Sociais Aplicadas
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208.064 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 36.661 - 36.690
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As Compreensões e reflexões sobre os desafios da prática docente reflexiva
Compreensões e reflexões sobre os desafios da prática docente reflexiva Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação do professor-tutor (a): Marciene Reis Campinas - São Paulo SUMÁRIO 1. Introdução 03 2. Projeto de ensino aprendizagem..................................................................................04 3. A freqüência em um espaço de aprendizagem infantil ............................................05 4. Possibilidades de atuações didática............................................................................06 5. Possibilidades de apresentação do conteúdo letivo aos alunos................................06 6. Considerações Finais ..................................................................................................07 7.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.276 Palavras / 6 PáginasData: 9/6/2015 -
As Comunicações e as artes estão convergindo
Resumo: SANTAELLA, Lúcia. Por que as comunicações e as artes estão convergindo? São Paulo, Paulus, 2005. RESUMO DA OBRA: Na introdução, a autora explana as artes na Idade Média, fazendo uma comparação entre o que hoje chamamos de artes visuais, que eram chamadas de artesanato. As artes foram postas num esquema de cinco: pintura, escultura, arquitetura, poesia e música. As três primeiras eram vistas como as principais artes na Europa no período do Renascimento até
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.292 Palavras / 10 PáginasData: 18/2/2018 -
AS COMUNIDADES IMAGINADAS-REFLEXÕES SOBRE A ORIGEM E A DIFUSÃO DOS NACIONALISMOS
Benedict Anderson COMUNIDADES IMAGINADAS-REFLEXÕES SOBRE A ORIGEM E A DIFUSÃO DOS NACIONALISMOS CAPíTULO 3 – PIONEIROS CRIOULOSCapitulo Definição de Crioulo (criollo) – Pessoa de pura ascendência europeia (pelo menos teoricamente), mas nascida nas Américas (e, por extensão posterior, em qualquer lugar fora da Europa) * “Na verdade, pode afirmar-se que a língua não foi nunca sequer uma questão nestas primeiras lutas pela libertação” – pág.79 “The Break-up of Britain”, considera que os movimentos nacionalistas serviram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.354 Palavras / 6 PáginasData: 27/11/2022 -
As Comunidades Negras Quilombolas
CENTRO DE CULTURA NEGRA DO MARANHÃO PROJETO GRIOT: Formação de Professores (as) de Comunidades Negras Quilombolas APOIO: Unicef PARCERIA: ACONERUQ e GDAM *GRIOT- em linguagem africana significa contador de histórias das comunidades, tem a função de manter a memória viva das comunidades. OBJETIVO GERAL: Desenvolver um processo de formação com 100% dos professores(as), técnicos e demais agentes da rede municipal de ensino fundamental das comunidades negras rurais dos municípios de Itapecuru e Codó, bem como,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 395 Palavras / 2 PáginasData: 20/3/2015 -
AS CONCEPÇÕES ACERCA DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AS CONCEPÇÕES ACERCA DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM. RESUMO: Apresentar diversas concepções sobre o desenvolvimento da criança que têm influenciado as práticas dos alfabetizadores. Analisar estas concepções de ensino-aprendizagem: inatista, ambientalista e interacionista que conduzem a prática dos educadores em sala de aula, sendo assim, importante analisa-las juntamente com as próprias práticas dos educadores. O objetivo é a reflexão da alfabetizando infantil sob o olhar de como se dá o conhecimento segundo as teorias, inatista,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.167 Palavras / 21 PáginasData: 31/3/2016 -
AS CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO
ITINERÁRIO DE CONCEPÇÕES - 2016 CONCEITO DE COMPETÊNCIA CONCEITO SÍNTESE DO GT PROPOSTA EDUCATIVA LASSALISTA LDB E DCNS A Rede La Salle entende a escola como espaço para todos os educandos viverem as mesmas oportunidades e possibilidades de aprender na singularidade e na pluralidade por meio de metodologias diferenciadas. Para tanto, a maneira de organizar este espaço, favorece as experiências que constroem significados, a vivência das emoções, das práticas culturais e da tríade fé, fraternidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 702 Palavras / 3 PáginasData: 4/7/2016 -
As concepções da História
Nota: Para outros significados, veja História (desambiguação). História, do pintor grego Nikolaos Gysis (1892). História (do grego antigo ἱστορία, transl.: historía, que significa "pesquisa", "conhecimento advindo da investigação")1 é a ciência que estuda o Homem e sua ação no tempo e no espaço, concomitante à análise de processos e eventos ocorridos no passado. Por metonímia, o conjunto destes processos e eventos. A palavra história tem sua origem nas investigações de Heródoto, cujo termo em grego
Avaliação:Tamanho do trabalho: 273 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2013 -
As concepções da História
Dentro Do Conhecimento Da Língua Há O Conhecimento Do Léxico.indique A Expressão Que O Numeral Indique Quantidade Trabalhos Escolares e Acadêmicos ProntosPor metonímia, o conjunto destes processos e eventos. A palavra história tem sua origem nas investigações de Heródoto, cujo termo em grego antigo é Ἱστορίαι (Historíai). Todavia, será Tucídides o primeiro a aplicar métodos críticos, como o cruzamento de dados e fontes diferentes. O estudo histórico começa quando os homens encontram os elementos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 607 Palavras / 3 PáginasData: 30/10/2013 -
As Concepções da Universidade
DISCIPLINA – EDM 5100 – A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO Resumo 01 – 21/03/2023 - DRÈZE, Jacques; DEBELLE, Jean. Concepções da universidade. Tradução de Francisco de Assis Garcia e Celina Fontenele Garcia. Fortaleza: Universidade do Ceará, 1983 – (prefácio, introdução e capítulos 1 e 2). Docente Responsável: Profa. Dra. Helena Coharik Chamlian Nome: Andréa C. Rodrigues Peine Jara – RA: 5601034 Inicialmente, trata-se de um texto, no qual se aborda a concepção de universidade em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 549 Palavras / 3 PáginasData: 2/5/2023 -
As Concepções Da Verdade
Ligações Químicas Ligações químicas nada mais são do que forças intramolecurares que agem no interior de um ou mais átomos, podem ser descritas como ponto de hidrogênio ou forças de Van der Waals que podem ser do tipo iônico, covalente e metálico. Elas interagem entre dois ou mais átomos como doação, compartilhamento ou deslocalização de elétrons. Isso significa que ligações químicas se fundem quando os átomos reagem entre si. • Ligação Covalente Coordenada Ao invés
Avaliação:Tamanho do trabalho: 318 Palavras / 2 PáginasData: 16/9/2014 -
As Concepções de Aprendizagem
C:\Users\User\Documents\IFPA\2020\Centro de Idiomas\Logo IFPA CMI.jpeg MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal do Pará Campus Marabá Industrial Unidade Curricular: Concepções de Aprendizagem MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. Em seu livro “Ensino: As abordagens de processo” a autora enumera cinco abordagens, são elas: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural. Na introdução do livro a autora aborda sobre as diferentes abordagens de processo ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.044 Palavras / 5 PáginasData: 30/6/2022 -
As Concepções de Ciência
Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Licenciatura em Pedagogia Avaliação à Distância 1 (2015-1) Disciplina: Ciências e Educação 2 Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho QUESTÕES AULA 1 1) De acordo com as concepções de Ciência, explique a diferença entre os estudiosos (1,0): A – interessados apenas no progresso da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.771 Palavras / 8 PáginasData: 10/8/2015 -
AS CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO E INTELIGÊNCIA E A PRÁTICA DOCENTE
RESENHA ANNE SULLIVAN UNIVERSITY MESTRADO EM EDUCAÇÃO POLO SÃO RAIMUNDO NONATO- PI ALUNO GERSON PINDAÍBA DA SILVA EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA: AS CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO E INTELIGÊNCIA E A PRÁTICA DOCENTE Nilson José MACHADO, São Paulo, Cortez Editora, 1995. 302 p Para uma melhor compreensão Machado, estruturou o livro Epistemologia e Didática em duas partes, sendo que a primeira aborda questões que se aproximam da Matemática e da Língua materna, busca uma articulação entre a generalidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.909 Palavras / 8 PáginasData: 19/12/2017 -
AS CONCEPÇÕES DE CRIANÇA, EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
CONCEPÇÕES DE CRIANÇA, EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL A concepção de criança é um assunto muito amplo, a criança é um sujeito social e histórico, tem em si uma natureza singular que significa que é um ser que sente e pensa em um mundo com seu jeito próprio, que necessariamente precisa ser compreendido e respeitado a partir destas singularidades. Podemos também dizer que a criança é um ser lúdico, pois ela faz suas próprias construções
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.869 Palavras / 8 PáginasData: 30/8/2015 -
AS CONCEPÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ÓTICA DOS PROFESSORES
675C6402 CONCEPÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ÓTICA DOS PROFESSORES. [1] Insira aqui o nome do autor[2] Insira aqui o nome do autor (se não houver, delete esta linha, se houver mais, é só acrescentar)[3] Insira aqui o texto do resumo expandido. Você pode ocupar o espaço mínimo de 3 laudas e máximo de 6. Utilize fonte Arial, corpo 12. O parágrafo deve ser justificado, com tabulação de 1,25 cm na primeira linha, espaço 1,5
Avaliação:Tamanho do trabalho: 419 Palavras / 2 PáginasData: 29/6/2021 -
As Concepções de Estágio
Concepções de estágio, de supervisão de campo e supervisão acadêmica. LEWGOY, Alzira. Elementos constitutivos da concepção de supervisão em estágio. In: Supervisão de estágio em Serviço Social: desafios para a formação e exercício profissional. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2009. p. 119-148 O presente artigo discorre sobre a supervisão do estágio acadêmico em Serviço Social, onde garante ao estudante o conhecimento sobre o cotidiano fazendo assim com que posso operar as políticas sociais e intervir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 550 Palavras / 3 PáginasData: 25/4/2019 -
As concepções de infância
As concepções de infância O texto que segue será apresentado e forma de síntese, o seguinte vem destacar as concepções de infância, estás concepções estão vinculadas a teorias pedagógicas e psicológicas, a sua classificação se define entre natureza infantil, onde define as relações adulto/criança. A criança como adulto em miniatura, onde ela reproduz o cotidiano do adulto. E a criança como sujeito de direitos, um ser sócio cultural. A primeira concepção apresentada sobre a infância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 742 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2015 -
As Concepções de Infância
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 9 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO Esta etapa deve conter parágrafos que falem sobre a importância do tema escolhido, sua relevância e aplicabilidade. Pretendemos trazer algumas concepções da infância voltada para esclarecer a problematização que seria por conta de discussões realizadas no Município “Porto Feliz” sobre as mudanças ocasionadas pela BNCC, a coordenadora pedagógica Mariana e a diretora escolar Lorena, que atuam na Escola de Educação Infantil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.958 Palavras / 8 PáginasData: 23/5/2019 -
As Concepções de Infância ao Longo da História
Existem diversas concepções sobre a definição de criança e infância, pois esta definição pode ser dada de diferentes visões e está totalmente relacionada a fatores como: a história sociocultural, o período em que se encontra a cultura na qual está inserida, sua condição social e outros, e somente após levarem-se em conta todos esses fatores é possível criar tal concepção. Contudo apesar da criança existir desde os primórdios, verificasse que o conceito de infância começa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.187 Palavras / 5 PáginasData: 2/4/2017 -
AS CONCEPÇÕES DE LEITOR
1. IDENTIFICAR E DESCREVER CONCEPÇÕES DE LEITURA, LEITOR. Diz Rubem Alves: “Quando lemos outra pessoa pensa por nós: só repetimos o seu processo mental.” (De acordo paragrafo 11),(p.2). “Quanto mais se é obrigado a ler, menos se pensa” de acordo com paragrafo 9, (p. 2). “Nietzsche pensava o mesmo e chegou a afirmar que, nos seus dias, os eruditos só faziam uma coisa: passar as páginas dos livros. E com isso haviam perdido a capacidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 918 Palavras / 4 PáginasData: 23/8/2015 -
As Concepções de Linguagem
Professora: Giordana França Ticianel Disciplina: Estudos da linguagem Aluna: Cintia Duarte De Aquino Turma: 1° ano, Pedagogia - Diurno Você sabia que a linguagem pode ser estudada de diferentes formas? Cintia Uma delas é a linguagem como expressão do pensamento, vinda dos gregos e latinos nos anos 60, onde estudaram e tiveram uma necessidade de questionar as coisas, essa concepção pode ser caracterizada como sem questionamentos, onde os alunos são apenas ouvintes e o professor
Avaliação:Tamanho do trabalho: 673 Palavras / 3 PáginasData: 19/10/2017 -
AS CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN CAMPUS AVANÇADO DE PATU - CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: Gestão dos Processos Educativos – 4º PERÍODO Prof.ª Dra Francisca Edilma Braga Soares Aureliano DISCENTE: Rafaela Braga Bezerra II ATIVIDADE – ACOMPANHAMENTO DOMICILIAR. CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR Gerir uma escola é uma missão bastante difícil, porém, não é impossível. São vários aspectos que precisam de atenção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 325 Palavras / 2 PáginasData: 3/6/2019 -
As Concepções de Vygotsky
A Abordagem Histórico-cultural Segundo as concepções de Vygotsky Trabalho bimestral apresentado na disciplina de Psicologia do desenvolvimento do curso de Pedagogia 1ºperíodo. Com o objetivo de concluir o tema abordado. INTRODUÇÃO Este trabalho tratará de apresentar e explicar o desenvolvimento das funções psíquicas na perspectiva histórico-cultural, mais especificamente por meio dos estudos de Vygotsky. Para cumprir com este objetivo, este texto caminhará na direção de evidenciar como o desenvolvimento ocorre a partir do uso de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.020 Palavras / 9 PáginasData: 18/3/2023 -
As Concepçoes do letramento
AS CONCEPÇÕES DO LETRAMENTO E DA ALFABETIZAÇÃO Como não falar do letramento sem citar a alfabetização, não tem como separa-los, pois do ponto de vista psicológico e linguísticos um depende do outro para a formação cultural de um ser humano. A leitura e a escrita são aprendizados simultâneos, pois como aprender a ler somente sem saber o que está sendo lido, ou ter experiência de vida e de não saber ler. Não podemos dissocia-los. Parece
Avaliação:Tamanho do trabalho: 443 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2015 -
AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE AS FORMAS DE CONSIDERAR OS ERROS NAS AVALIAÇÕES DOS ALUNOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA
Justificativa: Na prática docente há mais de dez anos em instituição de Ensino Superior, trabalhando na formação de professores na Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul – FAMASUL, no Município dos Palmares, Estado de Pernambuco, em geral, com alunos do Curso de Licenciatura Plena em Matemática e Química, vimos acumulando uma série de preocupações no que tange a vários aspectos do ensino de matemática no 3º grau, especialmente com aqueles relacionados à avaliação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.808 Palavras / 12 PáginasData: 4/3/2015 -
As Concepções Dos Professores Sobre O Desenvolvimento De Novas Competências Para Ensinar
“As Concepções dos Professores Sobre o Desenvolvimento de Novas Competências para Ensinar” A realização deste texto foi baseada em uma pesquisa que teve como principal objetivo levar o aluno de graduação a ter um contato direto com o ambiente escolar, com a intenção e objetivando os mesmos a coletar, catalogar e cruzar as informações, com o intuito de adquirirmos respostas para as perguntas que foram traçadas, mediante os conceitos e abordagens da disciplina Projeto Integrador
Avaliação:Tamanho do trabalho: 773 Palavras / 4 PáginasData: 10/8/2014 -
As Concepções e Práticas de Alfabetização
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO “De cada 10 adultos que decidem se alfabetizar, sete desistem do objetivo antes de ler a primeira palavra”. Esse dado alarmante reflete a necessidade de reinvenção da escola, de modo a acolher adultos analfabetos. Diversos aspectos políticos, pedagógicos e didáticos da alfabetização precisam ser repensados, assim como as concepções e práticas de alfabetização assumidas pela escola. Inicialmente, é preciso entender que aprender uma técnica (de escrita, por exemplo), e não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 541 Palavras / 3 PáginasData: 7/9/2023 -
As Concepções e Práticas dos Professores de Artes Visuais
RELATÓRIO DA REGÊNCIA Os alunos têm contato constante com a leitura e escrita através da intermediação da professora. Mas mesmo com esse trabalho contínuo, percebeu-se que os mesmos têm dificuldades em imaginar e desenvolver a produção escrita. O projeto de intervenção foi elaborado, para que os alunos desenvolvam a aprendizagem na leitura e capacidade de criatividade na produção escrita de forma prazerosa sem sentir-se obrigados a realizá-los. A regência iniciou-se no dia 17 de Maio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 463 Palavras / 2 PáginasData: 16/9/2018 -
AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS INCLUSIVAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
________________ AS CONCEPÇÔES E PRÁTICAS INCLUSIVAS DE ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL ________________ RESUMO Este artigo apresenta um estudo sobre as concepções e práticas do professor acerca da inclusão de alunos com deficiência intelectual na rede regular de ensino. O objetivo deste estudo é refletir sobre como se dá a aprendizagem desses alunos, perceber as concepções que o professor da classe comum tem sobre a inclusão de indivíduos com deficiência intelectual e apontar estratégias para favorecer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.738 Palavras / 15 PáginasData: 14/3/2018 -
As concepções formais da História[
As concepções da História[editar] As concepções formais da História[editar] Em sua evolução, a História se apresentou pelo menos de três formas. Do simples registro à análise científica houve um longo processo. São elas: História Narrativa - O narrador contenta-se em apresentar os acontecimentos sem preocupações com as causas, os resultados ou a própria veracidade. Também não emprega qualquer processo metodológico. História Pragmática - Expõe os acontecimentos com visível preocupação didática (ver: Didática da história). O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 991 Palavras / 4 PáginasData: 31/10/2013