Arte
8.067 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 6.211 - 6.240
-
PPB De Brasilia - Brazil
CARTA DE ATENAS LAZER O tema Lazer que sempre demonstrou não ocupar um espaço muito significante na cidade, assim, sugere-se que o centro da cidade seja libertado e ocupado com espaços verdes e equipamentos que possam servir para toda a população, nomeadamente escolas. Sugere-se uma hierarquia ao nível das estradas relacionando as distâncias percorridas com a velocidade do automóvel e a sua natureza, sendo que quanto maior a velocidade que se poderia atingir, maior seria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 289 Palavras / 2 PáginasData: 6/11/2014 -
PPC - PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
LINGUAGENS DA ARTE E REGIONALIDADES - AJUSTES NA DISCIPLINA 1º SEMESTRE DE 2012 Iniciado:03/02/2011 11:12 Exibir Propriedades http://sgc.estacio.br/_layouts/images/blank.gif Responder Responder Espaço Reservado para Imagem: ESTACIOEDU\marcia.lisboa http://sgc.estacio.br/_layouts/images/blank.gif ESTACIOEDU\marcia.lisboa http://sgc.estacio.br/_layouts/images/blank.gif Sem informações de presença http://sgc.estacio.br/_layouts/images/blank.gif Críticas à complexidade Os docentes homologados para lecionar a disciplina no Campus Niterói da UNESA e o NDE do campus gostariam de registrar suas críticas à complexidade da disciplina, considerando-se o perfil do aluno ingressante no curso de Letras. As críticas formuladas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 568 Palavras / 3 PáginasData: 25/7/2021 -
Ppp Pedagogia
Os projetos pedagógicos das instituições devem conter propostas de formação elaboradas com a participação de seus profissionais; pensadas, definidas e assumidas coletivamente. Essas estratégias deverão ser diversificas, ou seja, de acordo com cada realidade, embora tenha eixos norteadores. Cabe a cada unidade educacional pensar e propor parcerias a serem feitas com diferentes instâncias de formação. Para tanto, a gestão das escolas deve ser priorizar o respeito, o diálogo, a democracia, a autonomia, a responsabilidade, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 470 Palavras / 2 PáginasData: 2/9/2014 -
Pratica Como Componente 5 Semestre
DISCIPLINA: Artes Visuais na Rede TEMA: Processo histórico da relação entre arte/tecnologia na rede mundial A tecnologia e as representações midiáticas promovem a massificação e a mercantilização cultural, observando ainda como as Artes (em especial o papel do corpo nas artes contemporâneas) interagem e representam esta realidade informacional saturada e massificada. O processo de hibridização dos corpos, busca entender qual o papel das artes e do artista nesta nova dinâmica entre o corpo e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.382 Palavras / 14 PáginasData: 26/8/2021 -
Prática como Componente Curricular
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Introdução: A arte está ligada ao processo de produção, à habilidade técnica, ela pode ser concebida como um processo de interpretação do mundo, de origem latina. Artes Visuais na Pré-história A disciplina de Artes Visuais na Pré-história baseia-se em registros antigos de pinturas encontradas em cavernas, tradições dos povos existentes na época e na vivência dos homens primitivos, a maneira em que se expressavam e se comunicavam artisticamente . Também pudemos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 580 Palavras / 3 PáginasData: 22/11/2015 -
Pratica Como Componente Curricular
Computação gráfica e ilustração A disciplina computação gráfica e ilustração traz a compreensão do que é a ilustração e suas utilizações e aplicações é utilizada em vários mercado. A ilustração dentro da composição gráfica contribui e muitas vezes determina a unidade gráfica e apresenta as principais técnicas para a sua produção tem foco maior no uso da tecnologia gráfica. Mais do que tornar a pesa esteticamente mais agradável e atrativa computação gráfica e ilustração busca
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.737 Palavras / 7 PáginasData: 29/8/2016 -
PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
Unip Interativa Universidade Paulista PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Erica Esposito RA: 1601256 Artes Visuais Ribeirão Pires 2016 SUMÁRIO Introdução.....................................................................................................01 Comunicação e Expressão.............................................................................02 Psicologia do desenvolvimento.....................................................................03 Arte na história antiga...................................................................................04 Composição e projeto gráfico.......................................................................04 Observação e projeto....................................................................................05 Fotografia......................................................................................................06 Referências Bibliográficas..............................................................................07 1- INTRODUÇÃO PCC – Prática Como Componente Curricular, tem como foco principal realizar reflexões das disciplinas abordadas durante o semestre, visando assim melhor entendimento. Realizar pesquisas no site indicado pela instituição 01 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Entendemos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.172 Palavras / 5 PáginasData: 9/5/2017 -
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Maricléia Aparecida de Souza No decorrer do 4º semestre, estudamos sete disciplinas que foram fundamentais para aquisição de novos conhecimentos, sendo elas: Artes Visuais Interdisciplinares: A interdisciplinaridade possibilita conhecer o mundo e as coisas de maneira ativa, em movimento, trazendo a transformação como algo natural do ser humano que o conhece. Esta disciplina tem como objetivo trazer para dentro da sala de aula a possibilidade de trabalhar a arte de maneira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.675 Palavras / 11 PáginasData: 26/5/2017 -
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Maricléia Aparecida de Souza No 5º semestre, foram estudadas sete disciplinas que foram muito importantes para aprofundarmos nossos conhecimentos: Na disciplina de Museus Virtuais Unidades I e II estudamos a história dos museus desde o surgimento, sua epistemologia passando pelo Templo das Musas na Grécia que é considerado como a primeira constituição da instituição de museus, em seguida estudamos os museus desde a idade média até o renascimento e também, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.501 Palavras / 7 PáginasData: 29/5/2017 -
Pratica como componente curricular
PCC - Pratica como Componente Curricular Comunicação e Expressão O objetivo dessa disciplina é desenvolver a capacidade para a leitura, produção e interpretação de textos. A relação entre texto e contexto e como a comunicação pode ser realizada de diversas formas, através de um gesto ou transformar uma simples letra em um texto. Vimos como alguns fatores linguísticos e extralinguísticos favorecem o contexto do texto como: a intertextualidade, a linguagem, a argumentação e alguns gêneros
Avaliação:Tamanho do trabalho: 968 Palavras / 4 PáginasData: 7/9/2017 -
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
UNIP – Universidade Paulista Interativa Licenciatura em Artes Visuais PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR PCC 1º Semestre Anderson Marcelo de Oliveira Vieira. RA:1800298 Polo: Vila-Velha ES 2021 1 – Homem e Sociedade Nessa disciplina o presente artigo inicialmente vem tratar da problemática do desenvolvimento cultural, colocando em tela o trabalho e envolvimento de grupos políticos e organizações, em especial a Unesco - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, e suas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.847 Palavras / 8 PáginasData: 26/9/2021 -
Prática como Componente Curricular (PCC)
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Filosofia da Educação Prática como Componente Curricular (PCC) Enos Micael Nogueira dos Santos (20200276956) Camaçari – BA 2020 INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo apresentar a proposta de Prática como Componente Curricular. Professora entrevistada Deise Luz do Espírito Santo, Licenciada em Ciências Sociais-Ufba. Leciona no Colégio Estadual José de Freitas Mascarenhas. OBJETIVO Refletir sobre as relações de aprendizado mostradas em aula, utilizando os conhecimentos aprendidos nas aulas de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.166 Palavras / 5 PáginasData: 2/6/2020 -
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 1° SEMESTRE
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 1° SEMESTRE DJHON CHRISTOFF HENRIQUES XAVIER – 1969172 SÃO PAULO 2020 ________________ RELATÓRIO SOBRE AS DISCIPLINAS CURSADAS NO 1° SEMESTRE 2019 Na disciplina Interpretação e Produção de texto entendi um pouco mais sobre leitura, as diferentes formas de linguagem e sobre os tipos de textos, estilos e gêneros discursivos, o que ampliou a base que estudei no ensino médio. Se quisermos ser futuros formadores de leitores e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 746 Palavras / 3 PáginasData: 30/8/2021 -
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR-RESUMO DE TODAS AS MATERIAS
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Esdra Regina Ferreira Simonato– RA 1621654 Polo de Várzea Paulista 2016 Unip-Universidade Paulista Interativa RESUMO DE TODAS AS MATERIAS CURSADAS NO 2ª SEMESTRE DO CURSO DE Artes Visuais Projeto apresentado à Universidade Paulista – UNIP, do curso de Licenciatura em Artes Visuais, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina para Postagem do Trabalho de Pratica Como Componente Curricular (PCC) Várzea Paulista 2016
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.789 Palavras / 8 PáginasData: 9/2/2017 -
Pratica Componente Curricular
PCC REFERENTE AO PRIMEIRO SEMESTRE ANO 2014 Disciplina: Interpretação e Produção de textos A disciplina de e interpretação e produção de textos é essencial em todos os cursos, pois estamos sempre recorrendo aos tipos de linguagem verbal e não verbal para nos comunicarmos uns com os outros, a disciplina nos leva a aprendermos os métodos de como analisar um texto e melhorando a nossa interpretação e nossa capacidade de produção de textual. Em todos os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.744 Palavras / 39 PáginasData: 19/8/2016 -
PRÁTICA DE CONJUNTO
Objetivo Geral: - Promover a interação com o grupo, uma vez que a música estimula a concentração e coordenação, através dos sentidos. Estimular os alunos com aptidão musical de uma maneira prazerosa, possibilitar um intensivo na arte. JUSTIFICATIVA: As aulas de maneira geral visam alcançar as necessidades do grupo de uma maneira uniforme, pretendo trabalhar a individualidade. OBJETIVO: - Apresentar o dia a dia de um músico. - Partituras, prática e ensaio. - Respeito ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 303 Palavras / 2 PáginasData: 21/5/2014 -
Pratica de ensino
http://objetivobatatais.com.br/blog/wp-content/uploads/2014/10/unip.jpg TRABALHO EM GRUPO – TG Aluna: Valquiria Aparecida Gonçalves RA: 1430029 Polo Matheus Leme 2015 ________________ As reflexões promovidas pela escola de quem é o ser humano consiste essencialmente no conhecimento científico, onde a educação é o processo a partir do qual o homem se apropria da cultura e torna-se humano. A escola é que se dá o processo de humanização, em outros termos, processo que imprime no homem suas características culturais, embora o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 668 Palavras / 3 PáginasData: 24/8/2015 -
Pratica de Ensino
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS EM SALA DE AULA (PE: PPSA) POSTAGEM 1: PLANO DE ENSINO: Plano de Ensino (Bimestral) Maryane Pereira de Paula Mion RA 2241447 Cachoeiro de Itapemirim – ES 2024 ROTEIRO PARA O PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA: Nome da disciplina: Artes Visuais Turma: 6° ano (Ensino Fundamental II) Carga horária semana: Horas-aula bimestral: DOCENTES RESPONSÁVEIS: Nome/e-mail: Maryane Pereira de Paula Mion marybrasil@hotmail.com.br EMENTA: OBJETIVOS DA DISCIPLINA:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.040 Palavras / 5 PáginasData: 28/5/2024 -
Prática de Ensino - Observação e Projeto
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR TÍTULO: UM OLHAR DIFERENTE Nome:, RA Polo de /SP 2019 PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação em Artes Visuais, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Prática de Ensino:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.909 Palavras / 8 PáginasData: 20/11/2019 -
Prática de Ensino - Reflexões de textos
----------------------- Page 1----------------------- LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS RENATA TOLEDO PRADO_______RA 1601575 POLO INGLESES 2016 ----------------------- Page 2----------------------- SUMÁRIO 1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS...............................................3 1.1 Educação: Educações: aprender com o índio.............................................3 1.2 O fax do Nirso..............................................................................................4 1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)..........................5 1.4 Uma Pescaria Inesquecível.........................................................................5 1.5 A Folha Amassada......................................................................................5 1.6 A Lição dos Gansos.....................................................................................6
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.960 Palavras / 20 PáginasData: 25/9/2016 -
Prática de Ensino : Vivência no Ambiente Educatico
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS. PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE). POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA - EF II Analy de Luccas Bueno RA: 1423478 POLO BAURU-CENTRO- SP 2015 ________________ PLANO DE AULA-EFII Tema da aula: Arte dos Mosaicos Disciplina: Artes Visuais Nível de Ensino: (X) Ensino Fundamental II – 8° ano Tempo de duração da aula: 50 minutos 1. Conteúdos: Apresentar a importância da arte dos mosaicos ao longo da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 722 Palavras / 3 PáginasData: 17/11/2015 -
PRÁTICA DE ENSINO AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
Logotipo, nome da empresa Descrição gerada automaticamente LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS JOCIMERI SANTANA BARBOSA RA: 1865754 ENGENHEIRO COELHO 2020 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA – 1 Disciplina: ARTE Tema da aula: POP ART Fundamental 2 - 8º A 1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. Os objetivos da aula foram bem claros. A professora em sua aula, abordou sobre o momento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.950 Palavras / 12 PáginasData: 8/11/2020 -
Pratica de ensino e introdução a docencia
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS Alyce Schwingel Barbosa RA: 1512074 Marechal Cândido Rondon 2015 SUMÁRIO 1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 1.1 Educação? Educações: Aprender com o índio Reflexões do grupo sobre esse texto... 1.2 O fax do Nirso Reflexões do grupo sobre esse texto... 1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) Reflexões do grupo sobre esse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.180 Palavras / 9 PáginasData: 21/5/2015 -
Pratica de ensino observação e projeto
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATO DE OBSERVAÇÃO Nome e RA dos integrantes do grupo Polo de matrícula Ano de postagem 7 Ambientes educativos escolares encontrados: Escola Cenecista Monteiro Lobato – Fundada em 1953 a escola se diz uma instituição privada com fins comunitários reformada a partir de 2012 conta hoje com material de ensino para proporcionar a seus alunos ensino de alta qualidade. Escola
Avaliação:Tamanho do trabalho: 693 Palavras / 3 PáginasData: 24/4/2017 -
Prática de Ensino Reflexões
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA - I Disciplina: Artes Visuais na Rede Tema da aula: Unidade I – Vídeo Aula I - O Nascimento da Internet Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Superior/ Turma EaD/ 6º Semestre 1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. Sim, o professor descreveu o início da era digital, desde sua criação até a atualidade, de forma descomplicada pontuando datas, eventos e personalidades importantes. 2. Qual o tipo da aula ministrada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.082 Palavras / 9 PáginasData: 25/10/2022 -
Prática de Ensino: Caraterização de unidade Escolar
UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA Marilze Rodrigues Silva RA: 1431638 Artes Visuais PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE UBERABA – MG 2015 MARILZE RODRIGUES SILVA PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA- COMUNIDADE TRABALHO ACADÊMICO Profa. Raquel Maia Bokums UBERABA – MG 2015 INTRODUÇÃO Serão vistos aqui, algumas necessidades reais diárias de alunos carentes, que contam com o esforço e dedicação de profissionais, aptos a atenderem suas necessidades educacionais e muitas vezes emocionais. Diante de um levantamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.197 Palavras / 5 PáginasData: 17/5/2015 -
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA/ COMUNIDADE TEMA: IDENTIFICAÇÃO DA DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURA
• PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA/ COMUNIDADE TEMA: IDENTIFICAÇÃO DA DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURA A disciplina prática de ensino: integração escola/ comunidade é de suma importância para estudantes de licenciatura, maior parte de suas atuações serão em escola. Podendo assim perceber que na maioria das vezes a comunidade não participa dos assuntos relevantes a escola e nem a mesma se preocupa em envolver a comunidade em seus projetos, é possível notar através de observação situações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.099 Palavras / 5 PáginasData: 20/3/2022 -
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA
POLO: Várzea Paulista TURMA: 1º semestre/2016 PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA No curso de Práticas de Ensino foi solicitado a reflexão de treze textos contidos no material didático, com a finalidade de desenvolver o senso crítico e analítico de diferentes textos. Além do mais, mostra diferentes situações que podem ser encontradas no nosso cotidiano e aplicadas na pratica docente. O fato de nos considerarmos melhores e classificarmos pessoas ou povos através do nosso ponto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.856 Palavras / 8 PáginasData: 9/2/2017 -
Pratica de Ensino: Introdução à Docência
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATO DE OBSERVAÇÃO GULHERME FERNANDO LAMARQUE ARENQUE DA SILVA - RA:2004020 BOISSUCANGA – SÃO SEBASTIÃO – SP 2020 SUMARIO 1. PONTO DE PARTIDA...................................................................................... 2. AMBIENTE ESCOLAR OBSERVADO.................................................... 3. AMBIENTE NÃO ESCOLAR OBSERVADO........................................... 4. REFERÊNCIAS............................................................................................... 1. PONTO DE PARTIDA. Este trabalho de observação foi feito tendo como ponto de partida o seguinte endereço: Av. Walkir Vergani, 499 - Praia de Boissucanga,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 383 Palavras / 2 PáginasData: 28/12/2021 -
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS Alyce Schwingel Barbosa RA: 1512074 Marechal Cândido Rondon 2016 SUMÁRIO 1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 1.1 Educação? Educações: Aprender com o índio: Reflexões do grupo sobre esse texto..........................................................................................................................................3 1.2 O fax do Nirso: Reflexões do grupo sobre esse texto........................................................3 1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo): Reflexões do grupo sobre esse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.214 Palavras / 9 PáginasData: 25/10/2016