Portifolio De Educação Inclusiva Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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Educação inclusiva no campo da educação física para pessoas com necessidades especiais
1 INTRODUÇÃO A inclusão escolar, enquanto paradigma educacional tem como objetivo a edificação de uma escola acolhedora, onde não existam critérios ou exigências de natureza alguma, nem estruturas de seleção ou discriminação para o acesso e a permanência com sucesso de todos os alunos. Deverá ser um ambiente que proporcione alegria e vontade de crescer, amadurecer, vivenciar práticas que visem melhoria na qualidade de vida e ser do educando. No Art.58 da Lei de Diretrizes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 672 Palavras / 3 PáginasData: 31/7/2014 -
Educação Inclusiva
1. RESPONDA AS QUESTÕES. 1.Como ter certeza de que um aluno com deficiência está apto a frequentar a escola? Observando todos têm direito de freqüentar a escola visto por lei. Só em alguns casos é necessária uma autorização dos profissionais de saúde que atendem essa criança. É dever do estado oferecer ainda uma pessoa para ajudar a cuidar desse aluno e todos os equipamentos específicos necessários. "Cabe ao gestor oferecer as condições adequadas conforme a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.187 Palavras / 13 PáginasData: 20/8/2014 -
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA EDUCATIVA HOJE
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA EDUCATIVA HOJE Acadêmica: Eduana Bagli Moraes Professor-Tutor Externo RESUMO: A discussão sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas públicas é tema de constantes debates devido aos desafios que representam. Esse trabalho tem como objetivo lembrar a necessidade de se pensar a verdadeira inclusão que tende a ocorrer em todo o contexto educacional nos últimos tempos, pois o direito do aluno com necessidades educativas especiais e de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.502 Palavras / 11 PáginasData: 2/9/2014 -
Educação Inclusiva
Unidade-4 No que se refere à prevenção das deficiências, podemos observar a implicação de três tipos de prevenção: a prevenção primaria, a secundária e a terciária. A prevenção primária é, sem dúvida, a mais importante, pois, de acordo com a organização Mundial de Saúde (1980), 70% das causas de deficiência poderiam ser evitadas, possibilitando às pessoas uma melhor qualidade de vida. Já a prevenção secundaria visa retardar o progresso da doença, utilizando-se de um diagnóstico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 385 Palavras / 2 PáginasData: 5/9/2014 -
Educação Inclusiva
AD1 A partir das leituras e discussões sobre as aulas 1 a 3, escolha 4 (sete) das 6 (seis) questões abaixo para responder, com suas próprias palavras: 1. A Educação Especial estruturou-se incialmente a partir de uma concepção de atendimento pautado no modelo médico/clínico; posteriormente, com o desenvolvimento acadêmico e científico da área, foi passou a ter prevalência o chamado modelo educacional. Diferencie estes dois modelos, discorrendo sobre a concepção de deficiência subjacente a cada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 605 Palavras / 3 PáginasData: 7/9/2014 -
Resenha Educação Inclusiva
EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA Saberes e Práticas Educativas Aspectos psicológicos e psicopedagógicos dos processos de ensino e aprendizagem e da relação professor-aluno Resumo: Os referenciais teóricos abordados neste estudo buscam elucidar a relação da afetividade com o processo de aprendizagem na perspectiva de Piaget, Vygotsky e Wallon. Para esses autores não há possibilidade de ocorrer um processo de ensino e aprendizagem onde afetividade e cognição estejam desvinculadas. O ser humano é afetado tanto por elementos externos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 984 Palavras / 4 PáginasData: 9/9/2014 -
Educação Inclusiva
PROJETO INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1 TEMA “A Informação para uma educação inclusiva” 2 OBJETIVOS 2.1 GERAL Abrir espaço para que a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e oespírito crítico sejam exercitados na escola, por professores, administradores,funcionários e alunos, para o exercício da verdadeira cidadania. 2.2 ESPECÍFICOS Lutar por uma escola inclusiva, rompendo barreiras já construídas em relação às pessoas com deficiência, garantindo igualdade de direitos para todos. Promover atividades junto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.042 Palavras / 5 PáginasData: 12/9/2014 -
Fundamentos De Educação Inclusiva
Documentos nacionais importantes, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 3994/96); o Parecer 9/2001 CNE/CP publicado pelo Conselho Nacional de Educação, que orientou sobre a organização dos cursos de formação de professores e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/ CEB nº. 1/02), sinalizaram a necessidade de investimentos na formação docente para atuação na Educação Inclusiva. No entanto, você acredita que somente a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 361 Palavras / 2 PáginasData: 16/9/2014 -
A Educação Inclusiva
UESTÃO 01 Sabe-se que o conhecimento lógico-matemático é o resultado de construções internas do sujeito. Consiste na ação sobre os objetos de forma a extrair o conhecimento da própria ação que é exercida sobre o objeto. Diante disso, marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as sentenças falsas. A experiência lógico-matemática: o agir e o pensar sobre situações que suscitem a criança a pensar com lógica, não estão de acordo com a concepção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 511 Palavras / 3 PáginasData: 17/9/2014 -
Eja- Educação Inclusiva
Índice Introdução-------------------------------------------------------------------------------------------------03 Referencial teórico---------------------------------------------------------------------------------------04 Considerações finais-------------------------------------------------------------------------------------06 Referências bibliográficas-------------------------------------------------------------------------------07 Introdução O presente trabalho nos mostra que o cotidiano da sala de aula é um espaço de formação continuada para o professor, desencadeando momentos de reflexões sobre a prática, levando em consideração a importância do papel do professor no desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais na Educação de Jovens e Adultos. Agora dirigimos o foco de observação para a inclusão dos jovens e adultos com necessidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.285 Palavras / 6 PáginasData: 19/9/2014 -
Educação inclusiva no Brasil
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 5 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 4 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O tema referente à atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica vem ocupando grande espaço nos estudos de pesquisadores e profissionais da educação. Há consenso em se enfatizar deficiências de formação docente e, como consequência, muitas dificuldades em suas atuações profissionais. Há algumas décadas, acreditava-se que depois de concluída a formação inicial, o profissional da educação estaria preparado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.253 Palavras / 6 PáginasData: 23/9/2014 -
Educaçao Inclusiva
O trabalho com crianças com necessidades educativas especiais No capitulo 18 Zilma fala um pouco sobre a educação especial de crianças com necessidades especiais. Lá ela fala sobre um pouco da história que a criança com necessidade especial deveria ser ensinada separado das outra isso nos séculos a trás. Hoje não acontece mais isso a criança tem o direito de estudar virou lei da LDB. Constituição de 1988 no artigo 206, inciso I -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 777 Palavras / 4 PáginasData: 27/9/2014 -
Análise Das Fases Da Educação Inclusiva
Negligência/Exclusão: Nessa fase a sociedade não aceitava qualquer pessoa ‘imperfeita’. Assim, as pessoas que não correspondiam ao padrão de beleza e de corpo e, que possuíssem algum tipo de deficiência, seja física ou mental, eram abandonadas ou mortas, pois eram consideradas sub-humanas. Os portadores de deficiência, na idade média, já eram considerados seres com almas, porém ainda eram excluídos da sociedade e até mortos, pois tinham a deficiência como algo sobrenatural, até mesmo demoníaco, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 422 Palavras / 2 PáginasData: 10/10/2014 -
AV 2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1) A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas: a)uma escola para todos Alternativa assinalada b)uma escola
Avaliação:Tamanho do trabalho: 703 Palavras / 3 PáginasData: 14/10/2014 -
Educaçao Inclusiva
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CURSO DE SERVIÇO SOCIAL HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MANAUS 2014 ERINALVA ALVES LEIDIANE LIMA NAYANA CAROLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INCLUSÃO DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho apresentado na disciplina de Educação Inclusiva, na Universidade Paulista – UNIP, do curso de Serviço Social, sob a orientação da professora Dianne Queiroz, 6° período. MANAUS 2014 INTRODUÇÃO A História da Educação Brasileira não é uma História difícil de ser estudada e compreendida. Ela evolui em rupturas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.617 Palavras / 15 PáginasData: 17/10/2014 -
EDUCAÇÃO INCLUSIVA LIMITES E POSSIBiLIDADES
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTERIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LUCINEI RAMOS DA COSTA MARIA ONEIDE SILVINO CAMARÇO DE BARROS EDUCAÇÃO INCLUSIVA LIMITES E POSSIBLIDADES SÃO FÉLIX DO XINGU 2014 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LUCINEI RAMOS DA COSTA MARIA ONEIDE SILVINO CAMARÇO DE BARROS EDUCAÇÃO INCLUSIVA LIMITES E POSSIBLIDADES Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.440 Palavras / 38 PáginasData: 20/10/2014 -
O Que é Educação Inclusiva
Educação Inclusiva significa Educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas competências, capacidades e potencialidades do educando. Ao refletir sobre a abrangência do sentido
Avaliação:Tamanho do trabalho: 638 Palavras / 3 PáginasData: 21/10/2014 -
Educação Inclusiva
INTRODUÇÃO Na atualidade fazemos parte de uma sociedade que está em mudanças quase instantâneas na tecnologia, na comunicação, na arte, nos costumes e na cultura de modo geral. Uma das conseqüências imediatas é que nunca se teve tanta informação disponível e de forma acessível à grande maioria da população. As crianças e os jovens de hoje desejam muita informação, mas na maioria das vezes diferente daquela apresentada pelos professores nas salas de aula. Talvez por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.103 Palavras / 5 PáginasData: 21/10/2014 -
Educação Inclusiva
Educação inclusiva O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.255 Palavras / 6 PáginasData: 22/10/2014 -
Educação Inclusiva
Educação Inclusiva 1 INTRODUÇÃO Educação inclusiva significa educação para todos. Nesse sentido, o Jornal O Líder, de 05 de abril de 2014 fez uma abordagem especial ao dia nacional do Sistema Braille, comemorado em 08 de abril e instituído pela Lei 12.266, de 2010. De fato, a inclusão de deficientes visuais na escola regular exige professores habilitados para trabalhar com o sistema Braille e, segundo a reportagem, a única escola na Regional de Maravilha que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 799 Palavras / 4 PáginasData: 22/10/2014 -
Educação Inclusiva
A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas: a)uma escola para todos b)uma escola de todos c)uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 687 Palavras / 3 PáginasData: 22/10/2014 -
Educação Inclusiva
Educar na diversidade exige um direcionamento para o estudo de práticas pedagógicas que valorizem as diferenças e a diversidade nas salas de aula. Devem ser considerados dois importantes eixos na formação e atualização dos profissionais: o primeiro refere-se ao conteúdo e o segundo, à forma de desenvolvê-lo. O programa curricular dos cursos de formação de professores prioriza o estudo das deficiências quanto às suas caracterizações e condições específicas. Esse programa mantém o modelo conhecido da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 611 Palavras / 3 PáginasData: 23/10/2014 -
Educação Inclusiva
7º Semana – 15/09/2014 a 22/09/2014 Com base nos estudos realizados até o momento, complete o quadro, a seguir, descrevendo cada fase da história da Educação Especial no Brasil e no mundo. Seu quadro deverá conter elementos que conceituam cada uma das fases: negligencia, institucionalização, fase da criação de serviços educacionais e fase atual. De acordo com a leitura do texto, podemos observar que gradativamente, mesmo num ritmo lento, houveram mudanças na concepção e no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 803 Palavras / 4 PáginasData: 24/10/2014 -
Importância da educação inclusiva
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................6 4 REFERÊNCIAS.........................................................................................................7 1 INTRODUÇÃO É fundamental pensar na escola e na educação inclusiva como lócus de formação docente, poie é um espaço onde os alunos vão passar por mudanças em todos os sentidos, principalmente nas práticas pedagógicas, no ensino e na sua aprendizagem. A educação é um direito de todos, a formação representa um espaço – tempo de constituição e reflexão da ação educativa. Segundo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.284 Palavras / 6 PáginasData: 28/10/2014 -
A Educação Inclusiva Na Pratica
1 INTRODUÇÃO A escola é o meio pelo qual o aluno passa de um simples individuo para um cidadão atuante dentro da sociedade. Isso deve ser feito a todos os alunos, tenham esses limitações ou não proporcionando assim melhor qualidade de vida, processo imprescindível aos alunos com necessidades especiais, para os quais a escola é o mais eficiente meio de se introduzidos na sociedade. As limitações são diversas podem ser de ordem intelectual e social
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.106 Palavras / 5 PáginasData: 28/10/2014