PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
36.644 Trabalhos sobre PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Documentos 501 - 525 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
Avaliação Institucional Na Educação Básica
Avaliação Institucional na Educação Básica Idália Dias Oliveira A Avaliação Institucional é uma ferramenta para se construir e implantar a avaliação como um todo na escola, haja visto que o objetivo principal é uma melhor qualidade do ensino. Sua utilização pode se constituir como um instrumento para avaliar e revelar as ações desenvolvidas tendo em vista a ampliação da participação e da autonomia da escola. Quanto a idéia de avaliação institucional é uma proposta ainda
Avaliação:Tamanho do trabalho: 457 Palavras / 2 PáginasData: 8/12/2014 -
Avaliação das relações familiares dos indivíduos na fase da adolescência nos estágios futuros da prática educacional, estilos de educação, abuso físico e alienação dos pais
Curso de Graduação em Psicologia ADOLESCENTES EM FAMÍLIA: práticas educativas, estilos parentais, abuso físico e alienação parental. Trabalho interdisciplinar apresentado como requisito parcial para compor as notas do 2º crédito das disciplinas de Psicologia do Desenvolvimento Humano I;Teoria da Personalidade I;Estatística Aplicada à Psicologia; Psicologia Social I e Processos Psicológicos Básicos II. Orientador: Prof. Paulo Teixeira SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ............................................................................................... 1.1 Problema .......................................................................................................... 1.2 Hipótese.............................................................................................................. 1.3 Objetivos ........................................................................................................... 1.3.1 Objetivo Geral .................................................................................................... 1.3.2 Objetivos Específicos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.189 Palavras / 29 PáginasData: 10/12/2014 -
Estrutura da Educação Básica
FACULDADE TEOLOGIA BATISTA BETEL ALUNOS: Adalgisa da Silva Ribeiro ASSIS BRASIL-ACRE 02 DE DEZEMBRO DE 2014 Estrutura da Educação Básica No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, o artigo relata como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se na abordagem interpretativa da sociologia da infância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.630 Palavras / 23 PáginasData: 11/12/2014 -
A PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR
FACULDADE DE PINHAIS – FAPI PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CONVENIO INTERINSTITUCIONAL IMES-INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DEIVILSON CUNHA DA SILVA A PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR GOVERNADOR VALADARES-MG NOVEMBRO/2014 DEIVILSON CUNHA DA SILVA A PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR Pesquisa apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Pinhais – FAPI, como requisito parcial para obtenção do Titulo de Especialista em Psicopedagogia. Orientação da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.314 Palavras / 22 PáginasData: 15/12/2014 -
Guioa Para Os Professores Em Educação Especial
Guia de Apoio para Professores na/da Educação Especial e Básica "Orientações para a prática didático-pedagógica no ensino aprendizagem de alunos (especiais) da Educação Básica" GUIA DE APOIO PARA PROFESSORES NA/DA EDUCAÇÃO BÁSICA / ESPECIAL Maria Lúcia Silva Chagas 2014 Para Refletir. “É freqüente ainda que as pessoas com deficiências múltiplas ou déficit intelectual acentuados sejam ensinadas através de seqüência de habilidades em função do desenvolvimento. Isto resulta em situações em que as pessoas têm que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.608 Palavras / 39 PáginasData: 2/1/2015 -
Tecnologia como uma nova prática pedagógica
RESUMO O presente trabalho abordará o tema “A tecnologia como Nova Prática Pedagógica”, o método de pesquisa exploratório foi empregado, levantando-se informações acerca da inserção das tecnologias de informação e comunicação, por meio de livros, artigos, teses, dissertações, etc. O objetivo principal foi identificar as dificuldades dos docentes na aplicação das TICs na sala de aula, suas inseguranças e suas expectativas. Abordando assuntos como prática pedagógica, tendências pedagógicas e tecnologias da informação e comunicação (TICs),
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.509 Palavras / 35 PáginasData: 18/1/2015 -
Pratica Pedagógica
UNIVERSIDADE DE UBERABA Curso de Licenciatura em Letras Português/Inglês LUANA MICAELA RAMALHO NEVES DA PAZ Prática Pedagógica Governador Valadares 2014 A prática pedagógica desse segundo semestre visa o conhecimento da organização do planejamento de ensino em uma instituição escolar. O objetivo principal é que nós, discentes, reconheçamos e identifiquemos os aspectos deste planejamento. Para tanto, é necessário compreender o que é e como funciona ( ou deveria funcionar) o PPP – Projeto Político Pedagógico. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 724 Palavras / 3 PáginasData: 22/1/2015 -
Portfólio Reflexivo De Práticas Pedagógicas
Curso de Pedagogia Portfólio Reflexivo de Práticas Pedagógicas Relatório da Palestra Compreendendo As Crianças Com Deficiência. Atendimento educacional Especializado – Professora Silvana A Professora Silvana iniciou dizendo para fazermos uma reflexão durante e depois das palestras e começarmos a ver com outro olhar a educação especial. Hoje somos nós que devemos nos adaptar à inclusão. Precisamos nos colocar no lugar do outro, conhecer e compreender esse aluno e a sua família, observando as diferenças, culturas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 496 Palavras / 2 PáginasData: 27/1/2015 -
Quando A Lei não Basta! Organização Do Trabalho Pedagógico De Professoras/es Sobre Diversidade étnicorracial Na Educação básica (Florianópolis/Br)
O foco central do presente trabalho ancora-se na i nvestigação sobre a organização do trabalho pedagógico de professoras/es dos anos i niciais que atuam na educação básica municipal de Florianópolis, com vistas a ave riguar como se dá curricularmente o ensino de história e cultura africana e afro-brasil eira dentre outros temas relacionados à Educação das Relações Étnicorraciais – ERER. A prob lemática emerge dada as reformulações curriculares em torno do tema desde a década
Avaliação:Tamanho do trabalho: 238 Palavras / 1 PáginasData: 30/1/2015 -
Prática Pedagógica Em Geografia
Prática Pedagógica em Geografia I Buritis – MG Novembro 2014 Prática Pedagógica em Geografia I Aluno: Carlos Henrique de Almeida Professora: Luana Cristine da Silva Jardim Pinheiro Polo: Buritis Prática Pedagógica em Geografia I (Tarefa Avaliativa) Buritis – MG Novembro 2014 PRÁTICA PEDAGÓGICA EM GEOGRAFIA I - 2º/2014 Professoras tutora: Leandro Gabriel dos Santos Aluno (a): Carlos Henrique de Almeida Pólo: Buritis – MG Tarefa Avaliativa A observação da aula de Geografia foi na Escola
Avaliação:Tamanho do trabalho: 495 Palavras / 2 PáginasData: 6/2/2015 -
CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA - 120h
FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA – 120h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.161 Palavras / 37 PáginasData: 12/2/2015 -
Pratica Pedagogica
a) Leia o artigo 2, do título II, e identifique, registrando por escrito: quais os princípios que devem reger o ensino no Brasil? R: I) Igualdade de condições para acesso com base e permanência na escola. II) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. III) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV) Respeito a liberdade apreço à tolerância; V) Coexistência de instituições públicas e privadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.582 Palavras / 11 PáginasData: 18/2/2015 -
Pratica Pedagógica I
UNIVERSIDADE DE UBERABA TIAGO MATEUS FELICIO PRÁTICA PEDAGÓGICA I SANTA ADÉLIA – SP 2014 TIAGO MATEUS FELICIO PRÁTICA PEDAGÓGICA I Prática Pedagógica apresentada no Curso Superior de Licenciatura em Geografia na disciplina Prática Pedagógica I. Professor Tutor: Julio Cesar Pereira da Cruz SANTA ADÉLIA – SP 2014 PRÁTICA PEDAGÓGICA I ATIVIDADE I ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ADELINO HONORATO BERTOLO Localizada no município de Santa Adélia, interior de São Paulo, a Escola Municipal de Ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.006 Palavras / 9 PáginasData: 19/2/2015 -
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: CAMINHOS PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Trata do histórico da educação de surdos através de uma trajetória social e educacional. Ressaltando as principais evoluções no que diz respeito às metodologias utilizadas para ensinar as pessoas surdas. Diversos estudiosos se preocuparam ao longo da história a melhorar este ensino inovando as abordagens para a educação de pessoas com surdez. Levando a incluir os surdos no seio da sociedade e adequando-a para recebê-los. Conduzindo a aceitação de suas diferenças e fazendo com que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 218 Palavras / 1 PáginasData: 19/2/2015 -
Como podemos aproveitar os fatos vivos, histórias passadas em diretrizes efetivas para a prática pedagógica ajustada e futura
PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD1 Aluna (o): ANDERSON DOS SANTOS PEREIRA Pólo: BELFORD ROXO Matrícula: 13212080269 Entrega AD1 – 24/02/2015 INTRODUÇÃO O professor é um agente de memória e como tal é capaz de realizar interações e intercâmbios entre linguagens, espaços, tempos e conhecimentos, porém suas reflexões estão muito relacionadas ao processo ensino-aprendizagem, desconsiderando, por vezes, o próprio processo de aprendizagem na profissão. O olhar sobre a experiência passada era considerado algo não científico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 739 Palavras / 3 PáginasData: 19/2/2015 -
A principal tarefa do módulo científico na educação básica
1. Descreva os objetivos do módulo Ciências na Educação Básica. O objetivo primordial do módulo de Ciências na Educação Básica é proporcionar respostas aos questionamentos dos alunos; Demonstrar a interferência humana e as modificações causadas no ambiente; Conhecer os recursos naturais e o que representam para os seres vivos... Enfim, colaborar para a compreensão do aluno sobre o mundo e suas transformações, sempre considerando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo. 2.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 597 Palavras / 3 PáginasData: 21/2/2015 -
A federalização da educação básica: o tema da crítica
Federalização da Educação Básica: alvo de críticas A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou ontem o projeto de convocação de um plebiscito nacional acerca da transferência da responsabilidade sobre a Educação básica para a União. Atualmente, a maior parte do controle e custeio da Educação infantil e dos Ensinos fundamental e médio cabe a estados e municípios. O texto ainda tem de ir a plenário. O plebiscito foi proposto pelo senador Cristovam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.022 Palavras / 5 PáginasData: 22/2/2015 -
Pedido do professor de Educação Moral
Introdução Este trabalho foi realizado a pedido da professora de Educação Moral e Introdução A escolha deste tema tem como base alguns paralelismos que consegui estabelecer com a doutrina Cristã: O seu fundador, que atravessou um período de isolamento total pode ser comparado ao episódio dos quarenta dias e quarenta noites passadas no deserto, que deram origem ao tempo da Quaresma. Assim como o Cristianismo sofreu várias metaforizações (como o catolicismo, o luteranismo, o calvinismo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.005 Palavras / 13 PáginasData: 22/2/2015 -
Estrutura E Funcionamento Da Educação Básica
Questionário Pergunta 1 1 em 1 pontos Os Municípios devem: I. Organizar, manter e desenvolver seu sistema de ensino, respeitando as políticas educacionais da União e dos Estados. II. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos de seu sistema de ensino. III. Oferecer, com prioridade, a Educação Infantil e o Ensino Médio. IV. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas. V. Oferecer a Educação Infantil e, com prioridade, o Ensino Fundamental. Estão corretas as alternativas:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.063 Palavras / 5 PáginasData: 24/2/2015 -
Prática De Pesquisa Em Educação
ATIVIDADE 3 – VALOR: 2.5 pontos PRAZO PARA ENVIO: 29/09 Observação: Tenha cuidado no envio da atividade, porque não serão corrigidas atividades enviadas no Portfólio errado, conforme as orientações postadas na AGENDA e no QUADRO DE AVISOS, no início da disciplina. Após termos estudado os principais tipos de instrumentos de uma pesquisa leia o texto e responda as questões a seguir. Em certo bairro, uma escola pública de educação básica se destaca das demais por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 317 Palavras / 2 PáginasData: 24/2/2015 -
Grandes pensadores e suas contribuições para a prática pedagógica
Grandes pensadores e suas contribuições para a prática pedagógica COMÊNIO - (1592-1670) A obra mais importante de Comênio (1592-1670), Didactica Magna, marca o início da sistematização da pedagogia e da didática no Ocidente. No livro, o pensador, que é considerado o primeiro grande nome da moderna história da educação, realiza uma racionalização de todas as ações educativas, da teoria didática até as questões do cotidiano da sala de aula. Nas relações entre professor e aluno
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.618 Palavras / 11 PáginasData: 25/2/2015 -
Práticas Pedagogicas
FORMAÇÃO DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS: PRÁTICA PEDAGÓGICA Anne C Pavan Danielli Fraga Faculdade Campo Limpo Paulista Faculdade Campo Limpo Paulista Rua Guatemala, 167, Jd. América Rua Guatemala, 167, Jd. América 13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil 13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil annesolsi@yahoo.com.br daniellisolsi@yahoo.com.br RESUMO Na sua longa trajetória histórica, a universidade tentou ocupar-se de diversas atividades, porém sempre teve como principal eixo condutor de suas ações a socialização e produção do conhecimento mediado pela docência.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.042 Palavras / 9 PáginasData: 26/2/2015 -
Claretiano - Políticas De Educação básica: Cai Unidade 1
2)Para o __________________, a consciência era compreendida com base em seu funcionamento, em função da adaptação ao meio. Essa escola da Psicologia surgiu no contexto da Revolução Industrial, do capitalismo e do pragmatismo existente na época. 3) Para o Associacionismo, a aprendizagem era interpretada em termos de conexões reais entre dois aspectos, sendo eles: _________________. De acordo com essa escola psicológica, passou-se a acreditar em um conjunto causal de respostas, as quais seriam selecionadas por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 208 Palavras / 1 PáginasData: 27/2/2015 -
Praticas Pedagogicas A FECIDADE DASBORBOLETAS
A FECIDADE DASBORBOLETAS “A felicidade das borboletas”, de Patrícia Engel Secco (esse livro é uma obra que foi publicada como encarte na revista Nova Escola, n. 211, de abril de 2008). (A) Por quem você que a mãe da Marcela foi orientada para lidar com a sua filha?Com Foi essa orientação? R:Pela intuição, e o amor.Ela orientou de acordo com sua experiência,ao perceber o desejo que havia no coração de Marcela e habilidades e competências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.176 Palavras / 5 PáginasData: 28/2/2015 -
PRATICA PEDAGÓGICA
O projeto pedagógico é importante para a organização e acompanhamento do processo educativo, porque se destina, sobretudo, a orientar o processo ensino- aprendizagem, o que nãoquer dizer que problemas administrativos e até operacionais da escola não guardem relação com esse projeto, porque toda as ações desenvolvidas no interior da unidade de ensino devem convergir para a consecução do processo pedagógico, que é sua razão de ser. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases
Avaliação:Tamanho do trabalho: 783 Palavras / 4 PáginasData: 28/2/2015