Colegial
20.198 Trabalhos sobre Outras. Documentos 3.241 - 3.270
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Atps Fisica 1
ETAPA 1 Passo 1 Realizar a conversão da altura máxima 300 km (apogeu) baseado nas informações acima para a unidade pés (Consultar uma tabela para fazer essa conversão). 300 km e o mesmo que -> 300.000m Resolvendo temos: 300.000m x 3,281 = 984300 pés Passo 2 Considerar as informações do projeto amerissagem na água (pouso). Será a 100 km da cidade de Parnaíba. Fazer a conversão da distância para milhas náuticas. 100 km = 100.000m
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.378 Palavras / 6 PáginasData: 12/11/2014 -
Atps Fundamentos E Metodologia Da Lingua Portuguesa
INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.934 Palavras / 12 PáginasData: 9/4/2014 -
ATPS Fundamentos E Metodologia Da Língua Portuguesa
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Nome do Estagiário: ELAINE CRISTINA TRINDADE R.A.: 2158228601 Curso: Pedagogia Semestre: 5º Ano: 2012 Início do estágio: 08/08/2012 Término do estágio: 30/11/2012 INTRODUÇÃO O presente relatório de Conclusão de estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I foi realizado com o objetivo de criar subsídios, através da oportunidade de aprender na prática com vivência da realidade da escola, desenvolvendo experiências que contemplem meu aprendizado, crescimento pessoal e profissional para minha futura atuação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.296 Palavras / 10 PáginasData: 20/5/2014 -
ATPS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DDA LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 4ª Série Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: _ Favorecer a aprendizagem. _ Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. _ Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. _ Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. _
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.110 Palavras / 5 PáginasData: 12/3/2014 -
Atps Fundamentos E Metodologia De Lingua Portuguesa
Etapa 3 educação lúdica A brincadeira em si, tem uma conexão com os quatro pilares da educação, e potencializa o desenvolvimento, já que assim, aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração, e da atenção. É comum também, que ao brincar as crianças mostrem suas angústias, aflições, ansiedades, agressividade e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 354 Palavras / 2 PáginasData: 26/3/2015 -
ATPS GESTÃO DA QUALIDADE
O TQC (Total Quality Control) que teve inicio no Japão a ser GQT (Gestão da Qualidade Total) e várias organizações do mundo adotaram. A ISO 9000 adotou ferramentas gerenciais da GQT a fim de induzir as organizações ao crescimento constante, onde as organizações devem estar comprometidas e focadas no clientes, deve-se pensar também no empregado, capacitando-o e deixa-lo contribuir com ideias de melhoria. Há muito tempo atrás existia a era dos artesões, onde uma pessoa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 458 Palavras / 2 PáginasData: 3/9/2014 -
Atps gestao de pessoas
Etapa 3 Etapa 1: Definição de Liderança Depois de ler o artigo e me colocar a par do vídeo, que se refere a diferentes passos de liderança podemos, não só encontra como compreender a enorme semelhança entre ele quando alguém diz que certos tipos de liderança são comparados com o direito de mandar ou ate mesmo ser mandando entre a função de lidera e a função de ser liderado. Essa enorme comparação ou a conhecida
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.351 Palavras / 10 PáginasData: 6/9/2015 -
ATPS GESTAO DE PROJETOS
Sobre os fatores críticos para a sustentabilidade, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, assinale a opção correta. ( ) Quando um caminhão carregado de combustível provoca um acidente, derramando o produto, que infiltra no solo, estamos diante de um exemplo de degradação ambiental. ( ) As necessidades dos consumidores de baixa renda e das camadas sociais menos favorecidas devem ser repensadas pelas indústrias quanto ao desenvolvimento sustentável.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 526 Palavras / 3 PáginasData: 18/7/2013 -
Atps habilidades básicas de negociadores
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 2 Administração – Técnicas de Negociação Técnicas de Negociação Aula-tema: as habilidades essenciais dos Negociadores. Campinas, 13 de Maio de 2013. I DESENVOLVIMENTO PASSO 1 DA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) Podemos ver que comparando o texto sugerido para a leitura e o que estudamos ao decorrer do semestre, há grandes semelhanças entre os dois... As diferenças é o modo de expor os assuntos em questão; no texto coloca-se menos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 440 Palavras / 2 PáginasData: 7/4/2014 -
ATPS HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA
ETAPA 01 - SOMOS FEITOS DE TEMPO? Sim, pois somos seres históricos, nossas ações e pensamentos mudam com o passar dos anos. Também somos autores de nossa história e a cultura onde estamos inseridos. Cada geração recebe a cultura de seus antepassados e estabelece as mudanças. Entretanto é importante conhecer o passado para projetar o futuro, dentro de uma ação presente. Com a história da educação, construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.647 Palavras / 11 PáginasData: 5/6/2013 -
ATPS História Da Pedagogia
ATPS História Da Pedagogia Introdução Estudar sobre a educação escolar no Brasil nos incentivará a ter um olhar crítico na questão da educação cada processo de mudança a escola em ascensão acompanhando tal mudança e neste projeto concluímos isso. “Somos feitos de tempo?” Somos constituídos pela herança cultural dos nossos antepassados e por isso projetamos o futuro com suas mudanças. Conscientizar que o passado nos influencia faz com que estabelecemos mudanças precisas e realizações projetadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.377 Palavras / 10 PáginasData: 22/3/2014 -
ATPS INTERMODAIS TODAS ETAPAS
INTRODUÇÃO O transporte representa o elemento mais importante do custo logístico na maioria das empresas e tem papel fundamental na prestação do Serviço ao Cliente. Do ponto de vista de custos, Nazário (In: Fleury et al., 2000:126) afirma que o transporte representa, em média, cerca de 60 % das despesas logísticas. Ele pode variar entre 4% e 25% do faturamento bruto, e em muitos casos supera o lucro operacional. Dessa forma, iniciativas como a intermodalidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.925 Palavras / 12 PáginasData: 16/9/2013 -
Atps Java
AVISO. A ATPS não deverá ser enviada por e-mail, leia o texto para saber como deverá ser entregue o relatório da ATPS. A ATPS não é para ser feita individualmente. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Programação Orientada a Objetos A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.056 Palavras / 5 PáginasData: 30/9/2014 -
Atps Leitura E Produção De Texto
A leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano, seus conhecimentos e sua comunicação com seus semelhantes. Para o professor despertar no aluno o desejo e o prazer pela leitura é um grande desafio. A leitura é uma atividade universalmente conhecida e praticada por todos. Embora esta prática não seja igual para todos. Na busca da prática da leitura, no passado, encontramos as bibliotecas que apenas visavam formar leitores, exercitando uma leitura de forma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.113 Palavras / 13 PáginasData: 19/6/2013 -
Atps Leitura E Produção De Texto
Etapa 1 Leitura e os sentidos do texto Após a analise do material relacionado ao assunto ficou compreendido pelo grupo que além de ficar mais informado a leitura melhora a escrita e a nossa capacidade de argumentação , a interpretação da leitura depende do ponto de vista de cada leitor ,um exemplo mais antigo que temos sobre diferentes interpretações de texto refere-se á Bíblia que até hoje provoca diferentes interpretações dentro de várias religiões que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.068 Palavras / 9 PáginasData: 23/8/2013 -
ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP POLO DE NOVA IGUAÇU CURSO SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO ANA PAULA DE S.C.P. LARANJEIRAS RA430526 THAYANY FONSECA CABRAL RA441276 MARIANA TEIXEIRA MACEDO RA424606 NOEMY DE OLIVEIRA FERREIRA RA408722 ELLEN ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO DR. LUIZ ROBERTO WAGNER NOVA IGUAÇU, 12 DE JUNHO DE 2013 CONCEPÇÃO DE LEITURA A língua como representação do pensamento, nesse sentido a captação de ideias do autor não leva em conta as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.697 Palavras / 11 PáginasData: 30/10/2013 -
Atps Leitura E Produção De Texto
1. INTRODUÇÃO O presente trabalho trata, através de um esforço em equipe e contato com artigos e livros, para melhor compreender o que seja uma leitura de texto, (tipos, gêneros e estilos) como se definem e se caracterizam, suas estratégias e sentidos. Consiste ainda, em compreender a existência e o que seja gêneros textuais e sua utilização em artigos, etc. Para tanto, a equipe buscou compreender ainda, os pontos principais da reforma ortográfica. A presença
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.691 Palavras / 11 PáginasData: 19/11/2013 -
ATPS Leitura E Produção De Texto
INTRODUÇÃO Partindo do pressuposto teórico apresentado no presente trabalho, podemos comprovar que toda ação linguística contém traços argumentativos e que toda forma de comunicação se dá através de algum gênero textual. O gênero textual é, a nosso ver, um importante instrumento de trabalho para a ação do professor do ensino de língua, que pode abordar a questão dos tipos textu-ais a partir da diversificação dos próprios gêneros, já que estes são heterogêneos quanto à tipologia,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.897 Palavras / 12 PáginasData: 9/5/2014 -
Atps Leitura E Produção De Texto
ETAPA 3 1 - ELEMENTOS COESIVOS Os elementos coesivos são palavras ou expressão que estabelecem conexão lógica com todas as partes do texto, ou até mesmo fazer referencia presentes no texto (pronomes, advérbios, sinônimos). Essas conjunções são agrupadas em: Coordenativas e Subordinativas. Listamos abaixo as palavras coesivas tanto coordenativas como subordinativas: 1.1 - CONJUNÇÕES COORDENATIVAS Aditivas/Adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), bem como, quanto (depois de tanto). Adversativas/Oposição: mas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.560 Palavras / 7 PáginasData: 22/5/2014 -
Atps Leitura E Produção De Texto
ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Pedagogia 1ª Série Limeira-2014 Preposição É a classe de palavras que liga palavras entre si; é invariável; e estabelece relação de vários sentidos entre as palavras que liga. Sintaticamente, as preposições não exercem propriamente uma função: são consideradas conectivos, ou seja, elementos de ligação entre termos oracionais. As preposições podem introduzir: • Complementos verbais: Obedeço “aos meus pais”. • Complementos nominais: continuo obediente “aos meus pais”. • Locuções adjetivas:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 909 Palavras / 4 PáginasData: 22/8/2014 -
Atps Leitura E Produção De Texto
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP Layanne Teixeira – 7308547581 Dianez Nogueira - 7323548859 Claúdia Regina - 7309552542 Cristina Alves - 7328556898 Apoliana Iris - 7365300363 Quitéria Jordão - 7310553957 ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO BRASÍLIA / DF 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Relatório apresentado pelas alunas do Serviço Social I° semestre, à Universidade Anhanguera - Uniderp, para a obtenção parcial de nota da disciplina Leitura e Produção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.105 Palavras / 13 PáginasData: 28/10/2014 -
Atps Leitura E Produção De Texto
1. Introdução Atualmente, a leitura torna-se mais presente dentro e fora da escola. Faz parte do nosso dia a dia. É uma exigência da sociedade. A leitura é o caminho para a descoberta de novos conhecimentos e exige foco do leitor ao texto. Existem três concepções de leitura: o foco no autor, o foco no texto e a interação autor-texto-leitor. Além das concepções de leitura, temos também as estratégias de leitura que nos da à
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.314 Palavras / 14 PáginasData: 5/11/2014 -
ATPS Leitura E Produção De Textos
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: Leitura e Produção de Textos Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação da professora-tutora à distância Simone Schneider Denzin. SÃO PAULO 18/06/2013 Leitura na escola: livro, biblioteca, biblioteca de classe. O artigo “Leitura na escola: livro, biblioteca, biblioteca de classe”, de Lilian Lopes Martin da Silva, traz a necessidade da criação de uma aula que se destine ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.152 Palavras / 13 PáginasData: 11/9/2013 -
ATPS Letramento
Definição sobre o letramento: É entendido como produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnológico. São práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas. Nessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas. Alfabetizar e Letrar Consegui um exemplar da cartilha da infância. Foi a cartilha
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.732 Palavras / 11 PáginasData: 20/3/2014 -
Atps Letramento E Alfabetização
ESTAR ALFABETIZADO É.... Ter o conhecimento do alfabeto, sílabas, grafias das letras, unir letras, compreender o que se fala pode ser escrito; memorizar as convenções de letra e som, dominar os traçados das letras. Interpretar e compreender das letras e símbolos de forma autônoma; adquirir habilidades de decodificar e codificar (ler e escrever); Seria um processo de representação de fonemas em grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas (ler) Portanto conclui-se que estar alfabetizado é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.671 Palavras / 19 PáginasData: 16/10/2013 -
ATPS LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
COLETANIA DE TEXTOS O letramento e a alfabetização nas séries iniciais Desafio de Aprendizagem ................. Letramento e Alfabetização Ma. Rosemeire L. da Silva Farias Pedagogia 4° semestre Universidade Anhanguera UNIDERP. Feira de Santana / BA 2012 2 - ESTÁ ALFABETIZADO É: Se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.638 Palavras / 19 PáginasData: 18/10/2013 -
Atps LETRAMENTO E ALFABETIZAÇAO
Estar alfabetizado é... Estar alfabetizado é saber ler e escrever. Saber decodificar sons em grafemas e escrita em fonemas. (Elton Rosa Luz). Estar alfabetizado é poder ler escrever interpretar, tendo domínio para saber utilizá-los,não somente quando estamos em ambiente escolar ,mas também em nosso dia a dia. (Camila Oliveira de Souza) Estar alfabetizado é ser capaz de ler um livro, uma revista, um jornal. É estar apto a escrever uma carta. É poder, no mundo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.680 Palavras / 39 PáginasData: 23/11/2013 -
Atps Letramento E Alfabetizaçao
Etapa 3 Como devemos trabalhar uma boa história Selecionar: Procurar dentro daquilo que se quer ensinar ou de acordo com o contexto da aula que será dada; pesquisar até encontrar algo que toque o contador de maneira especial. Se for uma história que já veio no material escolar, leia várias vezes buscando algo especial que toque você, porque é só assim que ela será transmitida autenticamente ao público. Recriar: Não se deve pegar uma história
Avaliação:Tamanho do trabalho: 986 Palavras / 4 PáginasData: 1/12/2013 -
ATPS Letramento E Alfabetização
“Estar alfabetizado é...” Estar alfabetizado é ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e compreende o sistema alfabético com autonomia. (Aline Tavares) Estar alfabetizado é desenvolver o início da aprendizagem da escrita e da leitura, é descobrir a e compreender novos significados, compreendendo funções da escrita no dia -a- dia. (Bruna Maria Cardoso Gomes). Estar alfabetizado é proporcionar o inicio de uma vida cheia de aprendizados, tendo a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 541 Palavras / 3 PáginasData: 6/4/2014 -
Atps Letras
|Centro universitário anhanguera de santo andré | | | | | | | | | | | | | |Professor: Luis Guerreiro | |Atividade Prática Supervisionada | |Ciência da Computação | |Programação Estruturada I | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.787 Palavras / 16 PáginasData: 17/9/2013