Pratica de ensino observação e projeto Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
41.286 Trabalhos sobre Pratica de ensino observação e projeto. Documentos 476 - 500 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
Pratica De Ensino
Prática de Ensino De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade? R.: Conforme estipulado na LDB – lei nº 9.394/96, é de primordial importância à atuação docente naquilo que lhe compete, uma vez estipulado no mesmo referendo a necessidade de observância dos moldes e diretrizes curriculares que organizam o ensino nas escolas públicas do nosso país, mais precisamente no estado de Minas Gerais.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 430 Palavras / 2 PáginasData: 17/11/2014 -
Trabalho De Pratica De Ensino E Vivência No Ambiente Escolar
PLANO DE AULA – EF II Tema da Aula: Gêneros Textuais – POEMA. Disciplina: Língua Portuguesa Nível de Ensino: Ensino Fundamental II – 6º ano. 1. Conteúdos: • Gênero textual – Poema; • Leitura, escrita e interpretação de poemas; • Oralidade; • Produção textual; 2. Objetivos: • Reconhecer os mais diversos Gêneros Textuais, como visa o CBC. Por exemplo, o Gênero – Poema, que será enfatizado neste Plano de Aula; • Compreender e produzir textos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 408 Palavras / 2 PáginasData: 18/11/2014 -
GERENCIANDO PROJETOS UTILIZANDO AS PRÁTICAS DO GUIA PMBOK
GERENCIANDO PROJETOS UTILIZANDO AS PRÁTICAS DO GUIA PMBOK Ana Cristina Zanetti*, Ednei Ernesto Consiglio*, Oscar Sante Ruggiero*, Paulo Sergio Tio*, Wagner Faquim*, João Carlos Boyadjian** * Aluno do curso de pós-graduação em “Aperfeiçoamento em Gestão de Projetos utilizando as práticas do PMBOK” (FATEC-SP – CPLAN). Ana Cristina Zanetti, e-mail:ana.zanetti@ig.com.br ** Professor coordenador do Curso de Pós-Graduação “Aperfeiçoamento em Gestão de Projetos utilizando as práticas do PMBOK” (FATEC-SP – CPLAN), PMP- Project Management Professional, MBA em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.073 Palavras / 13 PáginasData: 20/11/2014 -
ANDO PROJETOS UTILIZANDO AS PRÁTICAS DO GUIA PMBOK
GERENCIANDO PROJETOS UTILIZANDO AS PRÁTICAS DO GUIA PMBOK Ana Cristina Zanetti*, Ednei Ernesto Consiglio*, Oscar Sante Ruggiero*, Paulo Sergio Tio*, Wagner Faquim*, João Carlos Boyadjian** * Aluno do curso de pós-graduação em “Aperfeiçoamento em Gestão de Projetos utilizando as práticas do PMBOK” (FATEC-SP – CPLAN). Ana Cristina Zanetti, e-mail:ana.zanetti@ig.com.br ** Professor coordenador do Curso de Pós-Graduação “Aperfeiçoamento em Gestão de Projetos utilizando as práticas do PMBOK” (FATEC-SP – CPLAN), PMP- Project Management Professional, MBA em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.073 Palavras / 13 PáginasData: 20/11/2014 -
TG Observação E Projeto
3. DESENVOLVIMENTO 3.1 Análise e Objetivo Ao analisarmos o dia a dia de uma escola, podemos notar a dificuldade que há em manter o interesse e o foco dos alunos na aprendizagem, o professor deve tentar de diversas maneiras “conquistar” seus alunos, e isso acontece através das atividades diferenciadas realizadas nas diversas áreas. Esse projeto tem a intenção de apresentar aos alunos as matérias que aprendem no dia a dia da escola na parte prática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 490 Palavras / 2 PáginasData: 20/11/2014 -
Observação E Projeto
1 INTRODUÇÃO A biblioteca é um instrumento fundamental de apoio às atividades pedagógicas. Através da leitura, os indivíduos são capazes de desenvolver sua criatividade, imaginação e também seu senso crítico, características fundamentais para o convívio em comunidade. A necessidade de modificações das bibliotecas é uma atividade presente, pois estas atendem não apenas alunos de várias faixas etárias, mas também a comunidade em geral. Tendo em vista a necessidade de contextualização de várias disciplinas e de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 545 Palavras / 3 PáginasData: 22/11/2014 -
Relatório sobre a observação das atividades de ensino na sala de aula
LICENCIATUARA EM LETRAS EM ESPANHOL PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PEOP) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATO DE OBSERVAÇÃO JOSILENE GONÇALVES FARIAS RA:1442694 POLO ASA NORTE ANO: 10/2014 CENTRO DE ENSINO CASINHA DO APRENDER, com sede na QUADRA 02 CONJUNTO J LOTE 7/8-PARANOÁ DF. MATERNAL I E II 20 e 21 de Outubro , Segunda -feria e Terça-Feira A rotina da sala se inicia com a acolhida , em seguida roda de conversa, hora do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 388 Palavras / 2 PáginasData: 29/11/2014 -
Pratica De Ensino
PRÁTICA DE ENSINO: COMPONENTE CURRICULAR Neste momento, quando, de modo ideal, inicia-se a reflexão sobre a prática de ensino, pretendese direcionar a sua atenção para perceber a educação (formal e informal) que acontece diariamente ao seu redor e, principalmente, a refletir sobre aspectos inerentes a ela que são de suma importância tanto para sua vida profissional quanto para a prática da cidadania. Para isso, são utilizados textos de conhecimento popular e de autores renomados, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 484 Palavras / 2 PáginasData: 10/12/2014 -
RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA EQUIPE GESTORA EM UNIDADES DE UNIDADES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
2 DESENVOLVIMENTO 2.1 ANÁLISE DA GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL O gestor escolar desenvolve junto a escola ações na qual abrange a elaboração e concretização de meios e fins para garantir qualidade de ensino, colaborando e participando diretamente ou indiretamente nas dimensões pedagógicas propostas no PPP.Incentivando as idéias e projetos que os profissionais apresentam diante de problemas e conflitos vivenciados no dia- dia reagi de forma dialogada, reflexiva, organizada e democraticamente. Atuante frente questões pedagógicas, administrativas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 441 Palavras / 2 PáginasData: 26/12/2014 -
Buscando A Qualidade Social Do Ensino, Do Livro "Organização E Gestão Da Escola - Teoria E Prática", De José Carlos Libâneo
Resumo do capítulo III – Buscando a qualidade social do ensino, do livro “Organização e gestão da escola – Teoria e prática”, de José Carlos Libâneo. O terceiro capítulo do livro aborda a importância da qualidade social que está presente na escola. Quais os critérios necessários para a definição dessa “qualidade”, como podemos busca-lá e quais as estretégias e procedimentos que possibilitam promover esta qualidade social das escolas e do sistema escolar. Além disso, Libâneo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 541 Palavras / 3 PáginasData: 4/1/2015 -
TRABALHO PRÁTICA DE ENSINO INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA
TRABALHO PRÁTICA DE ENSINO INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA RA: 1213434 Aluno: Michele Zanelato CURSO: Matemática BIMESTRE: 3º PROFESSOR: Bruno César dos Santos Polo Teixeira de Freitas – BA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 REFLEXOES DOS TEXTOS 2.1 Educação? Educações: aprender com o índio 2.2 O fax do Nirso 2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 2.4 Uma pescaria inesquecível 2.5 A Folha Amassada 2.6 A Lição dos Gansos 2.7 Assembléia na Carpintaria 2.8
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.271 Palavras / 10 PáginasData: 28/1/2015 -
PRÁTICA DE DIDÁTICA E METODOLOGIA DE ENSINO
Sumário 1. Público-Alvo 3 2. Objetivos 3 3. Carga horária e atividades previstas 3 4. Metodologia 3 5. Entrevista 4 5.1. Qual é o papel do professor dentro da instituição escolar? 4 5.2. Qual é o papel do aluno? 5 5.3. Diante de tantas teorias e modelos pedagógicos há algum que você segue? Qual? 5 5.4. Em sua opinião, o contexto social, político e econômico interfere em sua prática? Justifique sua resposta? 6 5.5. Como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.451 Palavras / 6 PáginasData: 19/2/2015 -
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: CAMINHOS PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Trata do histórico da educação de surdos através de uma trajetória social e educacional. Ressaltando as principais evoluções no que diz respeito às metodologias utilizadas para ensinar as pessoas surdas. Diversos estudiosos se preocuparam ao longo da história a melhorar este ensino inovando as abordagens para a educação de pessoas com surdez. Levando a incluir os surdos no seio da sociedade e adequando-a para recebê-los. Conduzindo a aceitação de suas diferenças e fazendo com que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 218 Palavras / 1 PáginasData: 19/2/2015 -
DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO ALICE HENRIQUE DE OLIVEIRA - 3306508376 ERICA DE PAULA FERNANDES - 3300490646 SIVONILDA SANTOS DE SOUZA - 3306505018 TANIA HOVADICK MARÇAL - 2307336232 TATIANA MARTINS DE PAULA - 3341514516 VERA LUCIA DIAS - 3345556714 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor à distância Tatiane Heiffig
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.993 Palavras / 8 PáginasData: 24/2/2015 -
ORIENTAÇÃO PRÁTICA EM PROJETO
ORIENTAÇÕES PRÁTICAS EM PROJETOS DA INFÂNCIA “Professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender”. (Jean Piaget) Projeto Infantil: Bichinhos de Jardim BOA VISTA-RR OUTUBRO – 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA ORIENTAÇÕES PRÁTICAS EM PROJETOS DA INFÂNCIA Trabalho apresentado para obtenção de nota parcial na disciplina Orientações Práticas em projetos da Infância, do 3º semestre do curso de pedagogia, ministrada pela professora Karla Adriana Cavalcante da Conceição da Universidade Paulista.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 528 Palavras / 3 PáginasData: 27/2/2015 -
Projeto De Pratica Ginastica Geral
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Ginastica Geral Projeto de Prática Organização de uma aula de Ginástica Geral Curso: Educação Física - Bacharelado Período: 4 Professora: Selma Ribeiro Barbosa Sgamate Carga Horária: 90 min/aula Ano/Semestre: 2014/2 1. Descrição do Projeto Aplicar a teoria é a única forma de aprender a prática e, consequentemente, de dar aulas. Nesse sentido, o Projeto de Prática é um dos recursos utilizados nesta disciplina para avaliar o seu aprendizado, de modo que sua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 982 Palavras / 4 PáginasData: 27/2/2015 -
Prática de ensino IV. Рrova 1 atividade 1, 2, 3
PRÁTICA DE ENSINO IV PROVA 1 ATIVIDADE 1, 2, 3 Pergunta 1 A prática, não se realiza apenas: a. Na sala de aula. b. Nos procedimentos didático-metodológicos utilizados pelo professor. c. No âmbito da escola. d. Na formação continuada. Pergunta 2 É necessário que toda intervenção do professor tenha: a. Uma prática reflexiva. b. Cientificidade e seja planejada para transformar, a realidade que esta vivendo. c. Um saber advindo da prática. d. Uma experiência adquirida
Avaliação:Tamanho do trabalho: 288 Palavras / 2 PáginasData: 27/2/2015 -
1-Porque é Importante Dividir O Aprendizado Da Natação Em Unidades De Ensino. 2- A Natação E A Hidroginástica são Manifestações Das Atividades Aquáticas No Ambito Da Saúde. Sabendo Disso, Comente Sobre Os Benefícios Advindos Da Prática Destas
1-Para o aprendiz é importante que ele tenha o primeiro contato com a água, senti-la. Para isso o professor poderá fazer uso de brincadeiras para que o aluno se familiarize com o meio liquido. Após esse contato com a água iremos para a fase da flutuação, onde o aluno não tera nenhum auxilio. A respiração é muito importante para o aprendiz,é a alma do aprendizado da natação, quando o individuo consegue domina-lá garante a do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 311 Palavras / 2 PáginasData: 1/3/2015 -
A ARTE COMO PRÁTICA ESCOLAR EMANCIPADORA: ENSINO CRÍTICO E HUMANO
A ARTE COMO PRÁTICA ESCOLAR EMANCIPADORA: ENSINO CRÍTICO E HUMANO Valmir da Silva Universidade Federal de Santa Maria UFSM Silvadoril2@yahoo.com.br Resumo: Na iminência das discussões sobre a importância da arte no processo de formação apresentamos algumas reflexões acerca do problema e algumas contradições metodológicas e epistemológicas desenvolvidas em sala de aula com a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Neste trabalho, pontuamos evidências da arte como ferramenta potencializadora na formação e emancipação do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.425 Palavras / 22 PáginasData: 6/3/2015 -
A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRIA - ANÁLISE CRÍTICA DAS MUDANÇAS NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO PROJETO ‘‘RECRIANDO HISTÓRIAS''
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E NATURAIS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA HELESSANDRA GUMIERO KARINY MARTINS PEREIRA A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRIA – ANÁLISE CRÍTICA DAS MUDANÇAS NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO PROJETO ‘‘RECRIANDO HISTÓRIAS’’ VITÓRIA 2014 HELESSANDRA GUMIERO KARINY MARTINS PEREIRA A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRIA – ANÁLISE CRÍTICA DAS MUDANÇAS NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO PROJETO ‘‘RECRIANDO HISTÓRIAS’’ Trabalho apresentado à disciplina de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.033 Palavras / 13 PáginasData: 8/3/2015 -
Prática De Ensino E Estágio Supervisionado Em Docência De Educação Infantil
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil BRUNA PINTO PEREIRA Belo Horizonte - 2014 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora MARIA DE FATIMA FERNANDES RODRIGUES Curso: Pedagogia Belo Horizonte - 2014 “A alegria não chega apenas no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.857 Palavras / 8 PáginasData: 8/3/2015 -
Metodologia E Pratica De língua Portuguesa No Ensino Fundamental
É notório dizer que a escrita é uma necessidade dos dias atuais, grandes conflitos surgiram por se tentar responder o que é a escrita, pois ela envolve aspectos da natureza variada (lingüística, cognitiva, sócio-histórica, cultural e pragmática). Em resumo, a escrita nada mais é do que a tradução de pensamentos de diversas formas. Pode-se trazer em questão três concepções de escrita: com foco na língua, foco no escritor e foco na interação. No que tange
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.863 Palavras / 8 PáginasData: 9/3/2015 -
PROJETO DE ENSINO - CURSO DE PEDAGOGIA
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA LICENCIATURA Nocilene Gonçalves Pereira TRABALHO INTERDICIPINAR INDIVIDUAL Janúaria 2014 NOCILENE GONÇALVES PEREIRA TRABALHO INTERDICIPINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso (Graduação Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Ensino de História Ensino da Matemática, Ensino de Ciências e Saúde Infantil, Seminario V|| ]. Prof. Cyntia Simioni, Lilian Gavioli, Andreia Zômpero, Keila Tatiana Boni. Janúaria 2014 INTRODUÇÃO O Enade faz parte de um sistema de avaliação maior
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.704 Palavras / 11 PáginasData: 11/3/2015 -
PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL ARTHUR HENRIQUE DE OLIVEIRA PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL Rio de Janeiro 2011 ARTHUR HENRIQUE DE OLIVEIRA PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Especialização de Educação Ambiental do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Ambiental. ORIENTADOR: Prof.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.867 Palavras / 24 PáginasData: 14/3/2015 -
DESAFIO PROFISSIONAL Projeto De Práticas Sustentáveis Para A Empresa L&Construções.
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Ciências Contábeis 1º Semestre Teoria da Contabilidade, Ciências Sociais, Responsabilidade Social e Meio Ambiente DESAFIO PROFISSIONAL Projeto de práticas sustentáveis para a empresa L&Construções. Osasco-SP Novembro-2014 SUMÁRIO Introdução ....................................................................................................03 Objetivos Gerais ...........................................................................................04 Objetivos Específicos ....................................................................................04 Fundamentação Teórica ...............................................................................05 Desenvolvimento Impactos da Construção Civil no Meio Ambiente.........................................06 Sustentabilidade Econômica..........................................................................07 Sustentabilidade Ambiental ..........................................................................09 Sustentabilidade Social..................................................................................11 Conclusão ....................................................................................................... Bibliografia ...................................................................................................... INTRODUÇÃO Hoje em dia a palavra “sustentabilidade” é usada para qualquer coisa. Fala-se muito em crescimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.717 Palavras / 7 PáginasData: 17/3/2015