Sociais Aplicadas
Resolver problemas sociais pode tornar a sociedade mais feliz. Os materiais de nosso site podem ajudá-lo a resolver esses problemas.
208.011 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 6.031 - 6.060
-
A Didatica da Alfabetização e do Letramento
________________ CONVITEÀLEITURA Neste tema, você reletirá acerca da origem da escrita, partindo de uma breve consideração a respeito do seu desenvolvimento histórico e de suas várias modificações até os atuais sistemas de escrita. Gestos, fala, o ato de chamar a atenção através do choro, do riso, do grito, do susto, entre outros, são meios utilizados como comunicação. E toda comunicação exige necessariamente a presença de outra pessoa. Você já se questionou sobre isso? Como fazer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.872 Palavras / 20 PáginasData: 26/10/2017 -
A DIDÁTICA DA APRENDIZAGEM
FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL – POLO DE CAXIAS DO SUL/RS CURSO DE PEDAGOGIA – DISCIPLINA DE DIDÁTICA Nome: Carina Penha RA: XXXX4982 Nome: Juliana Ballardin de Oliveira RA: XXXX9234 Nome: Marco Antonio de Souza RA: XXXX7063 Nome: Patrícia Borges RA: XXXX8212 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora a distância: Andréia Michelon Gobbi. Caxias do Sul/RS, novembro de 2013. INTRODUÇÃO O Objetivo deste trabalho é, essencialmente, refletir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.833 Palavras / 16 PáginasData: 25/5/2015 -
A Didática da Educação
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2019 Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha Turma DGMUS1801FDSAOS Márcio Oliveira Da Silva, ATENÇÃO: substituam e apaguem o texto em vermelho. O texto final também deverá estar na cor preta. * Para que todos os elementos sejam descritos da forma correta, é FUNDAMENTAL ler os textos dos Ciclos 1 e 2: CRC de Didática (BERTANHA, 2010)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 960 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2019 -
A Didática da Língua Portuguesa
Didática da Língua Portuguesa Tarefa – 01 Responda consultando o capítulo indicado ao final da questão. 1 - Quais são respectivamente o sujeito, o objeto e mediador na tríade da aprendizagem da Língua Portuguesa?(cap 1) Aluno, língua e o ensino. • O primeiro elemento dessa tríade, o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento. • O segundo elemento, o objeto de conhecimento, é a Língua Portuguesa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 478 Palavras / 2 PáginasData: 2/11/2017 -
A Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto
Descrição: http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX CURSO:XXXXXX Disciplinas norteadoras: Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial, Competências Profissionais. NOME COMPLETO DO ACADÊMICO/ou GRUPO RA DO ACADÊMICO/ ou GRUPO TÍTULO DO TRABALHO NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: Silvana Batista NOME DA CIDADE ONDE MORA / ESTADO __/__/___ UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX
Avaliação:Tamanho do trabalho: 774 Palavras / 4 PáginasData: 15/11/2018 -
A Didática da Matemática
DIDATICA DA MATEMÁTICA 6º SEMESTRE Professora: ANDREA PATAPOFF Debora Duni 9020435024 Elaine Araujo Marcon 9855497611 Layni de Souza 8821355950 Miriam De Melo Silva 9863501427 INTRODUÇÃO Este trabalho sugere algumas ideias que possibilitam a utilização de jogos de matemática, tendo em vista a intenção de proporcionar um ambiente motivador e mais prazeroso que propicie o desenvolvimento da concentração, atenção, raciocínio lógico e capacidade de resolver problemas. Os jogos são muitos importantes para a aprendizagem na matemática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2017 -
A didática do chão da escola
A didática do chão da escola: entre teorias, práticas, utopias e pequenos grãos de areia Danielle Willemann Sutil de Oliveira 1. Introdução Ao longo de nossa formação cotidianamente somos chamados a discutir o papel transformador da educação e do educador na sociedade atual. Apesar de todo o acumulo de discussões propiciado pelo espaço privilegiado da Academia, o professor somente saberá o que é a “sala de aula” no momento em que deparar-se com 40 estudantes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.058 Palavras / 9 PáginasData: 11/11/2015 -
A Didática do contar historias
Banco de questões de didática do contar histórias. 1. Qual a relação que o jogo tem com as histórias? A relação existe quando entendemos o jogo em sua forma ampla, igualando-o à brincadeira. De forma ampla o jogo é toda atividade diferente do cotidiano, que tem regras próprias, é praticamente voluntariamente e traz prazer. Assim, as histórias fazem parte desse conjunto, no qual também estão a dramatização, a dança e as canções. Ouvir histórias cria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.091 Palavras / 17 PáginasData: 11/11/2017 -
A Didática do Ensino Médio
Didática do Ensino Médio 1)Conceitos de qualidade Totalizante,abrangente,multidimensional.É social e historicamente determinado. -Característica particular de um objeto ou de um indivíduo,sendo bom o mau Ex:A qualidade do metal é sua resistência -Característica boa de algo ou alguém Ex: O show daquela banda é de uma qualidade indiscutível -Natureza ou condição de status Ex:Participou da formatura na qualidade de reitor. -Traço distintivo(aquilo que diferencia algo ou alguém dos demais) -Classe ou modelo Ex:qual seria a qualidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.079 Palavras / 5 PáginasData: 1/4/2019 -
A Didática do ensino superior
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A moderna sociedade tem sido marcada por várias transformações no mundo do trabalho, da produção e das relações sociais, necessitando de um novo perfil de educadores, capazes de despertar nos educandos, uma convivência participativa e crítica nesta nova sociedade. E este é o desafio posto a todos nós, educadores e formadores de novos profissionais. Contribuir para a construção de um novo projeto educativo, a altura das exigências do mundo contemporâneo. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 565 Palavras / 3 PáginasData: 10/6/2017 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Objetivos: A disciplina tem por objetivos: - desenvolver a capacidade crítica dos professores em formação, para que os mesmos analisem de forma clara a realidade do ensino; estabelecer vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos; articular os conhecimentos adquiridos sobre o “por que” ensinar, “o que” ensinar, “como” ensinar, “com o que” ensinar, avaliação, tempo previsto para cada conteúdo e refletir sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.812 Palavras / 40 PáginasData: 30/5/2018 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (EAD) DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Atividade 3 – Plano de Aula PO Vinícius Abrantes de Souza Presidente Prudente – SP 2019 2 2 Plano de Aula I. Dados de Identificação: Escola: Instituto Federal de São Paulo Nível de Ensino: Superior Curso: Licenciatura ( ) Bacharelado (X) Nome do Curso: Engenharia de Controle e Automação Disciplina: Laboratório de Eletrônica Analógica I Período: 3º Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 542 Palavras / 3 PáginasData: 25/11/2019 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ MELISSA REGINA MÜLLER DA COSTA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CURITIBA 2012 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A educação é uma prática social que ocorre em todas as instituições. Entende-se que a educação ocorre não apenas em locais institucionalizados. De acordo com Libâneo (1998), a docência entendida como ensinar e aprender está presente não apenas na escola, mas na prática social em geral. A sociedade em que vivemos hoje é uma sociedade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 658 Palavras / 3 PáginasData: 6/11/2022 -
A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO
LOGO NOVA ICG FACULDADE DELTA INSTITUTO CONSCIÊNCIA GO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM LETRAS A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO GOIÂNIA/GO 2016 EDIANA DA CUNHA PIMENTA JULIANA SILVA VALIM A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Delta e Instituto Consciência GO como requisito do Curso de Especialização Lato Sensu em Letras, para obtenção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.891 Palavras / 20 PáginasData: 8/9/2022 -
A DIDÁTICA DO PROFESSOR RUIM
INTRODUÇÃO O trabalho será apresentado em três tópicos que terão perguntas comparando os métodos de ensino que deverão ser utilizados em sala de aula, mostrando as maneiras incorretas de um professor lesionar e as maneiras corretas, mostrando o que o professor pode fazer, e o que não pode ser apresentado em sala de aula. ANÁLISE DO TEXTO O texto apresenta uma metodologia ruim comparada aos termos e conceitos utilizados em sala de aula em nosso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 807 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2014 -
A Didatica Do Professor Ruim
1 INTRODUÇÃO Os professores apesar de considerarem a importância do planejamento colocam uma série de obstáculos em sua realização, percebendo-o apenas como algo burocrático, que é realizado por imposição da equipe pedagógica, como ato de preencher papéis. Contudo, se não houvesse a cobrança, trabalhariam por longo tempo sem realizar planejamento, o que nos leva de maneira geral a acreditar que esta prática está marcada pela descrença dos professores. Os professores precisam ser sensibilizados sobre a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 741 Palavras / 3 PáginasData: 10/11/2014 -
A didática e a vida
A DIDÁTICA E A VIDA A didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem voltada ao homem. Porém, essa ciência só tem real eficácia quando traz possibilidades para uma vida melhor, sendo assim é necessário entender os sonhos, os anseios por viver a vida em sua plenitude. Compreender primeiro, aplicar métodos em seguida. Quando se trata do ser humano, geralmente, “falta algo”. O indivíduo busca viver a vida ao máximo, viver mais e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.043 Palavras / 5 PáginasData: 1/5/2015 -
A Didática e as Tecnologias Educacionais
ESTUDO DIRIGIDO Nome do/a aluno/a: Laércio de Jesus Café Curso: Letras - Libras para Licenciados Disciplina: Didática e as Tecnologias Educacionais Nos últimos tempos, a exclusão social vem crescendo atrelada a muitos elementos, em virtude da revolução tecnológica porque o mundo passa, podendo agravar cada vez mais as diferenças entre locais, regiões, países, bem como entre ricos e pobres em um mesmo território. As novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) que se desenvolveram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 19/3/2022 -
A Didática e Educação das Relações Étnico Raciais
Atividade 3 Didática e Educação das Relações Étnico Raciais Quando o tema é desigualdade racial, o Brasil é um país que apresenta contrastes enormes, principalmente quando discutimos a íntima relação entre a raça, educação, trabalho, renda e pobreza. Levantamentos de dados realizados pelo IBGE mostram nitidamente as diferenças enfrentadas entre a população negra, parda e indígena comparada a população branca. É nítido nessas diferenças marcadores de origem trabalhistas, educacionais e sociais entre tais marcadores fica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2023 -
A Didática e Filosofia
EDUCAÇÃO E ENSINO EDUCAÇÃO→ ao longo do tempo→ 2 sentidos SOCIAL e INDIVIDUAL SOCIAL→ a ação dos mais velhos em transmitir os conhecimentos/costumes aceitos pelo grupo social, para os jovens Essa ação contribuía para a subsistência do grupo como tal -A educação como algo externo concedido a alguém Como surge a ESCOLA nesse contexto? Surge da necessidade das sociedades mais complexas de transmitirem seu vasto acervo cultural aos jovens. Assim como instituição social, seleciona e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 538 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2018 -
A Didática e Metodologia
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 ARARAQUARA 2019 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICLOGIA ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 “Reflexão crítica sobre a profissão-professor e a necessidade da atuação consciente e reflexiva frente às diversidades presentes no contexto escolar” Trabalho realizado como exigência parcial para o cumprimento da disciplina “DIDÁTICA E METODOLOGIA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.089 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2019 -
A DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE
A Didática tem como objetivo estudar o processo de ensinar e atualmente sua concepção visa o processo de politização do professor, visa às mudanças no modo de pensar e agir do professor, para a busca de um ensino democrático. A partir da década de 1980 o objeto é o processo de ensino nas suas relações com a aprendizagem. A didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar. Tendência Pedagógica Definição da Tendência Concepção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 511 Palavras / 3 PáginasData: 7/4/2018 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Arte
RENATO DOS SANTOS PFEIFER RA: 1150498 Didática e Metodologia do Ensino de Arte Portfólio 1 Trabalho apresentado ao Claretiano Centro Universitário para a disciplina_ Didática e Metodologia do Ensino de Arte requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor(a): Leandro Henrique Siena. Vilhena 2024 Avançando na concepção didática 01-Concepção pessoal didática 01- Concepção Pessoal de Didática: A disciplina Didática e Metodologia do Ensino de Arte, possui uma forma dinâmica e de extrema relevância na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.283 Palavras / 6 PáginasData: 24/4/2024 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Geografia
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Geografia Tutor: Aluno: Diogo Gabriel Pereira RA: 1175957 Unidade: 2 Turma: DGGEO1901POAA0O Descrição da atividade O planejamento como uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e aprendizagem, pois permite a discussão, sistematização, apropriação de instrumentos e procedimentos teórico-metodológicos, que, formalizados em documentos, garantam a continuidade do processo no âmbito escolar, visando a avanços necessários à sociedade que pretendemos ajudar a construir. Considerando isso, elaborar uma sequência didática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 915 Palavras / 4 PáginasData: 22/7/2021 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A Didática e Planejamento
Segundo Libâneo o professor é um mediador do conteúdo, deve propor atividades dando condições para a construção do aprendizado, com o processo de transmissão e assimilação. O autor defende métodos que despertem o raciocínio no aluno. Fazendo o aluno participar mais das aulas, explicando com as próprias palavras o conhecimento adquirido. Ele contraria o método tradicional, onde o aluno só escuta e o que o professor diz, o professor transmite e o aluno assimila sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 299 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2019 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Cláudia Duarte de Oliveira RA: 4300069367 NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Simone Schneider Denzin. São Paulo 2013 ________________ DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO 1. Nome do Projeto: Mudanças no modelo de Família
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.634 Palavras / 47 PáginasData: 19/5/2015 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ATPS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e prática de ensino”, sob orientação do professo-tutor presencial Cláudia Marques e do professor-tutor a distância Ma. Ausdy Castro GUARULHOS 2014 ________________ ETAPA 1 PROJETO :CANTANDO E APRENDENDO TEXTO CRÍTICO REFLEXIVO Assim como a brinquedoteca a música no âmbito didático torna mais fácil o processo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.457 Palavras / 22 PáginasData: 25/10/2015 -
A DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
Universidade Anhanguera –Uniderp – Polo Guaicuru Pedagogia 3º Semestre Didática e Prática de Ensino Andréia da Silva- RA 365966 Aline Dias Toledo de Queiroz – RA 362800 Bruna Maria de Souza – RA 365980 Rhauany Marques Toledo – RA 366673 Miriam Menezes da Silva – RA 355214 DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE EM SEU PROCESSO DIDÁTICO. Tutora à Distância: Profa. Maria Clotilde Bastos Campo Grande – Abril de 2013 INTRODUÇÃO A didática é a ferramenta cotidiana
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.720 Palavras / 7 PáginasData: 16/5/2016