Sequencia Didatica Quem Vai Ficar Com O Pessego Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
1.533 Trabalhos sobre Sequencia Didatica Quem Vai Ficar Com O Pessego. Documentos 526 - 550 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
Didatica E Pratica De Ensino
PLANO DE AULA Publico Alvo: Maternal l - Educação Infantil - Crianças de 3 a 4 anos de idade Perfil da Turma: Contém 15 crianças em sala de aula,8 meninas e 7 meninos.São crianças participativas , estão sempre dispostas a participar das atividades sugeridas pela professora.Umas mais calmas outras mais agitadas.Todos os dias a professora lê uma história,pois é muito importante para o desenvolvimento e o interesse pela leitura.Adoram fingir ser personagens das história contadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 574 Palavras / 3 PáginasData: 4/6/2014 -
Didatica 2
Pedagogia-Licenciatura Adriana Maia – 61350303 Jéssica Menezes – 6376210789 50303 Jullie de Magalhaes Teixeira - 9978023966 Maura Ramos Brandão – 6581317799 Mayandra Viana - 6766352031 Tutora a Distância: leticia vieira Porto Alegre, 12 de março de 2014. Este relatório aqui apresentado têm a preocupação de apresentar a relação de troca contínua entre professor/aluno, interesse pelo aprender. Em algumas partes vamos relatar a rotina do grupo que foi observado, o comportamento do professor e dos alunos.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 920 Palavras / 4 PáginasData: 5/6/2014 -
Trabalho Escolar Sobre Didática
DIDÁTICA Trabalho acadêmico sobre planejamento de aula, bem como suas reflexões 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho acadêmico visa ao estudo dos princípios da didática moderna com fins na confecção de um planejamento de aula e, para tal, baseia-se nos preceitos da relação entre o conhecimento e o aprendizado, os quais demonstram claramente a responsabilidade dos profissionais da educação quanto ao ato de educar. PÚBLICO ALVO 1. Alunos do Segundo Ano, terceiro bimestre. 2. Turma formada por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.286 Palavras / 10 PáginasData: 5/6/2014 -
Didática E Pratica De Ensino
CURSO PEDAGOGIA 3° SÉRIE DISCIPLINA DE DIDATICA E PRATICA DE ENSINO COMPONENTES DO GRUPO: Ana Lucia RA: 423598 Adriana RA: 425815 Eliane RA: 428871 Maria Rita: 420410 "COMPREENSÕES E REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE REFLEXIVA" Naviraí, 24 DE Abril DE 201 TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA Atualmente, há uma ferrenha discussão entre educadores e vários segmentos da sociedade. No que diz respeito à participação e o envolvimento da família no cotidiano escolar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.279 Palavras / 14 PáginasData: 5/6/2014 -
Resposta Atividade Didatica Função Social Da Escola
Revisar envio do teste: Atividade 3 • Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos A didática do professor implica recompensa e controle, assim como o planejamento das proposições de aprendizagem, das sequências de atividades de aprendizagem, e a modelagem do comportamento humano, a partir de reforços. O comportamento do aluno é moldado a partir de estimulações externas .A aprendizagem é baseada no desempenho, daí a necessidade Resposta Selecionada: a. de repetições Resposta Correta: a. de repetições
Avaliação:Tamanho do trabalho: 347 Palavras / 2 PáginasData: 5/6/2014 -
Trabalho Didatica
Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância ALESSANDRA ROBERTA FÉLIX BOMBA RA- 425731 ANA PAULA FÉLIX DOS SANTOS RA- 435115 FERNANDA QUEIRÓZ FÉLIX RA- 429435 JENIFER QUEIROZ FÉLIX TITO RA- 435165 MAIARA REGINA ROSSETTI DE OLIVEIRA RA- 433098 DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO PROª Ma. AUSDRY CASTRO ARAÇATUBA – SP ABRIL 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP ALESSANDRAROBERTA FÉLIX BOMBA RA- 425731 ANA PAULA FÉLIX DOS SANTOS RA- 435115 FERNANDA QUEIRÓZ FÉLIX RA- 429435 JENIFER
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.567 Palavras / 11 PáginasData: 5/6/2014 -
DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Pratica de Ensino Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Pratica de Ensino”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Denise F. Bagne Marquesin. Polo Unieducação 18920 Anápolis, 10 de Abril de 2014 Introdução Neste trabalho de pesquisa abordarei a importância do hábito alimentar como um aspecto marcante no estabelecimento de diferenças e semelhanças culturais entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.405 Palavras / 22 PáginasData: 5/6/2014 -
SOLLIER LTDA: indústria de suco natural de maçã, pêssego e chá uterino
UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Curso de Administração TRABALHO DE MARKETING I: SOLLIER LTDA: Industria de Sucos Naturais de maçã, pêssego e chá mate Turma xxxxxxx Duque de Caxias 2014 TRABALHO DE MARKETING I: SOLLIER LTDA: Industria de Sucos Naturais de maçã, pêssego e chá mate Turma xxxxx Trabalho apresentado à turma EGN009-53 da disciplina Marketing I do curso de Administração da UNIGRANRIO como requisito para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.642 Palavras / 19 PáginasData: 6/6/2014 -
ATD 1 DIDATICA
1 Ao longo das nossas aulas, observamos que a Didática se funde uma série de conhecimentos vindos de outros campos de estudo. Esses conhecimentos tem alguma interface com a Didática, ou seja, uma relação com o processo de ensino e aprendizagem. Em relação à Filosofia existencialista e a Psicologia da Educação, da corrente interacionista, quais são as compreensões do ensino e da aprendizagem? (a) A aprendizagem depende da condição inata do ser humano e do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 978 Palavras / 4 PáginasData: 7/6/2014 -
Organização Didática
Organização Didática da Educação Infantil 1) A rotina está inserida no cotidiano, ela depende da cultura e tem como função a operacionalização do trabalho pedagógico, ou seja, o Projeto Político Pedagógico da instituição. A rotina é organizada pelas instituições e pelas crianças, engloba o planejamento diário, semanal, mensal e anual, e é a rotina a responsável por organizar o tempo/espaço. 2) Historicamente esses dois elementos estiveram relacionados, através da secularização das rotinas, desde a saída
Avaliação:Tamanho do trabalho: 717 Palavras / 3 PáginasData: 8/6/2014 -
ATPS DE DIDATICA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA – TABOÃO DA SERRA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO NOME: ALEXANDRA VALDETE DA SILVA RA: 6974501120 NOME: CATIANA PATRICIA MORENO RA: 6602342124 NOME: JOANA ANGELICA SOUZA SILVA RA: 6948495459 NOME: LUCIENE O.S.P. ABREU RA 6942009596 NOME: TATIANE RIBEIRO DOS SANTOS RA: 6602342115 Professora EAD – Maria Ausdy Castro Professora – Tutor à distância – Luciane Braz Taboão da Serra 22/03/2014 PROJETO: CONSIENTIZAÇÃO DO USO DA ÁGUA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 402 Palavras / 2 PáginasData: 8/6/2014 -
Atividade Didática
A educação inclusiva se orienta pela perspectiva da diversidade, com metodologias e estratégias diferenciadas, com responsabilidade compartilhada, cuja capacitação do professor passa pelo conhecimento sobre a diversidade, com a família, responsabilidade para com o exercício da profissão. As transformações acontecem na atividade principal, quando o aluno está dentro da sala de aula. O homem é um conjunto muito complexo que envolve emoção, espírito, mente, corpo e força e estes devem ser trabalhados em conjunto e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 PáginasData: 10/6/2014 -
SEQUÊNCIA DA FASE
SEQUÊNCIA DE FASES Será convencionado que os fasores representativos das tensões e correntes alternadas trifásicas giram no sentido anti-horário. Sequência de fases é a ordem na qual os fasores se sucedem, em sentido antihorário, a partir do eixo de referência. Designando-se as fases por A, B e C, há duas possibilidades: Sequência ABC ou positiva (figura 2): Os fasores giram em sentido anti-horário, na seguinte ordem: fasor A, fasor B, fasor C OU na sequência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 685 Palavras / 3 PáginasData: 11/6/2014 -
DIDATICA
A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: • Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.496 Palavras / 38 PáginasData: 12/6/2014 -
ATPS DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
Introdução Observa-se que a didática é um elemento essencial para a educação e para o desempenho do professor, e nos dias de hoje com os processos pelo qual a educação vem passando e pelos valores agregados pelo educando ignora-la seria um erro, pois é dela que se retira todo embasamento da pratica docente. 1. Viabilidade do projeto desenvolvido Pesquisou-se e chegou-se a conclusão que o tema abordado indisciplina escolar é um desafio do educador em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 960 Palavras / 4 PáginasData: 13/6/2014 -
Didatica Matematica
Trajetórias do saber e a transposição didática. O objetivo deste capítulo é descrever um estudo das transformações por que passam os conteúdos da educação matemática, através da noção de transposição didática, tal como foi definida por Chevallard (1991). Fazemos isto com a consciência de que se trata da tentativa de divulgar uma noção essencialmente acadêmica para o território mais amplo da formação de professores e da iniciação à pesquisa. Ao realizar esta descrição, estamos pressupondo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.592 Palavras / 7 PáginasData: 24/6/2014 -
Trajectórias de conhecimento e transposição didática
Trajetórias do saber e a transposição didática. O objetivo deste capítulo é descrever um estudo das transformações por que passam os conteúdos da educação matemática, através da noção de transposição didática, tal como foi definida por Chevallard (1991). Fazemos isto com a consciência de que se trata da tentativa de divulgar uma noção essencialmente acadêmica para o território mais amplo da formação de professores e da iniciação à pesquisa. Ao realizar esta descrição, estamos pressupondo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.592 Palavras / 7 PáginasData: 24/6/2014 -
Trajectórias de conhecimento e transposição didática
Trajetórias do saber e a transposição didática. O objetivo deste capítulo é descrever um estudo das transformações por que passam os conteúdos da educação matemática, através da noção de transposição didática, tal como foi definida por Chevallard (1991). Fazemos isto com a consciência de que se trata da tentativa de divulgar uma noção essencialmente acadêmica para o território mais amplo da formação de professores e da iniciação à pesquisa. Ao realizar esta descrição, estamos pressupondo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.592 Palavras / 7 PáginasData: 24/6/2014 -
Didática
Segundo a revista Nova Escola: “A evolução da tecnologia é definitiva, e infelizmente, mais exclui do que inclui” Eu discordo dessa idéia, pois, na verdade não é a tecnologia que está excluindo as pessoas, mas sim as próprias pessoas que estão se excluindo das atualidades existentes em nossa sociedade e não buscam pelo novo, ficam somente na sua zona de conforto, sem procurar saber o que está acontecendo no mundo a sua volta e nem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 733 Palavras / 3 PáginasData: 26/6/2014 -
TRABALHO DE DIDÁTICA
INTRODUÇÃO A ação do professor não resulta de uma decisão solitária ou isolada. Ele escolhe como orientar sua prática de ensino influenciado por forças que encontram respaldo na escola. Na sociedade liberal e produtivista, a educação recebe a carga ideológica da preparação para o trabalho. É útil o que interessa à profissão e pode gerar riqueza material. Um professor educado sob estes princípios tende a reproduzi-los. Ainda mais se a escola o conduzir a este
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.345 Palavras / 14 PáginasData: 29/6/2014 -
Foraminíferos E Bioestratigrafia: Uma Abordagem Didática
Foraminíferos e Bioestratigrafia: uma abordagem didática Com uma abordagem didática, sobre a literatura sobre bioestratigrafia e foraminíferos. Estas literaturas estão concentradas principalmente em artigos científicos e textos destinados a um publico especializado. Com números reduzidos de publicações que enfocam temas de maneira didática e acessível aos estudantes, sobretudo em língua portuguesa. Assim, este trabalho apresenta aspectos históricos e a base conceitual da bioestratigrafia e da utilização dos foraminíferos na aplicação desta ferramenta. O conhecimento sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 419 Palavras / 2 PáginasData: 2/7/2014 -
Didática na formação de professores
INTRODUÇÃO O trabalho foi desenvolvido através de pesquisa de campo, em escola privada, de ensino na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, onde se buscou conhecer o dia a dia do trabalho realizado na instituição investigada. Buscamos observar como se desenvolve o ensino e práticas em sala de aula, de que maneira o professor conduz a aprendizagem, e como é o método aplicado pelo professor; se o aluno consegue entender o ensino aprendizagem e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.397 Palavras / 6 PáginasData: 25/7/2014 -
A Importancia Didatica Da Historia Antiga
Fichamentos dos textos 1, 2 e 3. A IMPORTÂNCIA DIDÁTICA DA HISTÓRIA ANTIGA O ESTUDO CRÍTICO DA HISTÓRIA POLÍTICA E IDENTIDADES NO MUNDO ANTIGO A Importância Didática da História Antiga “Ao apresentarmos de um ponto de vista didática, a globalidade geográfica e cronológica representada pelo que designamos de História Antiga, estamos perante um vasto campo civilizacional.” p. 1 “Muitos foram os povos que formaram a civilização mesopotâmica: Sumérios, Acádios, Amoritas, Cassitas e Caldeus entre outros.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.154 Palavras / 9 PáginasData: 26/7/2014 -
Respostas a perguntas sobre Didatica
1. Faça um quadro demonstrativo das várias concepções de educação, ensino e aprendizagem que o texto apresenta, destacando as principais características de cada uma. 2. O material aponta diferenças entre educação e escolarização. Escreva um texto considerando essas diferenças e pontuando qual é a importância da escolarização para a formação do sujeito participativo da sociedade (pelo menos 10 linhas). R:Uma pessoa ter cursado o ensino básico e ou médio, e ou universitário, não a torna
Avaliação:Tamanho do trabalho: 467 Palavras / 2 PáginasData: 27/7/2014 -
Seminário "Atividade didática desenvolvida em uma sala de aula, sob a orientação de um professor"
Seminário: Seminário vem do latim “seminarium”, que significa viveiro de plantas. E isso deriva de outra palavra latina: “semen”, que quer dizer sementes e que também foi base para a palavra “sêmen”. Portanto um seminário nada mais é que uma sementeira. O que é seminário? Seminário é uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate; • Sua finalidade é pesquisar e ensinar a pesquisar. Essa técnica desenvolve não só a capacidade de pesquisa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 662 Palavras / 3 PáginasData: 31/7/2014