Pedagogia
33.286 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 9.871 - 9.900
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Avaliação inclusiva
AQUI FICA O SÍMBOLO DA INSTITUIÇÃO Arcoverde 2015 ________________ 1 INTRODUÇÃO Tratando-se da temática da “Importância da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem”, observa-se que é abordado um extenso questionamento que suscita o objetivo de obter diferentes tipos de mudanças comportamentais por parte de todos os envolvidos no contexto. Essa forma de avaliação tem por princípio a verificação de medidas e objetivos de contribuição na formação do indivíduo, o que permite explorar suas capacidades de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.082 Palavras / 5 PáginasData: 13/5/2015 -
Avaliação institucional : Sua contribuição para o sucesso educacional
Avaliação institucional : Sua contribuição para o sucesso educacional. Paulo de Tarso da Silva Júnior Orientador(a) - Profa. Ma. Anne Caroline Soares Dourado Resumo A avaliação institucional age como ferramenta de auxílio, no processo estruturante escolar, contribuindo diretamente no currículo e na prática educacional do ambiente, sendo nas metodologias de ensino ou nas metodologias de avaliação, bem como demandas da gestão escolar e no cotidiano do ambiente aplicado. A pesquisa de cunho qualitativo, do tipo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 890 Palavras / 4 PáginasData: 15/3/2017 -
Avaliação Institucional: Melhoria do ensino e da gestão
DISCIPLINA: AEED Avaliação Institucional: melhoria do ensino e da gestão Contexto para a descrição da metodologia da avaliação: Haverá uma reunião de pais da escola e estes deverão ser esclarecidos sobre o processo de avaliação pelo qual a escola passará. Este texto produzido deverá ser lido na reunião de pais e ser suficientemente claro para que estes compreendam o processo de avaliação da escola. Aula 3 É indispensável ressaltar a importância do processo de avaliação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 320 Palavras / 2 PáginasData: 28/9/2019 -
Avaliação Língua Portuguesa
AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA NOME:_______________________________________________________________ TURMA:____________________ DATA: _________________ 1. COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM: C:\Users\Renata\Desktop\complete-o-alfabeto.jpg 1. PINTE NO ALFABETO ANTERIOR SOMENTE AS VOGAIS. 1. LEIA, COM AUXÍLIO DE SEU PROFESSOR, O POEMA A SEGUIR: AMOR BASTANTE QUANDO EU VI VOCÊ TIVE UMA IDÉIA BRILHANTE FOI COMO SE EU OLHASSE DE DENTRO DE UM DIAMANTE E MEU OLHO GANHASSE MIL FACES NUM SÓ INSTANTE BASTA UM INSTANTE E VOCÊ TEM AMOR BASTANTE. PAULO LEMINSKI
Avaliação:Tamanho do trabalho: 381 Palavras / 2 PáginasData: 26/8/2016 -
Avaliação Língua Portuguesa
Teimoso Adivinhem quem é Teimoso? Ele tem o pelo lisinho, branco com manchas pretas. Teimoso é tão dorminhoco! Vive ronronando na almofada da sala de visitas. Quando está com fome, fica miando, até alguém dar um pedaço de carne ou um prato de leite. Sua diversão predileta é caçar ratinhos. — Miau, miau... Olhem o Teimoso aí, pedindo comida. Adivinharam quem é ele? Questões 1) Qual é o título do texto? R.:__________________________________________________________________________ 2) Qual é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 284 Palavras / 2 PáginasData: 26/11/2018 -
Avaliação Mediadora
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JULIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS – UNESP PEDAGOGIA Lilian Camila Rosa AVALIAÇÃO ENQUANTO MEDIAÇÃO. MARÍLIA 2015 Lilian Camila Rosa AVALIAÇÃO ENQUANTO MEDIAÇÃO. Seminário apresentado para créditos na disciplina Planejamento e avaliação na perspectiva da orientação educacional, curso de Pedagogia, turma 4º A, Aprofundamento em Gestão, pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” – Unesp campus Marília-SP. Profª. Drª Gilsenir Maria P. de A. Dátilo MARÍLIA 19/11/2015 INTRODUÇÃO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.394 Palavras / 10 PáginasData: 28/12/2015 -
AVALIAÇÃO MITO E DESAFIO, UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA.
HOFFMANN, JUSSARA. AVALIAÇÃO MITO E DESAFIO, UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. 16ª EDIÇÃO. PORTO ALEGRE: EDUCAÇÃO E REALIDADE, 1995. 08/09/2016 RESUMO AVALIAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Avaliação se detém “no não se deve ser” ao invés do “ser melhor”. Reconhecendo-se a serviço do autoritarismo e do direito de cátedra do professor, desde os primórdios da Educação, os estudiosos em avaliação importam-se, sobretudo, em estabelecer críticas e paralelismo entre ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando, entretanto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.143 Palavras / 9 PáginasData: 18/11/2016 -
Avaliação Módulo I PROFA
Nome: Tatiane de Lima B. P. Oliveira Prof.ª Márcia M1U11T5 – Avaliação Resposta sobre a pergunta número 1- bloco 1. São José dos Campos, primeiro de agosto de 2015. Cara professora, Ficamos muito felizes em receber sua carta. Creio que suas dúvidas são as mesmas de muitas outras educadoras, portanto, vamos começar os esclarecimentos. Que bom que você sabe da importância da introdução de textos no processo de alfabetização das crianças. O que sugerimos a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 909 Palavras / 4 PáginasData: 1/10/2015 -
AVALIAÇÃO N1: OPTATIVA I LIBRAS
AVALIAÇÃO N1: OPTATIVA I * LIBRAS 1. “As línguas de sinais, ao contrário do que se pode pensar, não são universais, pois existem a Língua de Sinais Americana, a Língua de Sinais Francesa, a Língua de Sinais Portuguesa e a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), dentre outras”. Sobre a evolução histórica das línguas de sinais, como surgiram e como evoluíram até os dias atuais? (2 pontos) Não se sabe ao certo sobre quando surgiu a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.005 Palavras / 5 PáginasData: 22/5/2020 -
Avaliação na aprendizagem
Nosso trabalho tem como objetivo analisar os tipos e formas de avaliação escolar, quais são os métodos mais utilizados, como o aluno lida com os diferentes tipos de avaliação e como se torna a sua relação com o professor no decorrer da vida escolar. As questões e procedimentos discutidos são reais e relevantes para a educação e o ambiente escolar, que visam o bem-estar dos alunos e que com isso eles adquiram conhecimento e valores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 7/2/2017 -
Avaliação na educação
Avaliação na escola Este trabalho tem como objetivo nos revelar os conceitos de avaliação na escola, a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Uns dos aspectos do processo avaliativo é a tomada de decisão que nos permite mudar de atitude ao percebermos a reação do outro, visando sempre a nossa melhoria e a melhoria do outro. Toda experiência emocional que acompanha cada momento de avaliação, vão sendo também integrado ao próprio desenvolvimento da personalidade das crianças,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 255 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2015 -
Avaliação na Educação Básica
ATIVIDADE DA AULA 05: Nesta aula 05 teve como pretensão apresentar reflexões sobre diversas percepções teóricas quanto ao processo avaliativo no sistema educacional de ensino. Com arguições de autores que mencionam quanto aos tipos de avaliação existentes e quais são condizentes ao ensino como uma construção dialógica, a fim de que seja avaliado não somente a aprendizagem dos alunos, mas também o processo de ensino através da prática educativa, promovendo assim, a ação –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.383 Palavras / 6 PáginasData: 1/9/2019 -
Avaliação na Educação de jovens e adultos
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Acadêmicos Tutor Externo RESUMO Este trabalho apresenta estudos com caráter informativo a respeito da Educação de Jovens e Adultos, com uma breve introdução de sua história no Brasil. Com o cunho de pesquisa a respeito da temática. realizadas mediante bibliografias de autores referência no assunto, elaboração de entrevistas a membros participantes da mesma, um docente atuante junto a rede municipal de Porto Alegre e uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.094 Palavras / 21 PáginasData: 16/7/2020 -
Avaliação na educação infantil
Brazão Faculdade do Sertão Unidade de Ensino Superior do Sertão da Bahia S/C Ltda. A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL [1]Quele Munique Rocha Bonfim RESUMO: A prática avaliativa surge como um elemento de controle sobre a escola e sobre os professores, os quais se veem com a missão de formalizar e comprovar o trabalho realizado através da avaliação das crianças. Essa avaliação é muito importante para ambas às partes, pois o resultado pode interferir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 421 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2015 -
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EVALUATION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESUMO Neste artigo, busca-se compreender por meio da pesquisa de campo, como se desenvolve a avaliação da aprendizagem das crianças na educação infantil. Visa também descrever o percurso histórico da Educação Infantil, onde se procurou por meio de entrevista, identificar a concepção e o significado que os educadores atribuem à avaliação na Educação Infantil, com também os reflexos na prática. Palavras-chave: Educação Infantil; Avaliação; Instrumentos. ABSTRACT
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.866 Palavras / 32 PáginasData: 9/2/2016 -
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Apesar de inúmeras teorias terem surgido ao longo do tempo muitos profissionais da educação ainda partem de uma visão tradicional para avaliar crianças na educação infantil. No entanto é importante ressaltar que a avaliação nos primeiros anos deve partir da observação e registro do desenvolvimento da criança de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Infantil claro que não interferindo no acesso da criança para o ensino fundamental.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 621 Palavras / 3 PáginasData: 19/2/2016 -
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
UNIVERSIDADE PAULISTA Kátia Cristina Notaro de Alencar R.A.: 070915-2 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Sorocaba – SP 2010 Kátia Cristina Notaro de Alencar R.A.: 070915-2 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa Apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Paulista para obtenção de Média semestral, sob a Orientação do Professor Dr. Franco Bonetti. Sorocaba-SP 2010 Kátia Cristina Notaro de Alencar R.A.: 070915-2 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Curso aprovado em......../......../........., na Universidade Paulista, pela Banca
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.241 Palavras / 49 PáginasData: 4/4/2016 -
Avaliação na Educação Infantil
CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTANNA “Avaliação da aprendizagem escolar” São Paulo/ SP 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTANNA “Avaliação da aprendizagem Escolar” Curso: Pedagogia Professora: Valéria Disciplina: Avaliação Educacional Período: Matutino São Paulo/SP Setembro/2014 Antes de entrar na universidade, tínhamos uma ideia totalmente distorcida sobre o que é avaliação. Aprendemos durante nossos estudos no ensino básico e fundamental que avaliação é algo que era usado para intimidar os alunos, um instrumento que servia para impor medo tanto por parte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.085 Palavras / 5 PáginasData: 17/11/2017 -
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS
CURSO DE PEDAGOGIA - PARFOR Laura Mara Pinheiro AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS. Santa Cruz do Sul 2015 Laura Mara Pinheiro AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS Trabalho de Conclusão apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC, como requisito obrigatório para obtenção do título de Pedagoga. Orientadora: Prof. Dra. Loide Pereira Trois. Santa Cruz do Sul 2015 RESUMO O objetivo desta pesquisa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.329 Palavras / 14 PáginasData: 10/9/2017 -
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR
PROJETO INTEGRADOR GRAZYELLE SOUZA DA MATA R.A:9910148919 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR GRAZYELLE SOUZA DA MATA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR Artigo apresentado à Anhanguera-UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia. Tutor a Distância: Silvana Maria Batista AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus. Agradeço também a minha família pelo apoio para conclusão deste trabalho. Agradeço a minha tutora a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.794 Palavras / 16 PáginasData: 18/6/2018 -
Avaliação no Ciclo de Alfabetização: Reflexões sobre a avaliação e os sujeitos envolvidos na alfabetização
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia - EAD UNIRIO/CEDERJ AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD2 DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO Alice Cristina Ferreira Lopes Corrêa Matrícula: 14216080176 Polo: Rio Bonito Tema: Avaliação no Ciclo de Alfabetização: reflexões sobre a avaliação e os sujeitos envolvidos na alfabetização Objetivo Geral: Analisar a função da Avaliação no Ciclo de Alfabetização. Objetivos Específicos: • Demonstrar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 505 Palavras / 3 PáginasData: 3/5/2018 -
AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR
TEMA: AVALIAÇÃO TÍTULO: AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR Projeto de Pesquisa apresentado como requisito para a obtenção de nota na Disciplina Prática e Pesquisa em Educação II no curso Licenciatura Plena em Pedagogia,. MARÇO 2016 ________________ Sumário 1 JUSTIFICATIVA 3 2 PROBLEMA 4 3 HÍPOTESE 4 4 OBJETIVOS 5 5 REVISÃO LITERÁRIA 6 6 METODOLOGIA 14 7 RESULTADOS ESPERADOS 15 8 CRONOGRAMA 16 REFERÊNCIAS 17 ________________ 1 JUSTIFICATIVA A avaliação da aprendizagem tem se tornado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.836 Palavras / 16 PáginasData: 7/5/2018 -
Avaliação no Ensino Remoto
Nome Completo: LARA FERNANDA DA SILVA GONCALVES RGM: 23041188 Instituição: CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL – POLO UBERABA Data: 23/11/2021 Curso: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Disciplina: ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESPAÇOS FORMAIS I Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade. O texto deve ter de 25 a 30 linhas. A necessidade de ensino remoto durante a pandemia exigiu muito trabalho e adaptação na unidade escolar. As escolas precisaram buscar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 424 Palavras / 2 PáginasData: 23/11/2021 -
AVALIAÇÃO NO PLANO DE AULA
_____________________________________________________________ SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA DENILCE CISSELÂINE SILVA RIBEIRO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: avaliação no Plano de aula Divinópolis 2014 DENILCE CISSELÂINE SILVA RIBEIRO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Avaliação no plano de aula Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais da E.F.: reflexão e pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa;; Ensino da Educação Física; Seminário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.518 Palavras / 15 PáginasData: 13/10/2016 -
AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ Curso de Graduação em Pedagogia Graciela Gotardo Taís Regina Signor A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA Chapecó – SC, dezembro 2011 GRACIELA GOTARDO TAIS REGINA SIGNOR A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia como exigência da Disciplina de Pesquisa em Educação, sob a orientação da Prof ª: Silvia Maria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 19.063 Palavras / 77 PáginasData: 14/2/2022 -
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
2- DESENVOLVIMENTO 2.1 AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A avaliação, segundo Haydt (2000), Sant’anna (2001), Luckesi (2002) apresenta-se em três modalidades. Dentre as referidas modalidades está à avaliação somativa ou classificatória. Segundo Haydt (2000), a avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. O objetivo da avaliação somativa é classificar o aluno para determinar se ele será aprovado ou reprovado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 997 Palavras / 4 PáginasData: 20/10/2017 -
Avaliação nos anos inicias
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO Dentro do processo histórico, uma das funções da educação é a de transmitir valores culturais, que fazem parte do processo de identificação de determinado grupo, possibilitando assim, a influência de uma geração sobre a outra. Na maioria das vezes os professores têm percebido a ação de educar e ação de avaliar como dois momentos distintos. Sabemos que avaliar e um processo planejado com informações para compreensão a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.246 Palavras / 5 PáginasData: 2/5/2016 -
Avaliação Oficina de Portugues
Avaliação Oficina de Portugues. Questão 1. Identifique a opção cujas palavras completam corretamente os espaços em branco das frases. Não consigo entender __________ ele está tão atrasado. Talvez __________ o ônibus tenha demorado a passar. Bom, se você souber __________, não deixe de me avisar. a. por que – porque – por que C b. por que – por que – por que c. por que – porque – por quê d. porque – porque
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.040 Palavras / 5 PáginasData: 17/11/2014 -
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo
Para que aconteça uma acessibilidade em condições de igualdade, para os alunos Surdos é preciso que haja politicas educacionais, para Surdos é suas praticas pedagógicas no que se refere ao ensino da língua portuguesa. Atualmente a um considerável descompasso entre as politicas pedagógicas, e a realidade dos alunos surdos. E preciso em primeiro lugar que aconteça uma capacitação do professor é uma metodologia exclusiva para crianças surdas, no que diz respeito ao ensino da língua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 469 Palavras / 2 PáginasData: 30/4/2019 -
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo
UNIMASSAU download.png LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (EAD) METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS– 2019.1. A PROFESSOR EXECUTOR: ANDRESSA RIBEIRO DE QUEIROZ TUTOR (A): DANIELA FARIAS DA COSTA ALUNO (A): JOSANDRA HENRIQUE DA SILVA ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA ENUNCIADO As Ferramentas didáticas são as mais diversas. Uma delas são os jogos didáticos que vamos explorar agora. Para isso vamos desenvolver nossa atividade contextualizada. Assim, você deve escolher um dos anos do 1° ciclo escolar (do 1º ao 5º ano), escolha
Avaliação:Tamanho do trabalho: 474 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2019