca, lixa d’água 100, arco de serra;

Material Excedente: Mangueira plástica para medição de nível;

Observação: uma parte será comprada através de vaquinha e de doações e o restante dos materiais utilizados na confecção do experimento foram reaproveitados de construções ou obtidas em ferros velhos, visando a sustentabilidade e não prejuízo ao meio ambiente. Em decorrência, o valor total gasto na compra de novos materiais foi de R$ 280,00.

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4. PASSO 4

Foi dada a ideia de utilizar um foguete, por ser uma aula interdiciplinar, pois alguns até gostam de fazer ou montar algo novo, utilizamos varias formas geométricas e cálculos, assim depois de reuniões pensou–se que seria uma forma mais fácil e rápida para chegar em um resultado rápido.

Nessa reunião decidiu-se que toda a sala participaria, mas com a finalidade de que os alunos problemáticos socialmente e os alunos com problemas motores, mentais e hiperativos fossem especialmente observados e estimulados, mas de uma forma com que eles não percebessem.

Como foi definido a participação de todos os alunos, pois o objetivo inicial é socialização, isso envolve na descoberta e alegria de estarem relacionando com algo diferente do que acontece, assim para realizar a montagem do mfoguete a escola decidiu que será feito na escola e em casa, ou seja, no ambiente familiar.