ATPS de EDUCAÇÃO ESPECIAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

GRAZIELLE BORGES PEREIRA RA: 5560122090

JULIANA AP.HELBUSTO DE FREITAS RA: 5312968833

PATRICIA MIRANDA DE OLIVEIRA RAYMUNDO RA: 5570149621

EDUCAÇÃO ESPECIAL

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SP

2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

GRAZIELLE BORGES PEREIRA RA: 5560122090

JULIANA AP.HELBUSTO DE FREITAS RA: 5312968833

PATRICIA MIRANDA DE OLIVEIRA RAYMUNDO RA: 5570149621

   

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Educação Especial do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Maria Claudia Tiveron Leme da Costa e presencial: Reny de Fátima Assis Pereira.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SP

2015

Introdução

Este trabalho vem apresentar a importância e a necessidade de se atender as crescentes exigências de uma sociedade em processo de renovação e democracia. O acesso a informação, conhecimento e educação são a porta de entrada para se atingir plenitude nesta busca.

Dentro desta atmosfera da educação especial podemos afirmar que se faz necessário vencer o preconceito, e o conservadorismo da sociedade, pois não é opção ser um PNE, e desta forma devemos acolher e tratar cada indivíduo como único, pois não existe apenas a deficiência existe o ser por completo.

   Uma sociedade inclusiva tem seus alicerces, acredita que todas as pessoas tem direito a participação ativa nas relações sociais, busca dissipar as barreiras e estigmas  consolidados em relação a grupos sociais.(AINSCOW 1997).

Compactuar com a igualdade e as diferenças como princípios inseparáveis na vida cotidiana são o que toda instituição de ensino deveria acrescentar nas suas estruturas inclusivas modificando assim sua visão e missão, pois independente das condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e linguísticas dos seus alunos todos tem direito a educação e a liberdade.

O que é inclusão e quais as características de uma escola inclusiva?

A inclusão é a modificação da sociedade como pré- requisito para que a pessoa com necessidades especiais possa buscar seu desenvolvimento e exercer a cidadania. (SASSAKI, 1997).

Após a conferencia mundial sobre necessidades especiais houve sem duvidas um grande avanço, porém colocar em prática todo o conteúdo deste documento, requer muito empenho de todas as classes envolvidas. Ainda existem muitos obstáculos a serem superados, mais uma coisa é certa a humanização é um dos quesitos primordiais para que tudo saia definitivamente do papel.

   Os professores também devem estar respaldados para poder recebê-lo, por isto a necessidade de formação especializada a todos os docentes. A escola tem que se adaptar desenvolvendo habilidades diferenciadas para cada caso, evitando a padronização.

A Educação Inclusiva precisa de suporte para programar essa proposta tão importante, pois a educação é um direito de todos, sem exceção, conforme orienta a Declaração de Salamanca/Espanha (1994, Conferencia Mundial Sobre Educação Especial, UNESCO) que defende uma sociedade igualitária, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam apresentar.

...essencial criar mudanças metodológicas e organizativas que respondam positivamente a alunos que apresentam dificuldades, gerando um ambiente educativo mais enriquecedor para todos os envolvidos no processo. (AINSCOW, 1997)

É notório que continuamos estagnados no acesso dos alunos PNE as salas de aula comuns professores do ensino regular todos os dias estão recebendo esses alunos, sem o devido preparo, pois, teoricamente a inclusão muda a lógica do processo de ensino, a organização das aulas precisa mudar em virtude dessa inclusão.

Ensinar com qualidade todos os alunos respeitando as diversidades não é tarefa fácil, a escola ainda enfrenta este grande desafio, uma vez que o sistema de promover  educação inclusiva ainda não vem obtendo sucesso. Muitas questões ainda são levantadas entre os educadores: Como promover na pratica essa inclusão? Como fazer essa socialização? Como avaliar o rendimento desses alunos?

          Os professores precisam estar sensibilizados com o processo de inclusão, precisam de criatividade e de espírito crítico para poderem atuar nesse campo onde há muita exclusão. A exclusão não é só na escola, mas na sociedade como um todo, por isso o processo deve ir além da educação, ou seja, o processo deve ser de uma sociedade inclusiva.

A família é a pedra fundamental nesse processo, pois é na família que se aprende as questões sociais básicas, é na família que a criança aprende agir e a se comportar, a família é a origem da identidade do aluno.

Neste contexto, podemos perceber que não basta aderir ao processo de inclusão, é necessário ultrapassar barreiras, é preciso acreditar e criar oportunidades de convivência e a aproximação de forma flexível e objetiva.

Caracterização de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais

Durante os tempos de exclusão crianças com PNE, eram inseridas em escolas especiais de acordo com o grau de severidade de seus casos e das condições e oportunidades que cada qual tinha, caso contrario ficavam em casa com suas famílias, não podendo frequentar a escola.

Muitos anos se passaram e surge o programa “escola para todos” onde se inicia a integração dos portadores nas escolas regulares. A Educação Especial é uma vertente da escola moderna que despontou com a reestruturação das escolas regulares para atender às necessidades de todas as crianças.

Na Educação Especial inserem-se todos os alunos que, quer por deficiência física, motora ou mental, ou por problemas cognitivos e de aprendizagem, não conseguem acompanhar o ensino regular e por isso têm que ter uma “Educação Especial”, sendo inseridos nas Necessidades Educativas Especiais.