Adeus professor adeus professora Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
2.176 Trabalhos sobre Adeus professor adeus professora. Documentos 801 - 825 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
Plano de professor
-Parte Inicial – Tempo 15 Minutos Alongamento: De membros superiores, inferiores e grupos musculares. 1- PEGA-PEGA COM A BOLA Um aluno é escolhido para ser o pegador, ele terá que segurar a bola e encostar-se aos outros alunos, fazendo isso a bola fica com o outro aluno e ele terá que fazer o mesmo. Também pode ser conduzido com o pé para estimular e trabalhar a condução. 2- Nunca Três. Um aluno é escolhido para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 412 Palavras / 2 PáginasData: 28/4/2015 -
A ação pedagógica do professor em sala de aula
Titulo: A ação pedagógica do professor em sala de aula INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar práticas pedagógicas realizada pela ação dos professores que atuam na educação básica que obtiveram resultados positivos. A metodologia utilizada foi uma pesquisa com a professora Soemi que atua na sala de AEE - Atendimento Educacional Especializado na Escola Maria Aparecida Teixeira na Cidade de Ministro Andreazza – RO, onde nos relatou seu cotidiano em sala de aula,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.878 Palavras / 8 PáginasData: 28/4/2015 -
Como fazer para que o professor perceba a necessidade de trabalhar de várias formas, considerando os estilos de aprendizagem dos seus alunos
Como fazer para que o professor perceba a necessidade de trabalhar de várias formas, considerando os estilos de aprendizagem dos seus alunos, que todos têm diferentes modos de aprender? O professor deve acompanhar constantemente a realização das atividades pelos alunos, procurando identificar as características de cada um. Cada aluno se desenvolve diferentemente do outro, pois o grupo é composto por identidades, níveis de compreensão, tolerâncias, habilidades, agilidades, comportamentos e cognitivos diferentes uns dos outros. Deste
Avaliação:Tamanho do trabalho: 657 Palavras / 3 PáginasData: 28/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 29/4/2015 -
A formação do formador de professores de matemática no contexto das mudanças curriculares”.
SÍNTESE A tese apresentada ao programa de pós-graduação da UEC com requisito parcial para o obtenção do titulo de doutor pelo professor José Ronaldo Melo tendo como titulo “A formação do formador de professores de matemática no contexto das mudanças curriculares”. Ele buscou investigar como uma comunidade aprende e transforma suas práticas, sobretudo seus discursos e saberes sobre formação de professores de matemática num contexto de mudança curricular, além de identificar e analisar as práticas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.997 Palavras / 8 PáginasData: 29/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 30/4/2015 -
TRABALHO APRESENTADO A DISCIPLINA DE CONTABILIDADE INTERMEDIARIA DO PROFESSOR/ORIENTADOR WANDERSON ROCHA BITTENCOURT PARA OBTENÇAO DE NOTA REFERENTE AO 3° PERÍODO DO CURSO DE ADMINISTRAÇAO.
FACULDADE DE NEGÓCIOS DE BELO HORIZONTE ANHANGUERA BRIAN BARRETO 7092582861 ERICA TAVARES 7251600298 ERIKA POLIANA 1299723283 RODRIGO JERÔNIMO 7093582200 THIAGO SOUTO 2400007019 ATPS DE CONTABILIDADE INTERMEDIARIA BELO HORIZONTE - MG 2014 FACULDADE DE NEGÓCIOS DE BELO HORIZONTE ANHANGUERA ATPS DE CONTABILIDADE INTERMEDIARIA TRABALHO APRESENTADO A DISCIPLINA DE CONTABILIDADE INTERMEDIARIA DO PROFESSOR/ORIENTADOR WANDERSON ROCHA BITTENCOURT PARA OBTENÇAO DE NOTA REFERENTE AO 3° PERÍODO DO CURSO DE ADMINISTRAÇAO. Série: 3º PERÍODO NOTA: _________ ASSINATURA DO PROFESOR: _____________
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.183 Palavras / 21 PáginasData: 30/4/2015 -
Entrevista com Professoras
Entrevista com a professora de educação infantil Como ocorria a alfabetização quando você começou a ler. R: A alfabetização ocorria através da cartilha ‘’ Caminho suave’’ pelo método das chamadas ‘’familinhas’’. Ex: B com A-BA B com E-BE 1. Foi difícil? Se a resposta for sim relate qual foi a dificuldade R: Para mim, não foi difícil a alfabetização. 1. Com quantos anos você já estava lendo e escrevendo sem dificuldades? R: Estava lendo e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 388 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2015 -
Entrevista com Professoras
Entrevista com a professora de educação infantil Como ocorria a alfabetização quando você começou a ler. R: A alfabetização ocorria através da cartilha ‘’ Caminho suave’’ pelo método das chamadas ‘’familinhas’’. Ex: B com A-BA B com E-BE 1. Foi difícil? Se a resposta for sim relate qual foi a dificuldade R: Para mim, não foi difícil a alfabetização. 1. Com quantos anos você já estava lendo e escrevendo sem dificuldades? R: Estava lendo e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 388 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2015 -
Professora
Entrevista com a professora de educação infantil Como ocorria a alfabetização quando você começou a ler. R: A alfabetização ocorria através da cartilha ‘’ Caminho suave’’ pelo método das chamadas ‘’familinhas’’. Ex: B com A-BA B com E-BE 1. Foi difícil? Se a resposta for sim relate qual foi a dificuldade R: Para mim, não foi difícil a alfabetização. 1. Com quantos anos você já estava lendo e escrevendo sem dificuldades? R: Estava lendo e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 388 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2015 -
Professora
Entrevista com a professora de educação infantil Como ocorria a alfabetização quando você começou a ler. R: A alfabetização ocorria através da cartilha ‘’ Caminho suave’’ pelo método das chamadas ‘’familinhas’’. Ex: B com A-BA B com E-BE 1. Foi difícil? Se a resposta for sim relate qual foi a dificuldade R: Para mim, não foi difícil a alfabetização. 2. Com quantos anos você já estava lendo e escrevendo sem dificuldades? R: Estava lendo e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 381 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2015 -
ESCOLA E PROFESSOR DESAFIOS DE UM NOVO MILÊNIO
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA HELGA GERLANE DE SOUZA VERÔNICA DE CÁSSIA TEIXEIRA MARIA LÚCIA PEREIRA SANTOS SUELLEN DE OLIVEIRA DIAS SÔNIA MARIA TEIXEIRA ESCOLA E PROFESSOR DESAFIOS DE UM NOVO MILÊNIO Bocaiúva - MG 2012 HELGA GERLANE DE SOUZA VERÔNICA DE CÁSSIA TEIXEIRA MARIA LÚCIA PEREIRA SANTOS SUELLEN DE OLIVEIRA DIAS SÔNIA MARIA TEIXEIRA ESCOLA E PROFESSOR DESAFIOS DE UM NOVO MILÊNIO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.728 Palavras / 7 PáginasData: 1/5/2015 -
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. BREVES-PARÁ 2013 ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTAGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Relatório apresentado ao curso Normal de Médio-Formação de professores com ênfase na Educação inclusiva, do CDC Educação como requisito de avaliação parcial da disciplina Estágio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 19.185 Palavras / 77 PáginasData: 1/5/2015 -
Entrevista com professor 1 ano do fundamental
Professora recém formada. Qual a sua visão sobre a educação? Minha visão sem duvida é de crítica, pois entendo que a finalidade do ensino, ou seja, da educação deveria ser cooperar para o crescimento de uma sociedade solidificada e justa, porém a defasagem escolar e o descaso político de nosso país deixam á desejar nas áreas que abrange a educação, e com isso um suposto conhecimento superficial e sem fundamento estão sendo disseminados como sendo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 865 Palavras / 4 PáginasData: 2/5/2015 -
Quais habilidades necessárias para um professor avaliador?
UNIVERSIDADE UNICARIOCA Campus: Méier Disciplina: Avaliação no Contexto Escolar Quais habilidades necessárias para um professor avaliador? Para ser considerado um professor avaliador, é necessário que o professor assuma o papel de facilitador do processo de aprendizagem, quebrando o paradigma de ‘dono da verdade’, passando a ser instrumento participantemente ativo do aprendizado do aluno; dando e recebendo feedback; avaliando e sendo avaliado de maneira permanente; agindo de forma a ter um retorno de seu trabalho. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2015 -
A IDEOLOGIA DO PROFESSOR DE INGLÊS
PIM – PROJETO INTEGRADO MULTICIPLINAR Trabalho semestral de curso para obtenção do título de Técnico de Informática apresentado a Universidade Paulista – UNIP - PRONATEC Orientador: Leonardo Tangon CAMPINAS 2015 Sumário 1. INTRODUÇÃO 2. CARACTERÍSTICAS DA EMPRESA 2.1Ficha do Aluno 2.2 MISSÃO 2.3 VISÃO 2.4 VALORES 4 IDEOLOGIA DO PROFESSOR DE INGLÊS 5 QUE CONFLITOS VIVEM ESSES PROFESSORES? 5.2 Proposta de Ação 6 Fundamentos de Hardware 7 Banco de Dados 8 PROGRAMAÇÃO 9 CONCLUSÃO 1.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.575 Palavras / 23 PáginasData: 2/5/2015 -
ELEMENTOS DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO QUE CONTRIBUEM NA FORMAÇÃO DO CARÁTER E CIDADANIA DOS ALUNOS
ELEMENTOS DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO QUE CONTRIBUEM NA FORMAÇÃO DO CARÁTER E CIDADANIA DOS ALUNOS Adrianey de Moraes da Silva Bruna Peixoto Oliveira Estéfany Raiol Sousa Rosilene das Graças Dias dos Santos Valdiza Pires da Silva Orientadora: Rosilene Maria Setubal Padilha Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura (PED0852) – Prática II 09/06/2014 RESUMO No presente trabalho, tivemos como foco analisar quais os elementos da relação professor-aluno, que contribuem na formação do caráter e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.345 Palavras / 14 PáginasData: 2/5/2015 -
A falta de interesse de professores e alunos
________________ A falta de interesse de professores e alunos Referente ao primeiro item, eu concordo, pois o fracasso escolar este diretamente relacionado ao Sistema de Ensino do Brasil, a fatores socioeconômicos e despreparo dos professores referente à sua área de atuação. Podemos colocar como exemplo o ensino publico, depois que foi eliminada a reprovação os professores se depararam sem nenhuma forma para avaliar seus alunos, com isso se desmotivaram, muitos pararam de se reciclar e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 510 Palavras / 3 PáginasData: 2/5/2015 -
Automedicação entre os professores do Centro Universitário do Distrito Federal
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO DISTRITO FEDERAL – UDF ESCOLA DE SAÚDE LUCIANA LIMA DE ASSIS PACHECO Automedicação entre os professores doCentro Universitário do Distrito Federal Brasília – Distrito Federal 2014 LUCIANA LIMA DE ASSIS PACHECO Automedicação entre os professores do Centro Universitário do Distrito Federal Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Graduação em Farmácia do Centro Universitário do Distrito Federal, como requisito parcial à obtenção do titulo de Bacharel em Farmácia. Orientadora: PROFªMSC MIRNA POLIANA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.674 Palavras / 11 PáginasData: 3/5/2015 -
Descrição e análise de cargo Professor de ingles
4. RECRUTAMENTO 4.1 FONTES DE RECRUTAMENTO 4.1.2 INTERNET Site de empregos: www.vagas.com.br A VAGAS oferece planos acessíveis que atendem os diversos perfis de recrutamento das empresas, desde aquelas que divulgam apenas um processo seletivo anual até empresas com necessidades recorrentes de contratação de pessoas. Modelo comercial Ideal para FIT Mensalidade para acesso a todos os recursos do software VAGAS e-partner para gestão dos processos seletivos, além de todas as fontes de captação oferecidas pela VAGAS.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.336 Palavras / 6 PáginasData: 4/5/2015 -
Luciane Kirchhof Ticks, no artigo “O Professor de línguas, seus falsos mitos e os novos desafios em sala de aula”
Luciane Kirchhof Ticks, no artigo “O Professor de línguas, seus falsos mitos e os novos desafios em sala de aula” conta a história fictícia de uma professora de língua estrangeira, recém graduada no Mestrado, que inicia sua carreira na área da educação, bem disposta, cheia de vontade de trabalhar e ansiosa para colocar em prática seus conhecimentos, mas é pega de surpresa nas primeiras semanas de aula, quando percebe que o que havia aprendido na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 386 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2015 -
A Atuação do professor da língua portuguesa para formação da cidadania
Atuação do professor da língua portuguesa para formação da cidadania. Segundo o PLT, para que todo cidadão possa integrar de pleno direito a condução, a produção e a transformar, a sociedade de que faz parte deve dominar a língua padrão. Quando a criança chega à escola, já tem o domínio da variedade linguística do contexto em que vive. Cabe à escola inserir essa criança nos outros contextos sociais como o educacional e o do mercado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.168 Palavras / 5 PáginasData: 4/5/2015 -
PROFESSOR DO NUCLEO DA FUNDACAO DOM CABRAL ESTRATEGIA DE NEGOCIOS INTERNACIONAIS
ENTREVISTA DO SHERBAN PROFESSOR DO NUCLEO DA FUNDACAO DOM CABRAL ESTRATEGIA DE NEGOCIOS INTERNACIONAIS Sherban inicia a sua palestra falando sobre o gestor global que pode ser uma pessoa que pode estar em um departamento financeiro, de recursos humanos, na área jurídica, contábil todo e qualquer profissional que atua em uma empresa que tem presença em mais de um país e desenvolva essas características e as qualificações para operar em escala mundial. O que as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.220 Palavras / 5 PáginasData: 4/5/2015 -
A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E OS DESAFIOS DO PROFESSOR ALFABETIZADOR
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS KARINA MUNHOZ A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E OS DESAFIOS DO PROFESSOR ALFABETIZADOR Ivinhema – MS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS KARINA MUNHOZ A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E OS DESAFIOS DO PROFESSOR ALFABETIZADOR Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia da Pesquisa em Educação, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciatura no Curso de Graduação em Pedagogia, orientado pela professora Doutora Terezinha Bazé de Lima.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.239 Palavras / 9 PáginasData: 5/5/2015 -
A CONCEPÇÃO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO PROFESSOR E O SEU NÍVEL DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL
A CONCEPÇÃO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO PROFESSOR E O SEU NÍVEL DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL Segundo resultado de pesquisa comprova-se que, de um modo geral a aprendizagem sobre conteúdos diversos, assuntos e temas não acontece a partir de decorar os mesmos, pois para isso também é necessário desenvolver técnicas para lembrar sempre que seja preciso, então obviamente precisa-se saber exatamente do que se trata para relacionar a um exemplo prático. Memorizar não é exatamente decorar, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 330 Palavras / 2 PáginasData: 6/5/2015