As Leis de Diretrizes e Bases

 Estudos de caso

     

     Alguns paises Iberoamericanos desenvolvem projetos e políticas voltadas à promoção da diversidade cultural como é o caso da Argentina e  do Uruguai.

     O projeto “Concurso Histórico-literário Caminhos do Mercosul”, promovido pelo Ministério da Educação da Argentina, tem como objetivo fortalecer a identidade dos jovens dos países-membros, ampliando os conhecimentos, desenvolvendo a integração regional, respeitando e promovendo a diversidade cultural e a cultura de paz entre os povos. Podem participar  alunos devidamente matriculados no ensino médio de escolas públicas ou privadas. Além disso, é necessário ter boa atuação escolar, avaliada pela frequência, conduta e rendimento, e capacidade para conviver com jovens de diferentes culturas e crenças religiosas.

     Outra iniciativa de destaque  são as“ Usinas Culturais”, centros regionais de produção audiovisual existentes no Uruguai. O projeto tem o objetivo de buscar a inclusão social de jovens de comunidades vulneráveis por meio da cultura. A maioria surgiu por meio de convênio com a prefeituras, que outorgam um espaço em comodato para que o MEC instale uma usina. Dentre essas Usinas podemos destacar a “ Usina Cultural Palermo”, uma instituição sem fins lucrativos, dedicada a promover o conhecimento, a valorização e difusão da contribuição dos afrodescendentes e seu acervo histórico, assim como a criação e a recriação de suas manifestações artísticas, culturais e sociais.

     Em relação ao Brasil, mais especificamente, Rio de Janeiro, podemos destacar o projeto “escolas do amanhã”,  projeto este que foi desenvolvido para a sociedade em geral. Nos cotidianos urbanos marcados por conflitos, confrontos e pelo caos social, favelas são apontadas como epicentros da marginalidade. São territórios marcados pela diversidade e, muitas vezes, são representadas negativamente, em detrimento dessa pluralidade. O poder público, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, criou projetos dirigidos a essas comunidades, dentre os quais as Escolas do Amanhã. O projeto surgiu em resposta aos baixos índices das avaliações dos rendimentos de aprendizagem dos alunos.

     Uma das propostas das Escolas do Amanhã é a de aumentar a autoestima dos alunos, além de mobilizar todos os atores em um projeto que caracteriza a escola como uma organização multicultural - aquela que, ao mesmo tempo em que respeita e incorpora as culturas plurais de seus atores, constrói uma identidade institucional singular, aberta à pluralidade.

     Podemos perceber que os três paises citados  anteriormente buscam desenvolver a integração regional, respeitando e promovendo a diversidade cultural.

     Ao trabalhar com um projeto multiculturalista, numa instituição escolar, deve-se levar em conta, primeiramente,  um conhecimento aprofundado da escola e do meio em que esta se insere. Outro ponto importante é a adoção de estratégias que visem a integração e socialização de todas as crianças. E por fim, deve-se pensar em estratégias que ajudem aos nossos alunos a tomar consciência da desigualdade existente nos objetos, nas pessoas, nas culturas e sociedades, mas sobretudo levá-los a descobrir o aspecto positivo da diversidade.

     Nós, enquanto professores, devemos estar preparados para lidar com a diversidade cultural em sala de aula e para isso há a necessidade de se formar docentes reflexivos que busquem modificar o ambiente escolar a fim de torná-lo menos opressor e e que tenham um bom entendimento do que são culturas e a importância de cada uma.

É de suma importância que se enfatize a participação de pais e familiares de alunos no espaço da escola para que o discente tenha um desempenho escolar satisfatório, além de contribuir para o aumento da autoestima e desenvolvimento de responsabilidade deste.