Sociais Aplicadas
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207.960 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 96.781 - 96.810
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Fundamentos Documento De Teresópolis
Documento de Teresópolis Metodologia do Serviço Social II Seminário 10 a 17 de Janeiro de 1970 Introdução O seminário de Teresópolis foi promovido pelo CBISS ( Centro Brasileiro de Cooperação e intercâmbio de Serviço Social) onde se reuniu 33 Assistentes Sociais. O tema de maior importância foi a metodologia do Serviço Social baseado em várias teorias. Foi desenvolvido no estudo de apenas três pontos: 1- Fundamentos da metodologia do Serviço Social. 2- Concepção cientifica da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.124 Palavras / 5 PáginasData: 30/10/2013 -
Fundamentos dos Processos de Ensino - Étnico Raciais Programa de Pós-Graduação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA https://html.scribdassets.com/67t0adtm6896f873/images/1-92f2d5df33.jpg Docente: Dr. Francisco Nunes Discente: Kaliana Barbosa Rocha Componente Curricular: Fundamentos dos Processos de Ensino - Étnico Raciais Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnicas da Universidade Federal da Bahia do Sul (PPGER/UFSB) SANTANA, Fernanda Xavier Silva; SOUZA, Marcos Lopes de. “Você agora me pegou mesmo!: as dificuldades de uma equipe gestora em falar sobre gênero e sexualidade”. In.: EUGÊNIO, Benedito Gonçalves; SANTANA, José Valdir Jesus de;
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.151 Palavras / 5 PáginasData: 18/1/2024 -
Fundamentos e artes da educação física
Aluna : Yris dos Santos Santana RA: 8051720 Curso: Pedagogia Polícia e ladrão: origem da brincadeira Polícia e ladrão é uma brincadeira essencialmente brasileira: o jogo origina-se de São Paulo e se expandiu por todo o país. A brincadeira costuma ser indicada para crianças a partir de 7 anos de idade, para que entendam melhor a maneira que o jogo funciona. Como brincar de polícia e ladrão Funciona de maneira simples: serão necessários apenas um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 PáginasData: 29/4/2018 -
Fundamentos e Bases Sociológica da Educação
INTRODUÇÃO A presente monografia apresenta uma descrição que trata sobre os fundamentos e bases sociológicos da educação, a partir de aspectos fundamentais para a construção de uma sociedade com sujeitos plurais. Tem por objetivo, evidenciar as bases sociológicas que fundamentam a educação da sociedade moderna. O trabalho está estruturado em dois capítulos que versam sobre as bases sociológicas e a cultura e educação: no capítulo I, as bases sociológicas, são apresentados os conceitos, relações e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.656 Palavras / 7 PáginasData: 24/6/2022 -
Fundamentos e formação histórica do direito do trabalho
Capítulo 01 Fundamentos e Formação Histórica do Direito do Trabalho O direito trabalhista teve origem nas relações sociais, principalmente no conflito entre o capital e o trabalho. A primeira forma de trabalho conhecida foi a escravidão, eles não tinha direitos, pois eram visto como incapazes de adquiri-los. Depois com a evolução das sociedades, surgiram as primeiras formas de trabalho, a servidão e logo depois as corporações de ofício. Com a Revolução Industrial no século XVIII,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.688 Palavras / 39 PáginasData: 19/5/2014 -
FUNDAMENTOS E GESTÃO EM ADUCAÇÃO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Fundamentos da Gestão em Educação ADRIANA BARROS SANTOS LINO RA: 397972 AZENAILDES SANTOS OLIVEIRA RA: 374998 DAVID ALMEIDA SAMPAIO RA: 397989 NAIANE VIEIRA DELGADO RA: 375266 VALDIANE DA ROCHA DE SOUZA RA: 398095 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamento da Gestão em Educação”, 7º semestre, sob orientação da professora-tutora a distância Profª Porto Seguro – Bahia Maio/
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.016 Palavras / 9 PáginasData: 9/9/2015 -
FUNDAMENTOS E INFANTIL I METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG furgMM INSTITUTO DE EDUCAÇÃO – IE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS E INFANTIL I METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: LETÍCIA FARIAS CAETANO Segunda atividade avaliativa- AVA Após a leitura e estudo dos textos referentes às contribuições de Comenius e Rousseau para o campo da educação apresente, pelo menos, duas características que demonstram as diferenças entre seus pensamentos. Elabore um texto argumentativo, com base nos artigos e nos materiais que foram enviados. Vivências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2020 -
FUNDAMENTOS E MEDOTOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOFRAFIA
FUNDAMENTOS E MEDOTOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOFRAFIA. Retratos da cidade no passado e no presente. Introdução Fundamentos metodologia da história e geografia, ao contrario de que muitos pensam não são duas disciplinas, e sim de uma ciência que se relacionam com diversas áreas do conhecimento e que estudam diversos temas e que influência o conhecimento democrático, econômico, territorial, cultural etc. É de extrema importância o ensino da História e da Geografia, no ensino superior, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.494 Palavras / 6 PáginasData: 22/9/2015 -
Fundamentos e metodoligia da lingua portuguesa
Variações linguísticas A linguagem é a característica que nos diferencia dos demais seres. Pois nos permite a oportunidade de expressar sentimentos, conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos do nosso cotidiano e também nos promove no convívio social. E nestes fatores que está relacionado o nível de fala que basicamente são dois. O nível Formalidade e o nível Informalidade. O formal é ligado diretamente à linguagem escrita restringindo as normas gramaticais de um modo geral,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.001 Palavras / 5 PáginasData: 21/4/2015 -
Fundamentos e Metodologia
Se continuarmos a pensar que a única função de um professor é apenas “ministrar aulas”, ficaremos parados no tempo, pois essa função pode ser substituída aos poucos pela tecnologia, uma que ela se renova todos os dias, então cabe ao professor uma nova forma de aprendizagem, se renovando constantemente, sem perder o seu valor. Uma proposta curricular tem como objetivo, além de conhecer o sistema escolar, como também transformá-lo, seja por uma visão administradora, pedagógica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 316 Palavras / 2 PáginasData: 20/5/2015 -
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
UNIGRANET CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2017/1 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Profª Miriam Brum Arguelho Aluno(a): Ana Carolina dos Santos RGM: 053.14927 Atividade 2 – Vale 1 Ponto Exercício 1 “Letramento não é pura e simplesmente um conjunto de habilidades individuais, é o conjunto de práticas sociais ligadas à leitura e à escrita em que os indivíduos se envolvem em seu contexto social” (Soares, 1998, p.72), pg. 19 da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 338 Palavras / 2 PáginasData: 9/4/2017 -
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2018/2 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Profª Miriam Brum Arguelho Aluno(a): SIDNEI ALVES MOREIRA RGM: 05317233 ATIVIDADE 6 – Valem 2 pontos Exercício 1 1) Redija um planejamento de aula para o 2º ano do Ensino Fundamental, que explore uma ou mais metodologias de alfabetização e letramento de acordo com os teóricos estudados no guia didático e nos textos de apoio. O mais importante nesta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 597 Palavras / 3 PáginasData: 6/9/2018 -
Fundamentos E Metodologia Da Ciencia
RESUMO: Apresentar à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento facilitador no processo de alfabetização e letramento” consolidado em uma escola da rede pública da cidade de Maceió. Direcionado a crianças dos 7 aos 16 anos, tendo como objetivo geral estimular a aprendizagem da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.122 Palavras / 5 PáginasData: 10/3/2015 -
Fundamentos e Metodologia da Ciência
Logotipo anhanguera Centro Universitário Anhanguera de São Paulo Unidade Campo Limpo Pedagogia Atividades Práticas Supervisionadas Professora Verônica de Morais Cartoce ________________ Edjane da Silva Santos Logotipo anhanguera RA: 6951467058 5º Semestre Maria José Martins de Oliveira RA: 7628717604 4º Semestre Valdinéia Lopes dos Santos RA: 6992519677 5º Semestre Vanessa Maria de Lima Leite RA: 9088457086 5º Semestre ________________ Sumário 1.Introdução ......................................................................................................................1 2.Etapa 1............................................................................................................................2 3.Educação Infantil............................................................................................................3 4.Ensino Fundamental.......................................................................................................4 5.Passo 3............................................................................................................................5 6.Passo 4............................................................................................................................6 7.Etapa 2............................................................................................................................7 8.Interdisciplinaridade......................................................................................................8 9.Passo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.007 Palavras / 9 PáginasData: 14/11/2016 -
Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos
ATIVIDADE PRÁTICA – Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos Curso: Pedagogia Período: 7º Data: 22/01/2021 Professor (a): Gentil Martins Júnior Polo: Montes Claros/MG Nome: Simone Mendes de Oliveira ITENS ESCOLHIDOS: Escola diferenciada, acesso ao conhecimento; inserção profissional; valorização da cultura. A partir dos itens selecionados na figura 1, a reflexão sobre objetivos legais constitucionais que garanta a institucionalização da modalidade “Educação de Jovens e Adultos” adquire uma visão mais social e menos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 416 Palavras / 2 PáginasData: 27/1/2021 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Aula 01 1. Dissere sobre a construção da concepção de Infância. A concepção da Infância que temos hoje não é a mesma de séculos atrás, e a que temos não está finalizada, ela ainda continua em processo de construção, pois ela é construída ou modificada de acordo com as organizações da sociedade. Se por séculos a criança era vista como um ser sem importância, quase invisível,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.456 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2016 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
LUCIANE Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil Questão A resposta: O educador tem que ter uma atividade construtiva, indo alem das barreiras limitadas da memorização do ensino, trazendo dinamismo para as aulas, e, auxiliando os alunos a introduzir o aprendizado em seu dia a dia. A formação continuada tem que ser presente na vida do professor, é necessária, em equilíbrio a inovação e a tradição. O professor como agente de mudanças, tem que existir uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 370 Palavras / 2 PáginasData: 26/5/2021 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Aula 01 1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância e qual a sua visão sobre essa fase. R: A concepção da infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construída, por isso é que podem perceber o sentimento da de infância ao decorrer do tempo. O que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.131 Palavras / 5 PáginasData: 6/9/2022 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Aula 01 1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância. A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. A construção da concepção de infância teve um caminho longo, desafiador e com muitos obstáculos, mas a partir do século XIX que a infância passou a ser conhecida e construída como um período de vida importantíssimo em que o ser humano
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.260 Palavras / 6 PáginasData: 11/5/2015 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Leia atentamente as informações: * Você deverá enviar no portfólio 01, TODAS as atividades referentes às aulas, 01, 02, 03 e 04. * Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. * Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15 linhas.( 0 número mínimo e máximo é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.044 Palavras / 5 PáginasData: 11/9/2015 -
Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Leia atentamente as informações: * Você deverá enviar no portfólio 01, TODAS as atividades referentes às aulas, 01, 02, 03 e 04. * Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. * Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15 linhas.( 0 número mínimo e máximo é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.470 Palavras / 6 PáginasData: 6/5/2020 -
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – OSASCO. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA Osasco 2013 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESTUDO DO MEIO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA OSASCO 2013 Projeto: “Conhecendo as linguagens do Brasil” Introdução Essa sequencia didática visa enfatizar a importância da origem da língua portuguesa. Com essa seqüência didática, vamos incentivar aos alunos a buscarem, e conhecer como nossa língua pode ser diferente, dependendo de cada região. Também os alunos poderão observar as variações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 964 Palavras / 4 PáginasData: 19/9/2013 -
Fundamentos e metodologia da língua portuguesa
5 a Série Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 257 Palavras / 2 PáginasData: 28/3/2014 -
Fundamentos e Metodologia da Lingua Portuguesa
________________ NOVE ATIVIDADES PISCINA DE BOLINHAS É sempre uma festa, bolinhas coloridas desenvolvem a noção das cores, e de organização, e ainda estimulam a inteiração e a afetividade. BOLHINHAS DE SABÃO Além de divertir nossos pequenos, que perseguem as bolinhas para estourá-las, desenvolve neles a coordenação visual-motora e a atenção. FRUTINHAS COM VELCRO Cola e descola, junta e separa, laranja, mamão, limão, uva, pera, banana... estimulam os pequenos a reconhecerem as frutas e falar o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.314 Palavras / 6 PáginasData: 2/4/2015 -
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
LogoNovo_sem_slogan UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL NOMES XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX ATPS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA CURSO: PEDAGOGIA / SÉRIE: / PERÍODO: PROFESSORA: SÃO PAULO 2015 ETAPA 1 PASSO 1 Confeccionar uma tabela apontando as principais diferenças entre a linguagem e a escrita, com o apoio no capítulo dois do PLT ou nos Slides da aula 3. A tabela poderá ser organizada em duas categorias: como se fala e como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 417 Palavras / 2 PáginasData: 19/4/2015 -
Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa
Por quê (não) ensinar gramática na escola. Para o domínio da língua materna, é preciso que não se façam experiências com nossos alunos, ou seja, transformar nosso aluno numa simples experiência de como ensinar a língua materna, pois se o experimento fracassa não se desperdiça amostras de materiais, mas sim vidas, projetos, sonhos inteiros. Para isso precisa-se de uma preparação por parte dos professores, para obter o domínio do ensino da língua portuguesa, não só
Avaliação:Tamanho do trabalho: 972 Palavras / 4 PáginasData: 24/4/2015 -
Fundamentos e metodologia da lingua portuguesa
cabeçalho academico cópia O poder da palavra: capacidade para comunicação Texto dissertativo argumentativo sobre as quatro habilidades da língua materna, importância da leitura e estratégias de ensino: Ouvir, falar, ler e escrever são as quatro habilidades que usamos para nos comunicar. Em geral fazemos uma combinação entre elas em um processo de interação. Quando escutamos uma palestra ou até mesmo, assistindo uma aula teórica, por exemplo, estamos interagindo de alguma forma: sinalizando com o rosto,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.253 Palavras / 6 PáginasData: 10/8/2015 -
Fundamentos e Metodologia da Lingua Portuguesa
C:\Users\Adim\Desktop\search.jpg UNIVERSIDADE ANHANGUERA-INIDERP Centro de Educação à distância Polo de Apoio Presencial de Piacatu - SP Pedagogia Projeto Multidisciplinar III Ana Maria da Silva Altoé – 412074 Cristiane Altoé Zandoná – 412098 Luciane Altoé Custódio – 412157 Tatiane Elisa Altoé Lazareto – 412220 “PROJETO EDUCATIVO” TUTORA PRESENCIAL: Profª Maria Emília P. Soares PIACATU/SP 25/05/2015 1. RESENHAS 1.1- Uma nova cultura de aprendizagem No referido texto, explica como define a prática pedagógica por meio de desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.456 Palavras / 10 PáginasData: 10/8/2015 -
Fundamentos e metodologia da lingua portuguesa
ATPS 2015 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE LINGUA PORTUGUESA FALA E ESCRITA EXISTEM VARIAS MANEIRAS QUANTO A FORMA DE FALAR E ESCREVER, POIS TODA LINGUA SOFRE VARIAÇÃO E NENHUM LUGAR FALA OU ESCREVE COMO O OUTRO DEVIDO AO MEIO SOCIAL E CULTURAL. A FALA É REPRODUZIDA COMO APRENDEMOS NO NOSSO MEIO E NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA É A FORMA DE COMUNICAR E EXPRESSAR O QUE SENTIMOS E DE FORMA NATURAL E ESPONTANEA. ESCRITA É FORMA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.047 Palavras / 5 PáginasData: 1/9/2015 -
Fundamentos E Metodologia De Ciências
Desde o início da humanidade o homem teve necessidade de se expressar artisticamente, deixando a sua marca no mundo. A necessidade de produzir e consumir arte, portanto, é inerente à condição humana. É algo fundamental ao desenvolvimento humano. A Arte tem grande importância na Educação Contemporânea pois, ela representa a expressão da vida que, associada ao processo de criação, transforma-se na capacidade de exercer plenamente a condição de ser humano. Ela favorece o desenvolvimento integral
Avaliação:Tamanho do trabalho: 800 Palavras / 4 PáginasData: 21/3/2014