Atps Fundamentos Filosoficos Da Educação Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
48.334 Trabalhos sobre Atps Fundamentos Filosoficos Da Educação. Documentos 876 - 900 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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ATPS RESUMIDA EDUCAÇÃO ESPECIAL
ATPS RESUMIDA. QUADRO RESUMO ATPS: EDUCAÇÃO ESPECIAL Etapas Ações Observações 1ª Etapa 1- Individual Ler os textos disponíveis nos links: <http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/links-uteis/acessibilidade-einclusao/textos/compreendendo-os-conceitos-de-integracao-e-inclusao/> <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 24782010000100015&lng=en&nrm=isso> <http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1645- 72502009000200015&lng=pt&nrm=iso> 2- Equipe A partir das leituras, discutir, refletir sobre as características; práticas inclusivas que garantam o acesso democrático à cultura e aos saberes escolares; 3- Individual Ler e assistir aos materiais dos Links: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ein_l.php?t=001 http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=5730 4- Escrever um texto contemplando as questões: O que é inclusão? Quais as principais características
Avaliação:Tamanho do trabalho: 455 Palavras / 2 PáginasData: 5/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educação
Introdução.............................................................................................3 A Sociologia e a Educação (etapa1)......................................................4 Reflexão do video e das tirinhas (etapa2)..............................................6 buscar nossos fundamentos (etapa3)......................................................9 relatorio final..........................................................................................12 bibliografia.............................................................................................13 Introdução Construímos interpretações sobre fundamentos sociológicos da educação e a maneira como é transmitida à cultura e assim criam-se as instituições escolares e as teorias que as orientam. O tempo é o sentido da vida e a concepção da historicidade, não sendo à mesma ao longo tempo que resulta na necessidade de trazer o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.968 Palavras / 16 PáginasData: 11/9/2014 -
ATPS DE FUNDAMENTOS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ELENILTON MECIAS DOS SANTOS – RA: 350766 VALKYRIA DE BARROS ROCHA – RA: 378250 Fundamentos das Políticas Sociais MACEIÓ – AL 2013 Fundamentos das Políticas Sociais RELATÓRIO REFERENTE À ATPS Trabalho apresentado como requisito parcial, para obtenção de nota no Curso de Serviço Social, na disciplina de Fundamentos das Políticas Sociais, sob a orientação da Tutora Mércia Gomes da Silva. Fundamentos das Políticas Sociais Política, ciência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.113 Palavras / 5 PáginasData: 12/9/2014 -
Fundamentos de Filosofia e Educação
Universidade Paulista – Polo Porto Velho/ RO Disciplina: Fundamentos de Filosofia e Educação Docente: Profª. Janayara Dede Discente: Jakeline Bandeira Dias Curso: Pedagogia - 1º Período /NT2 Tarefão 1 – Data: 12/08/2014 Ler a Unidade I da disciplina, do cd UNIP – Material de Estudo. Capítulos 6 - 7 e responder as questões abaixo. 1. Para os gregos, o mito era um discursopronunciado para pessoas que acreditam ser verdadeira a narrativa apresentada. Os cantores ambulantes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 249 Palavras / 1 PáginasData: 12/9/2014 -
ATPS: Discussão do conceito do projeto educacional e sua relevância na educação
Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: CIDADE – ESTADO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 644 Palavras / 3 PáginasData: 13/9/2014 -
ATPS- Educação Escolar- História Da Educação
“Às vezes, mal se imagina o que pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou como contribuição à do educando por si mesmo.” (Paulo Freire) O que os alunos aprendem numa série influenciará sua aprendizagem na série seguinte. O professor tem que ser o mediador da aprendizagem, pois ele tem um papel muito importante e fundamental no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.113 Palavras / 13 PáginasData: 13/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educação
“A Sociologia weberiana e a Educação” - Alonso Bezerra de Carvalho 1) Como, no contexto da obra de Max Weber, pode ser definida a educação de caráter institucional, racional e burocrático? Qual é a crítica que se pode fazer a esse tipo de educação? A educação, constituída por um caráter institucional e burocrático, impede que os estudantes tenham uma liberdade maior de construção do con hecimento, presos como estão a uma espécie de treinamento. Desse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 575 Palavras / 3 PáginasData: 14/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educação-Aula 1
Considerando a Sociologia da Educação, é incorreto dizer que: Escolher uma resposta. a. Uma forma única de educar, se bem elaborada, contempla qualquer aluno, independentemente das diferenças sociais e individuais existentes. Correto b. Os sistemas escolares devem ser analisados à luz dos sistemas sociais. c. O professor tem um papel social decisivo. d. Como grupo social, a escola precisa ser considerada como parte de uma comunidade e não ser de forma isolada. e. Ao considerar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 958 Palavras / 4 PáginasData: 14/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educaçao
Aula-tema 03:Enfoques teóricos da Sociologia na Educação: Sociologia de Max Weber Esta atividade tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre as análises do sociólogo Max Weber sobre a escola, o professor e, de maneira geral, a educação. A principal crítica weberiana foi direcionada à educação institucional, racional e burocrática. Diante das discussões propostas por Max Weber, é importante que você faça uma correlação com as suas próprias experiências escolares e, assim, reflita sobre as ideias
Avaliação:Tamanho do trabalho: 250 Palavras / 1 PáginasData: 15/9/2014 -
Fundamentos teóricos da educação do jogo. Brincadeiras na Educação
ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas) Aula-tema: As bases teóricas da educação lúdica. A ludicidade na educação. O jogo, o brinquedo e a brincadeira (Aulas 1, 2 e 3). Esta atividade é importante para que você analise o aspecto lúdico do universo infantil e compreenda que a ludicidade contribui para a aprendizagem significativa dos educando. Sendo assim, busca apontar ao futuro pedagogo a ludicidade como um conhecimento indispensável ao profissional da educação para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 15/9/2014 -
Desenvolvimento de ATPS, tecnologia aplicada à educação
Desenvolvimento da ATPS, Tecnologia Aplicadas á Educação. O uso das tecnologias no ambiente educacional principalmente voltado para o ensino aprendizagem do educando mais que importante é inevitável. A tecnologia evolui numa velocidade absurda a cada dia esta mais moderna e o que antes era novo hoje se torna ultrapassado, nós como educadores devemos acompanhar da melhor maneira essa evolução para que possamos inserir no processo de aprendizado do aluno. É necessário que tenhamos uma postura
Avaliação:Tamanho do trabalho: 625 Palavras / 3 PáginasData: 15/9/2014 -
ATPS DA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
INTRODUÇÃO Este trabalho traz a apresentação dos casos 1, 2, 3, 4, 5, 6 da ATPS da matéria ESTRUTURA E ORGANIOZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA do professor José Flávio Rodrigue Siqueira, para a conclusão da segunda nota do primeiro semestre de 2013. Estão descritos caso de gestão democrática, onde a escola juntamente com a comunidade fazem reuniões para um solucionar os problemas descritos. Estão descritos casos de gestão escolar, onde o gestor escolar procura interceder para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.317 Palavras / 18 PáginasData: 16/9/2014 -
ATPS educação diferenciada
ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E CIVIL Alunos Responsáveis; Atividade Prática Supervisionada – ATPS ADMINISTRAÇÃO. CUIABÁ-MT 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E CIVIL Alunos Responsáveis; Atividade Prática Supervisionada – ATPS ADMINISTRAÇÃO. Trabalho apresentado à Faculdade de Engenharia de Produção e Civil da Anhanguera Educacional, para obtenção de nota parcial da disciplina de Administração. CUIABÁ-MT 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..............................................................................................4 2 RESENHA.....................................................................................................5 3 PLANEJAMENTO ESTRATEGICO..............................................................7 4 ORGANOGRAMA..........................................................................................9 4.1 Proposta de Organograma..........................................................................9 5
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.445 Palavras / 14 PáginasData: 16/9/2014 -
ATPS Educação Corporativa
Anhanguera Educacional – UNIDERP – Belém Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Educação Corporativa A T P S ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA Alunos: Josilene Araújo de Souza – RA 402008 Maria de Fátima Rodrigues de Oliveira – RA 396543 Vitor Nonato Xavier – RA 401831 Professora EAD: Fabiana Biazetto Belém – PA 28 de Novembro de 2013 1. APRESENTAÇÃO DA EMPRESA Razão social: SIM SERVIÇOS DE INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO LTDA.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.467 Palavras / 6 PáginasData: 16/9/2014 -
Atps De Fundamentos
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CURSO SERVIÇO SOCIAL ADRIANA MARIA DA SILVA COSTA: RA- 301128 ANA CRISTINA ALVES: RA - 301129 WANES DUARTE: RA- 327020 NELMISA DE VASCONCELOS TEIXEIRA VENTURA -RA: 340839 MARIA GOMES DA FONSECA - RA: 340838 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA FUNDAMENTOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS SANTA CRUZ 2012 ADRIANA MARIA DA SILVA COSTA: RA- 301128 ANA CRISTINA ALVES: RA - 301129 WANES DUARTE: RA- 327020 NELMISA DE VASCONCELOS TEIXEIRA VENTURA -RA: 340839 MARIA GOMES DA FONSECA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.597 Palavras / 11 PáginasData: 17/9/2014 -
ATPS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Universidade Anhanguera - UNIDERP Centro de Educação a Distância Polo: Macaé / RJ 7° Semestre do Curso de Pedagogia Educação Especial Ábia Viana Pinto RA 345179 Joanita Leandro Rosa da Silva RA 331723 Kelly Cristina Oliveira da Silva RA 331720 Maria Helena Madureira Pereira RA 339631 Maria Inês Vicente da Silva RA 335824 Professor/tutor presencial: Wyller Cerutti da Silva Macaé/ RJ 2014 INTRODUÇÃO É possível perceber que o tema Inclusão vem ganhando visibilidade na sociedade,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.213 Palavras / 13 PáginasData: 17/9/2014 -
ATPS: Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares TAGUATINGA / DF 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.423 Palavras / 10 PáginasData: 17/9/2014 -
Fundamentos de Gestão na educação
Fundamentos de Gestão em Educação Professora Tutora a distância: Fernanda Borges, Professora Presencial: Eliana Manzan, ALUNOS: Rosimeire Aparecida Malheiro Puga. RA 23.4764-00 Sertãozinho/SP 2014 SUMÁRIO I - Qual é o papel do gestor educacional e escolar para a modernidade? II -Quais são os objetivos do “Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública”? III - Apresentação do Mapa Conceitual: Diretrizes do Projeto Politico Pedagógico. IV -O que significa desenvolver uma gestão democrática na escola?
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.030 Palavras / 25 PáginasData: 18/9/2014 -
Atps 1 série Etrutura E Organização Da Educação Brasileira
ETAPA I As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda a escola. De acordo com os princípios e fins da educação nacional na lei 9.394/96 de 20 de dezembro, estabelece a LDB no Título II Art. 3º parágrafo I: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; - Cabe-lhes entender que trabalham em parceria com seus colegas, que participam de um sistema
Avaliação:Tamanho do trabalho: 599 Palavras / 3 PáginasData: 21/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educação
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA SOCIEDADE ALESSANDRO TAVARES - RA 5560122458 AMANDA E. DE OLIVEIRA - RA 4578916443 GILDA SILVA DOURADO - RA 4930924892 MÁRCIA MARIA BEZERRA SEBASTIÃO - RA 1299907948 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob a orientação do professor-tutor à distância Prof.ª Ludmilla Cristina Sauhi.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.488 Palavras / 6 PáginasData: 27/9/2014 -
Fundamentos Sociológicos da Educação
Aula tema 1 Fundamentos Sociológicos da Educação Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em quinta, 21 agosto 2014, 21:01 Completado em quinta, 21 agosto 2014, 21:06 Tempo empregado 4 minutos 46 segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) Question1 Notas: 1 Considerando a Sociologia da Educação, é incorreto dizer que: Escolher uma resposta. a. Uma forma única de educar, se bem elaborada, contempla
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.140 Palavras / 9 PáginasData: 30/9/2014 -
Fundamentos Sociologicos Da Educaçao
De inicio, podemos admitir que o homem seja um ser histórico, já que suas ações e pensamentos mudam no tempo, á medida que enfrenta os problemas não só da vida coletiva, como também da experiência pessoal. A história é a interpretação da ação transformadora do homem no tempo. A pedagogia é a teoria crítica da educação, isto é, da ação do homem quando transmite ou modifica a herança cultural. O trabalho que seria a ação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 3/10/2014 -
Fundamentos Sociológicos Da Educação- Aula Tema 02
Fundamentos Sociológicos da Educação Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 2 Iniciado em segunda, 6 outubro 2014, 19:35 Completado em segunda, 6 outubro 2014, 19:38 Tempo empregado 3 minutos 19 segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) Question1 Notas: 1 Sobre o pensamento de Émile Durkheim, assinale a alternativa incorreta: Escolher uma resposta. a. A coesão social estava associada à moral. b. A anomia e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.133 Palavras / 5 PáginasData: 6/10/2014 -
Ava Fundamentos Sociológicos Da Educação
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Fundamentos Sociológicos da Educação Aula-tema 03: Enfoques teóricos da Sociologia na Educação - Sociologia de Max Weber Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional ANO 2014/2 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Fundamentos Sociológicos da Educação Aula-tema 03: Enfoques teóricos da Sociologia na Educação - Sociologia de Max Weber Atividade de Autodesenvolvimento Atividade desenvolvida para a disciplina Fundamentos Sociológicos da Educação apresentada à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.019 Palavras / 5 PáginasData: 7/10/2014 -
Fundamentos Sociologicos Da Educaçao
1) Como, no contexto da obra de Max Weber, pode ser definida a educação de caráter institucional, racional e burocrático? Qual é a crítica que se pode fazer a esse tipo de educação? Resposta: A educação de caráter institucuional, racional e burocrático pode ser definida por valorizar a transmissao de conhecimento sem estimular a reflexão dos alunos e acabava com uma educação em massa e limitada para os alunos que eram treinados a darem sempre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 500 Palavras / 2 PáginasData: 7/10/2014